Mathématiques · 6e · environ 15 min
Construire et compléter un tableau de proportionnalité
Il aide de savoir :Reconnaître une situation de proportionnalité
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Dessine un tableau avec une ligne par grandeur. Écris les noms des grandeurs et leurs unités à gauche. Entoure chaque colonne de données : ce qui est en haut doit correspondre à ce qui est juste en dessous. Pour compléter une colonne, trace une flèche depuis une colonne connue et écris le calcul sur la flèche. Applique le même calcul aux deux lignes.
Appliquer le même multiplicateur aux deux lignes fonctionne lorsque la situation est proportionnelle. Un prix comprenant des frais fixes ne convient pas forcément.
Prends des enveloppes et place le même nombre de jetons dans chacune. Une enveloppe représente un lot ; les jetons représentent son contenu. Prépare une collection d’enveloppes, puis inscris dans une colonne le nombre d’enveloppes et le nombre total de jetons. Réunis deux collections : la nouvelle colonne contient la somme des nombres d’enveloppes et la somme des nombres de jetons.
Toutes les enveloppes doivent contenir le même nombre de jetons. Sinon, le nombre d’enveloppes ne suffit pas à connaître le contenu total.
Quand tu connais le prix de plusieurs objets identiques, partage ce prix par le nombre d’objets pour trouver le prix à l’unité. Tu peux ensuite multiplier ce prix à l’unité par la quantité cherchée. Dans le tableau, garde toujours les nombres d’objets sur la même ligne et les prix sur l’autre.
Cette méthode suppose que le prix à l’unité reste constant : pas de réduction selon la quantité ni de frais supplémentaires.
Les pièges
Placer dans une même colonne des données qui ne se correspondent pas.
Relis chaque colonne comme une phrase : « Cette quantité correspond à ce prix » ou « Cette durée correspond à cette distance ». Déplace les données si la phrase ne correspond pas à l’énoncé.
Ajouter le même nombre sur les deux lignes pour compléter le tableau.
Cherche plutôt par quel nombre tu multiplies ou divises une donnée connue. Applique ensuite ce même calcul à l’autre donnée de sa colonne.
Oublier les unités ou mélanger plusieurs unités sur une même ligne.
Écris l’unité à côté du nom de la grandeur. Si des mesures utilisent des unités différentes, convertis-les avant de les placer sur une même ligne.
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2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Un tableau de proportionnalité sert à organiser des quantités qui varient ensemble, par exemple une masse de fruits et son prix. Il permet de présenter clairement les données et de calculer une valeur manquante.
Le cours
Deux grandeurs sont proportionnelles quand on passe des valeurs de la première aux valeurs correspondantes de la seconde en multipliant toujours par le même nombre. Ce nombre s'appelle le coefficient de proportionnalité. Par exemple, si des pommes coûtent 3 € par kilogramme, leur prix est proportionnel à leur masse : on multiplie chaque masse en kilogrammes par 3 pour obtenir le prix en euros.
Pour construire le tableau, écris une grandeur par ligne et indique son unité dans le titre de la ligne. Place dans une même colonne les valeurs qui se correspondent. Par exemple : Masse de pommes (kg) | 2 | 5 Prix (€) | 6 | 15 La première colonne de données indique que 2 kg coûtent 6 € ; la suivante indique que 5 kg coûtent 15 €. Dans une même ligne, toutes les valeurs doivent être exprimées dans la même unité.
Pour compléter une case vide, tu peux utiliser le coefficient de proportionnalité. Dans le tableau des pommes, on calcule 6 ÷ 2 = 3 : de la ligne des masses vers celle des prix, on multiplie par 3. Dans le sens inverse, on divise par 3. Pour une masse de 7 kg, le prix est donc 7 × 3 = 21 €.
Tu peux aussi calculer avec les colonnes. Si tu multiplies ou divises une valeur par un nombre, fais la même opération sur la valeur correspondante de l'autre ligne. Tu peux également additionner les valeurs de deux colonnes : avec les pommes, 2 kg et 5 kg donnent 7 kg, tandis que 6 € et 15 € donnent 21 €. Une autre possibilité consiste à chercher d'abord la valeur correspondant à une unité, puis à multiplier pour obtenir la quantité demandée.
Avant de calculer, vérifie que la situation est bien proportionnelle : un tableau ne suffit pas à le garantir. Après le calcul, écris le résultat dans la bonne case, vérifie que les correspondances sont respectées et réponds avec l'unité demandée.
Des exemples
Des abricots sont vendus à prix constant, au tarif de 7 € par kilogramme. Quel est le prix de 8 kg ? Construis et complète ce tableau : Masse d'abricots (kg) | 8 Prix (€) | ?
Le tarif par kilogramme permet de passer de la masse au prix : on multiplie par 7. Le prix cherché est donc 8 × 7 = 56 €. Le tableau complété est : Masse d'abricots (kg) | 8 Prix (€) | 56
Un lot de ruban mesure 13 m. On prépare une commande contenant 4 fois la longueur de ce lot. Quelle longueur totale de ruban faut-il ? Construis et complète ce tableau : Situation | Lot de référence | Commande Longueur de ruban (m) | 13 | ?
La longueur de la commande est 4 fois celle du lot de référence. On multiplie donc la longueur connue par 4 : 13 × 4 = 52 m. Le tableau complété est : Situation | Lot de référence | Commande Longueur de ruban (m) | 13 | 52 Le même principe permet de compléter un tableau de proportionnalité : lorsqu'une quantité est multipliée par 4, la quantité correspondante doit aussi être multipliée par 4.
À retenir
- Vérifie que la situation est proportionnelle avant d'utiliser les règles du tableau.
- Indique chaque grandeur et son unité dans le titre de sa ligne.
- Place les valeurs qui se correspondent dans la même colonne.
- Pour passer d'une ligne à l'autre, utilise toujours le même coefficient.
- Pour calculer avec les colonnes, effectue la même opération sur les valeurs correspondantes.
- Complète la bonne case et donne la réponse avec son unité.
Les mots de la leçon
- Grandeur
- Ce que l'on mesure ou compte, par exemple une masse, une longueur, un prix ou un nombre d'objets.
- Tableau de proportionnalité
- Tableau dans lequel on passe de chaque valeur d'une ligne à la valeur correspondante de l'autre ligne en multipliant toujours par le même nombre.
- Coefficient de proportionnalité
- Nombre par lequel on multiplie les valeurs d'une ligne pour obtenir celles de l'autre ligne, dans un sens précisé.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeSi chaque carnet coûte 3 €, le prix de 4 carnets s’écrit 4 × 3 €. Dans un tableau, place le nombre de carnets sur une ligne et le prix en euros sur l’autre : chaque colonne associe une quantité à son prix.
Des rubans identiques mesurent chacun 5 cm. Construis un tableau indiquant la longueur d’un ruban et celle de 6 rubans.
- Prépare deux lignes : « Nombre de rubans » et « Longueur totale (cm) ».Chaque ligne correspond à une grandeur. L’unité indique comment la longueur est mesurée.
- Dans la première colonne de données, écris « un ruban » en haut et « 5 » en bas.Les données d’une même colonne vont ensemble : cette longueur correspond à ce nombre de rubans.
- Dans la colonne suivante, écris « 6 » en haut et « 6 × 5 » en bas.Chaque ruban apporte la même longueur. Le calcul 6 × 5 donne exactement la longueur totale en centimètres.
- Vérifie le tableau : Nombre de rubans | un ruban | 6 ; Longueur totale (cm) | 5 | 6 × 5.Les grandeurs sont nommées, l’unité est présente et chaque colonne contient des données qui se correspondent.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Organiser les données d’une situation de proportionnalité dans un tableau indiquant les grandeurs et leurs unités, puis calculer une donnée manquante.
- Au programme
- 6e · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Avant de commencer
- Reconnaître une situation de proportionnalité
- Combien de temps
- Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers