Mathématiques · 6e · environ 10 min
Reconnaître une situation de proportionnalité
Il aide de savoir :Résoudre un problème de proportionnalité en plusieurs étapes
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Écris deux quantités d'une même grandeur sur une ligne, puis les deux quantités correspondantes sur une autre ligne. Trace une flèche entre les quantités de chaque ligne. Si tu écris « multiplier par trois » sur la première flèche, tu dois pouvoir écrire la même chose sur la seconde. Si cela ne fonctionne pas, la situation n'est pas proportionnelle.
Un seul échec suffit pour écarter la proportionnalité. Une seule flèche qui fonctionne ne suffit pas à garantir une règle pour toutes les quantités possibles.
Prends des petits papiers. Sur chacun, dessine un sachet et les mêmes jetons pour représenter son prix. Aligne plusieurs papiers : chaque sachet supplémentaire apporte exactement le même prix. Ajoute ensuite un jeton à côté de toute la collection pour représenter des frais fixes. En doublant les sachets, tu doubles les papiers, mais pas ce jeton isolé : le prix total ne double plus.
Cette manipulation représente des objets au même prix, sans réduction ni changement de tarif. Le jeton isolé représente des frais payés une seule fois.
Pour chaque couple de quantités, divise la seconde quantité par la première. Compare les quotients obtenus. S'ils sont différents, la situation n'est pas proportionnelle. S'ils sont tous égaux, le tableau est un tableau de proportionnalité : on passe d'une ligne à l'autre avec le même multiplicateur.
Ne divise pas par zéro. Des quotients égaux permettent de conclure pour les valeurs du tableau ; pour affirmer une règle générale, vérifie aussi ce que dit l'énoncé.
Les pièges
Confondre « ajouter toujours la même quantité » et « multiplier toujours par le même nombre ».
Tu as repéré une règle régulière. Vérifie maintenant sa nature : est-ce une addition fixe ou une multiplication fixe ?
Conclure que deux grandeurs sont proportionnelles parce qu'elles augmentent ensemble.
Essaie de doubler une quantité. La quantité correspondante doit doubler elle aussi.
Oublier des frais fixes dans un prix total.
Sépare le prix des objets et les frais fixes. Cherche quelle partie change avec le nombre d'objets.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
La proportionnalité permet de relier des quantités, par exemple une masse de fruits et son prix. La reconnaître aide à savoir si l’on peut calculer une quantité en multipliant l’autre toujours par le même nombre.
Le cours
Deux grandeurs sont proportionnelles lorsque l’on obtient chaque valeur de la seconde en multipliant la valeur correspondante de la première par un même nombre. Ce nombre s’appelle le coefficient de proportionnalité. Il peut être entier ou décimal.
Par exemple, si des pommes sont vendues à un prix par kilogramme constant, sans réduction ni frais supplémentaires, leur prix est proportionnel à leur masse. Le coefficient de proportionnalité est alors le prix par kilogramme.
Pour reconnaître une situation de proportionnalité dans un tableau, on cherche le nombre qui permet de passer d’une valeur de la première grandeur à la valeur correspondante de la seconde. On vérifie ensuite que ce même nombre convient à toutes les autres paires de valeurs. Si aucun nombre ne convient partout, la situation n’est pas proportionnelle.
Dans une situation de proportionnalité, si une quantité double, la quantité correspondante double aussi ; si elle est divisée par trois, l’autre est également divisée par trois. On peut donc prouver qu’une situation n’est pas proportionnelle en trouvant une paire de valeurs qui ne respecte pas cette règle. Pour affirmer qu’elle est proportionnelle, il faut vérifier toutes les données disponibles ou s’appuyer sur une règle valable pour toute la situation.
Attention : deux grandeurs ne sont pas forcément proportionnelles simplement parce qu’elles augmentent ensemble ou régulièrement. Des frais fixes ajoutés à un prix empêchent, par exemple, la proportionnalité avec la quantité achetée. De plus, dans une situation de proportionnalité, une quantité nulle correspond à une quantité nulle, mais cette seule vérification ne suffit pas à prouver la proportionnalité.
Des exemples
Des carnets identiques coûtent 7 € chacun, sans réduction ni frais supplémentaires. On achète 13 carnets. Le prix total est-il proportionnel au nombre de carnets ?
Oui. Pour n’importe quelle quantité achetée, on multiplie le nombre de carnets par 7 pour obtenir le prix en euros. Le coefficient de proportionnalité est donc 7. Pour 13 carnets, le prix est 13 × 7 = 91 €.
Un transporteur facture 9 € de frais fixes, auxquels il ajoute un prix proportionnel à la masse du colis. Pour un colis, la partie liée à la masse coûte 17 €. Le prix total est-il proportionnel à la masse du colis ?
Non. Pour ce colis, le prix total est 9 + 17 = 26 €. Si la masse du colis double, seule la partie liée à la masse double : les frais fixes de 9 € restent inchangés. Le prix total ne double donc pas. La masse et le prix total ne sont pas proportionnels.
Un carré a un côté de 8 cm. On peut agrandir ou réduire ce carré. Son aire est-elle proportionnelle à la longueur de son côté ?
Non. Pour le carré donné, l’aire vaut 8 × 8 = 64 cm². Lorsqu’on double la longueur du côté, la longueur et la largeur doublent : l’aire est alors multipliée par quatre, au lieu de doubler. L’aire et la longueur du côté ne sont donc pas proportionnelles.
À retenir
- Deux grandeurs sont proportionnelles si l’on passe de l’une à l’autre en multipliant toujours par le même nombre.
- Ce nombre est le coefficient de proportionnalité.
- Dans un tableau, le même coefficient doit convenir à toutes les paires de valeurs.
- Si une quantité double, la quantité correspondante doit doubler aussi.
- Une seule contradiction suffit pour montrer qu’une situation n’est pas proportionnelle.
- Augmenter ensemble ou régulièrement ne suffit pas pour être proportionnel.
Les mots de la leçon
- Grandeur
- Ce que l’on peut mesurer ou compter, par exemple une masse, une durée, un prix ou un nombre d’objets.
- Proportionnalité
- Relation entre deux grandeurs dans laquelle les valeurs de la seconde s’obtiennent en multipliant les valeurs correspondantes de la première par un même nombre.
- Coefficient de proportionnalité
- Nombre par lequel on multiplie les valeurs d’une grandeur pour obtenir les valeurs correspondantes de l’autre, dans le sens choisi.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeSi chaque carnet coûte le même prix, acheter deux fois plus de carnets coûte deux fois plus cher : le prix est proportionnel au nombre de carnets. Si une somme fixe est ajoutée pour la livraison, doubler le nombre de carnets ne double plus le prix total.
Dans un atelier, une machine fabrique des rubans identiques. Quand sa durée de fonctionnement double, la longueur produite double aussi, quelle que soit la durée choisie. Une autre machine ajoute toujours un petit morceau de longueur fixe à chaque commande. Pour quelle machine la longueur reçue est-elle proportionnelle à la durée de fonctionnement ?
- Pour la première machine, repère ce qui se passe quand la durée double : la longueur double aussi.Les deux quantités sont multipliées par le même nombre.
- Pour la seconde machine, imagine deux commandes de même durée réunies : elles contiennent deux petits morceaux ajoutés. Une commande de durée double n'en contient qu'un.Doubler la durée ne donne donc pas le double de la longueur reçue.
- Conclus : la première situation est proportionnelle, mais pas la seconde.Le morceau fixe ajouté empêche les quantités de varier dans les mêmes proportions.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Distinguer des situations de proportionnalité et de non-proportionnalité entre deux grandeurs, puis justifier chaque choix à partir des relations entre les quantités.
- Au programme
- 6e · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Avant de commencer
- Résoudre un problème de proportionnalité en plusieurs étapes
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers