Français · 6e · Vocabulaire
Retenir l’orthographe des mots fréquents et difficiles
Au programme de 6e : Fixer l’orthographe des mots fréquents et difficiles
Environ 20 min
Comprendre
Connaître l’orthographe des mots fréquents et difficiles permet d’écrire des phrases claires sans hésiter à chaque mot. Tu t’en sers dans les dictées, les rédactions et tous les écrits du quotidien.
Les mots en images
beaucoupAujourd’hui, il y a beaucoup de monde parmi les visiteurs.
toujoursMalgré la pluie, nous attendons depuis longtemps et nous gardons toujours le sourire.
longtempsMalgré la pluie, nous attendons depuis longtemps et nous gardons toujours le sourire.
aujourd’huiAujourd’hui, il y a beaucoup de monde parmi les visiteurs.
maintenantMaintenant, je note ton adresse.
attentionUne attention particulière est nécessaire pour recopier ce texte.
nécessaireUne attention particulière est nécessaire pour recopier ce texte.
adresseMaintenant, je note ton adresse.
Le cours
L’orthographe d’un mot est la manière correcte de l’écrire. Les sons ne suffisent pas toujours à retrouver toutes ses lettres : certaines ne s’entendent pas, et d’autres sont doublées. Pour mémoriser un mot, observe son écriture exacte, repère ce qui peut te faire hésiter et construis un indice qui t’aide à retrouver cette difficulté.
Pour mémoriser ces cinq premiers mots, aide-toi d’un indice précis : « beaucoup » se décompose en « beau » et « coup », ce qui aide à retrouver le p final ; « toujours » se termine toujours par un s ; « longtemps » réunit « long » et « temps », en conservant toutes leurs lettres ; « aujourd’hui » contient une apostrophe après le d et un h juste après l’apostrophe ; « maintenant » peut se découper en « main » et « tenant ».
Tu as cinq autres mots à mémoriser : « malgré » se termine par un é, sans s ; « parmi » se termine par un i, sans s ; « attention » commence par « att- », avec deux t qui se suivent ; « nécessaire » porte un accent aigu sur le premier e et contient un seul c, puis deux s ; « adresse » contient un seul d et deux s. Un indice doit rappeler l’écriture exacte du mot, et pas seulement son sens.
Pour apprendre ces dix mots, lis chacun d’eux, observe sa difficulté et explique ton indice de mémorisation. Cache ensuite le modèle, écris le mot de mémoire, puis compare chaque lettre avec le modèle. En cas d’erreur, repère précisément la différence, observe de nouveau le mot correct et réécris-le sans modèle. Reprends les mots à plusieurs moments plutôt que de les copier longtemps en une seule fois.
Un mot est bien mémorisé quand tu sais aussi l’écrire dans une phrase. En dictée, écoute le sens de la phrase, écris les mots, puis relis-toi en rappelant tes indices. L’objectif est de construire un indice pour chacun des dix mots et d’en écrire au moins neuf sans erreur dans des phrases dictées. Les accords des autres mots de la phrase restent également à vérifier.
Un exempleDes exemples
Aujourd’hui, il y a beaucoup de monde parmi les visiteurs.
On retrouve les difficultés grâce aux indices appris : une apostrophe suivie d’un h dans « aujourd’hui », « beau » et « coup » dans « beaucoup », aucun s final dans « parmi ».
Malgré la pluie, nous attendons depuis longtemps et nous gardons toujours le sourire.
« Malgré » conserve son é final, sans s. L’assemblage « long » et « temps » permet de retrouver « longtemps », tandis que « toujours » garde son s final.
Maintenant, je note ton adresse.
Le découpage « main » et « tenant » aide à écrire « maintenant ». Pour « adresse », l’indice porte sur les consonnes : un seul d et deux s.
Une attention particulière est nécessaire pour recopier ce texte.
« Attention » commence par deux t qui se suivent. « Nécessaire » s’écrit avec é au début, un seul c et deux s : ce sont les difficultés à rappeler avant de vérifier le mot.
Exemples résolus
RegardeCertains mots ont des lettres que tu n’entends pas : dans « beaucoup », le p final est muet. Pour retenir dix mots, associe chacun à un petit indice, puis cache le modèle et retrouve son orthographe dans une phrase dictée.
Retrouve le mot qui signifie « une grande quantité » : Dans ce jardin, il y a ___ de fleurs.
- Je reconnais le mot « beaucoup ».Il indique ici une grande quantité de fleurs.
- Je regarde ses deux morceaux : beau | coup.Ces deux morceaux me permettent de retrouver toutes ses lettres.
- Je retiens l’indice : « Un beau coup garde son p. »Cet indice me rappelle le p final, même si je ne l’entends pas.
- Je complète : « Dans ce jardin, il y a beaucoup de fleurs. »J’ai retrouvé le mot entier, avec son p final.
Les erreurs fréquentes
Erreur : Écrire « beaucou » au lieu de « beaucoup ».
Comment l'éviter : Tu as retrouvé presque tout le mot. Reprends le repère « beau | coup » : le deuxième morceau garde son p.
Erreur : Écrire « parmis » au lieu de « parmi ».
Comment l'éviter : Tu as ajouté un s. Pour ce mot, retrouve « par | mi » : après le i, le mot est terminé.
Erreur : Écrire « longtemp » au lieu de « longtemps ».
Comment l'éviter : Le début du mot est bien retrouvé. Vérifie maintenant le morceau « temps » : il garde son p et son s.
Voir autrement
La leçon ne passe pas ? Choisis une autre façon de comprendre. Une seule s'ouvre à la fois.
- beaucoupAujourd’hui, il y a beaucoup de monde parmi les visiteurs.
- toujoursMalgré la pluie, nous attendons depuis longtemps et nous gardons toujours le sourire.
- longtempsMalgré la pluie, nous attendons depuis longtemps et nous gardons toujours le sourire.
- aujourd’huiAujourd’hui, il y a beaucoup de monde parmi les visiteurs.
- maintenantMaintenant, je note ton adresse.
- attentionUne attention particulière est nécessaire pour recopier ce texte.
- nécessaireUne attention particulière est nécessaire pour recopier ce texte.
- adresseMaintenant, je note ton adresse.
Observe ces dix mots avec leur indice, puis cache chaque modèle et essaie de le retrouver. 1. beaucoup → beau | coup : « Un beau coup garde son p. » 2. toujours → tou | jours : je vois « jours » avec son s. 3. longtemps → long | temps : je garde le g de « long » et le p et le s de « temps ». 4. maintenant → main | tenant : ma main tient le début du mot. 5. vraiment → vrai | ment : je garde « vrai » en entier avant « ment ». 6. jamais → ja | mais : je vois « mais » avec son s. 7. parmi → par | mi : le mot s’arrête juste après le i. 8. alors → a | lors : je garde le s final. 9. ensemble → en | semble : après « en », je vois « semble », avec m devant b. 10. demain → de | main : je retrouve « main » à la fin. Ces découpages sont des repères pour les yeux, pas toujours des morceaux que l’on prononce séparément.
Chaque indice concerne le mot indiqué. Il ne donne pas une règle pour écrire tous les mots qui lui ressemblent.
Compare les modèles corrects : « toujours », « jamais » et « alors » finissent par s, mais « parmi » finit par i. Ce sont tous des mots dont l’orthographe ne change pas selon le nombre : cela ne veut pas dire qu’ils ont la même dernière lettre. La forme « parmis » vient d’un s ajouté à tort. Pour vérifier « parmi », retrouve son indice : par | mi, puis arrêt.
Un mot qui ne change pas ne se termine pas forcément par s. Vérifie chaque mot avec son propre modèle.
Prépare dix petites cartes, une par mot, avec les indices proposés. Relis-les, puis cache-les. Une personne peut ensuite te dicter les dix phrases ci-dessous en annonçant le mot à retrouver avant chaque phrase. Si tu travailles seul, lis une phrase à voix haute, cache-la, puis retrouve le mot annoncé. Texte complet à dicter : 1. Mot « beaucoup » : « Le vent soulève beaucoup de poussière. » 2. Mot « toujours » : « Cette porte reste toujours ouverte. » 3. Mot « longtemps » : « Nous attendons longtemps devant le musée. » 4. Mot « maintenant » : « Le spectacle commence maintenant. » 5. Mot « vraiment » : « Ce dessin est vraiment réussi. » 6. Mot « jamais » : « Ce chemin ne traverse jamais la forêt. » 7. Mot « parmi » : « Une bille rouge brille parmi les billes bleues. » 8. Mot « alors » : « La pluie cesse, alors nous sortons. » 9. Mot « ensemble » : « Les musiciens jouent ensemble. » 10. Mot « demain » : « Le tournoi commence demain. » Les dix réponses attendues, dans cet ordre, sont uniquement : beaucoup ; toujours ; longtemps ; maintenant ; vraiment ; jamais ; parmi ; alors ; ensemble ; demain. Compte un point par mot retrouvé sans erreur. Ton objectif est d’en retrouver au moins neuf sur dix. Pour chaque mot à reprendre, relis son indice, cache-le, puis fais un nouvel essai.
Sans personne pour dicter, tu t’entraînes à retrouver les mots après lecture : ce n’est pas exactement une dictée. Le score porte seulement sur les dix mots annoncés, pas sur les autres mots des phrases.
Il te manque peut-être une notion d'avant :Repérer les pièges et mémoriser l’orthographe des motsRevoir les bases pas à pas
S'entraîner
Je m'entraîne
- Une série en paliersDécouverte, confirmé, expert : corrigée tout de suite
- Orthographe flashUn rituel de 3 à 5 minutes, sans chrono imposé
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
Retenir
À retenir
- Les sons ne permettent pas toujours de retrouver l’orthographe d’un mot.
- Observe les lettres muettes, les lettres doublées, les accents et les apostrophes.
- Construis pour chaque mot un indice qui rappelle son écriture exacte.
- Cache le modèle, écris de mémoire, puis compare lettre par lettre.
- Revois les mots à plusieurs moments et utilise-les dans des phrases.
- Objectif : dix indices construits et au moins neuf mots sur dix écrits sans erreur en dictée.
Les mots de la leçon
- orthographe
- Manière correcte d’écrire les mots.
- lettre muette
- Lettre présente dans l’écriture d’un mot, mais que l’on ne prononce pas, comme le p final de « beaucoup ».