Français · 5e · Vocabulaire
Choisir la bonne orthographe selon la phrase
Au programme de 5e : Choisir la graphie juste des mots en contexte
Environ 15 min
Comprendre
Choisir la bonne graphie, c’est écrire un mot avec les lettres qui conviennent au sens de la phrase. Cette connaissance sert à écrire avec justesse, notamment lorsque plusieurs mots se prononcent de la même façon ou qu’une lettre ne s’entend pas.
Les mots en images
voieun passage ou un chemin
bondLe chat franchit le ruisseau d’un bond.
courun espace extérieurAprès le cours de français, Sami traverse la cour.
bonbon
Le cours
Pour écrire un mot correctement, lis toute la phrase et cherche ce qu’elle signifie. Les mots qui entourent celui que tu dois écrire donnent des indices. Des homophones se prononcent de la même façon, mais ont des sens différents et peuvent s’écrire différemment : une « voie » est un passage ou un chemin, tandis que la « voix » permet de parler ou de chanter.
La famille de mots peut aider à retrouver une lettre que l’on n’entend pas. Ainsi, « grandir » fait entendre le d de « grand », et « sauter » aide à retrouver le t de « saut ». Il faut toutefois vérifier que les mots ont bien un sens commun : une simple ressemblance ne suffit pas.
Certaines régularités orthographiques permettent aussi de choisir les bonnes lettres. Par exemple, devant b, m ou p, on écrit généralement m plutôt que n : « une chambre », « emmener », « impossible ». Cette règle comporte des exceptions, comme « bonbon » et « néanmoins ». Tu peux donc t'appuyer sur ces régularités, tout en apprenant l'orthographe des mots.
La place et le rôle du mot dans la phrase apportent d’autres indices. Dans « un court récit », « court » décrit le récit ; dans « il court », c’est le verbe courir ; dans « un cours de français », « cours » désigne une leçon. Selon le mot, il faut également vérifier les marques du féminin, du pluriel ou la terminaison du verbe.
Pour justifier une graphie, indique une raison précise : le sens dans la phrase, un mot de la même famille ou une régularité orthographique. Relis ensuite la phrase entière pour vérifier qu’elle reste cohérente. Si le doute persiste, consulte un dictionnaire : il donne l’orthographe du mot, sa nature et ses différents sens.
Un exempleDes exemples
La chanteuse échauffe sa voix avant le spectacle.
On écrit « voix », car il s’agit de ce qui permet de chanter. Le sens de la phrase écarte « voie », qui désigne un passage ou un chemin.
Le chat franchit le ruisseau d’un bond.
On écrit « bond » avec un d final, même si cette lettre ne s’entend pas. Le verbe « bondir », de la même famille, permet de la retrouver.
Sans la clé, il est impossible d’ouvrir cette porte.
On écrit « impossible » avec un m devant le p. Cette graphie suit la régularité selon laquelle on écrit généralement m plutôt que n devant b, m ou p.
Après le cours de français, Sami traverse la cour.
« Cours » désigne ici une leçon, tandis que « cour » désigne un espace extérieur. Ces mots se prononcent de la même façon : leur sens dans la phrase détermine leur graphie.
Démonstration et exemple résolu
RegardePour écrire avec justesse, cherche d’abord ce que le mot veut dire dans la phrase : une « voix » s’entend, tandis qu’une « voie » permet de passer. Un mot de la même famille peut aussi t’aider : « petite » fait entendre le t final de « petit ». Certaines écritures suivent une régularité précise : dans « impossible », le début « in- » devient « im- » devant p.
La chanteuse échauffe sa ___ avant le concert. Le mot désigne ici ce qui lui permet de chanter.
- Je cherche le sens du mot manquant.La phrase parle de chanter, donc de produire des sons.
- Je compare « voix » et « voie ».Une voix produit des sons. Une voie est un chemin ou un passage.
- Je complète : « La chanteuse échauffe sa voix avant le concert. »Le sens de « voix » correspond exactement à la situation.
Les erreurs fréquentes
Erreur : Choisir un mot uniquement parce qu’il se prononce comme le mot attendu.
Comment l'éviter : Le mot choisi se prononce bien ainsi, mais son sens ne convient pas ici. Repère ce que la phrase décrit, puis compare les sens des deux mots.
Erreur : Supprimer une lettre finale parce qu’elle ne s’entend pas.
Comment l'éviter : Tu as écrit ce que tu entends. Cherche maintenant un mot de la même famille : « petite », « longue » ou « bondir » peut révéler la lettre manquante.
Erreur : Écrire « inpossible » en conservant toujours le début « in- ».
Comment l'éviter : Tu as bien cherché le contraire de « possible ». Regarde maintenant le p : devant cette lettre, on écrit ici « im- », donc « impossible ».
Voir autrement
La leçon ne passe pas ? Choisis une autre façon de comprendre. Une seule s'ouvre à la fois.
Relis la phrase en remplaçant mentalement le mot hésitant par une courte explication. Pour « voix », essaie « sons produits en parlant » ; pour « voie », essaie « chemin ». Garde l’écriture dont le sens convient à toute la phrase.
Cette méthode distingue des mots qui existent et ont des sens différents. Elle ne suffit pas à retrouver toutes les lettres d’un mot comme « courrier ».
- voieun passage ou un chemin
- bondLe chat franchit le ruisseau d’un bond.
- courun espace extérieurAprès le cours de français, Sami traverse la cour.
- bonbon
Écris « petite » sur une bande de papier, puis cache seulement le e final : tu retrouves « petit », avec son t. Fais la même chose avec « longue » en cachant « ue » : il reste « long ». Tu peux ainsi vérifier une lettre que tu n’entends pas.
La transformation doit être vérifiée pour chaque famille : on ne peut pas toujours retirer les mêmes lettres. Deux mots qui se ressemblent ne sont pas forcément de la même famille.
- voieun passage ou un chemin
- bondLe chat franchit le ruisseau d’un bond.
- courun espace extérieurAprès le cours de français, Sami traverse la cour.
- bonbon
Observe ces découpages : im | possible, im | patient, in | capable. Dans ces adjectifs, le début qui exprime le contraire s’écrit « im- » devant p et « in- » devant c. Regarde la première lettre du morceau de droite avant de choisir.
Ce repère concerne ici le début « in- » qui sert à former un contraire. Il ne signifie pas que tous les mots contenant les sons « in » ou « im » se construisent ainsi.
S'entraîner
Je m'entraîne
- Une série en paliersDécouverte, confirmé, expert : corrigée tout de suite
- Orthographe flashUn rituel de 3 à 5 minutes, sans chrono imposé
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
Retenir
À retenir
- Lis toute la phrase avant de choisir la graphie d’un mot.
- Distingue les homophones grâce à leur sens.
- Cherche un mot de la même famille pour retrouver certaines lettres muettes.
- Utilise les régularités orthographiques sans oublier leurs exceptions.
- Vérifie le rôle du mot et les accords nécessaires.
- Justifie ton choix par un indice précis et consulte un dictionnaire si nécessaire.
Les mots de la leçon
- Graphie
- Manière d’écrire un mot avec un ensemble de lettres.
- Homophones
- Mots qui se prononcent de la même façon, mais ont des sens différents et peuvent avoir des orthographes différentes.
- Famille de mots
- Ensemble de mots construits à partir d’une même base et liés par le sens, comme « saut », « sauter » et « sauteur ».
- Lettre muette
- Lettre écrite dans un mot, mais que l’on ne prononce pas, comme le d final de « bond ».