Aller au contenu
?Ma classe

Mathématiques · CM2 · environ 25 min

Construire un arbre ou un tableau pour deux étapes

Je m'entraîne

Une roue possède 3 secteurs de même taille, tous de couleurs différentes. Tu la fais tourner, puis tu tires au hasard une carte parmi 4 cartes portant chacune une lettre différente. Chaque carte a la même chance d’être tirée, quelle que soit la couleur obtenue. Construis un tableau avec les couleurs en lignes et les lettres en colonnes. Combien d’issues différentes contient-il ?

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Dessine un tableau. Place les résultats de la première étape à gauche et ceux de la suivante en haut. Dans chaque case, écris le couple formé par sa ligne et sa colonne. Colorie ensuite les cases qui réalisent l’événement demandé. Pour trouver sa probabilité, compare le nombre de cases coloriées au nombre total de cases.

Compter les cases pour obtenir une probabilité fonctionne seulement si toutes les cases ont la même chance d’être obtenues. Si les possibilités de la suite changent selon le premier résultat, un arbre est souvent plus pratique.

Les pièges

  • Additionner les possibilités des étapes pour compter les issues.

    Choisis un résultat de départ et relie-le à tous les résultats suivants. Recommence pour chaque départ, puis compte les chemins complets.

  • Oublier les répétitions ou confondre des ordres différents.

    Vérifie si l’objet est remis avant de continuer. Écris les résultats dans leur ordre d’apparition pour ne pas confondre les chemins.

  • Diviser par le nombre d’issues favorables au lieu du nombre total d’issues.

    Garde tout le tableau visible. Les cases favorables se comptent au-dessus de la barre de fraction ; toutes les cases se comptent en dessous.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Quand une expérience au hasard se déroule en deux étapes, un arbre ou un tableau permet de trouver tous les résultats possibles sans en oublier. On peut ensuite compter les résultats qui nous intéressent pour déterminer leur probabilité.

Le cours

  1. Une issue est un résultat possible de l’expérience complète. Pour une expérience en deux étapes, elle indique le résultat de la première étape, puis celui de la seconde. L’ordre compte : obtenir rouge puis bleu n’est pas la même issue qu’obtenir bleu puis rouge.

  2. Pour construire un arbre, trace une branche pour chaque résultat possible de la première étape. Au bout de chacune de ces branches, trace les branches correspondant aux résultats possibles de la seconde étape. Chaque chemin complet, du départ à une extrémité, représente une issue.

  3. Pour construire un tableau, place les résultats possibles de la première étape au début des lignes et ceux de la seconde étape en haut des colonnes. Dans chaque case, écris le couple de résultats correspondant. Chaque case représente une issue. Lorsque les mêmes choix sont possibles à la seconde étape après chaque résultat de la première, le nombre total d’issues s’obtient en multipliant le nombre de lignes par le nombre de colonnes.

  4. Un évènement regroupe les issues qui respectent une condition, par exemple « obtenir la même couleur aux deux étapes ». Pour trouver les issues favorables à cet évènement, repère les chemins de l’arbre ou les cases du tableau qui respectent cette condition, puis compte-les.

  5. Lorsque toutes les issues ont la même chance de se produire, la probabilité d’un évènement est la fraction : nombre d’issues favorables / nombre total d’issues. Vérifie bien cette égalité des chances avant d’utiliser cette règle. Le calcul doit tenir compte du nombre d’issues favorables et du nombre total d’issues possibles.

Des exemples

  • On fait tourner une roue partagée en 3 secteurs de même taille, portant les couleurs rouge, vert et bleu. Puis on tire au hasard une carte parmi 5 cartes portant les lettres A, B, C, D et E. Chaque carte a la même chance d’être tirée, quelle que soit la couleur obtenue. Construis un arbre pour recenser les issues et déterminer la probabilité de l’évènement « obtenir rouge ».

    L’arbre commence par 3 branches : rouge, vert et bleu. Chacune se prolonge par 5 branches : A, B, C, D et E. On peut le représenter ainsi : Départ → rouge → A, B, C, D, E Départ → vert → A, B, C, D, E Départ → bleu → A, B, C, D, E Chaque chemin complet donne une issue, par exemple « vert puis C ». Le nombre total d’issues est 3 × 5 = 15. L’évènement « obtenir rouge » correspond aux 5 chemins qui passent par rouge. Toutes les issues ont la même chance de se produire : la probabilité cherchée est donc 5/15.

  • Un sac contient 4 jetons de même forme, portant chacun un symbole différent : soleil, lune, étoile ou nuage. On tire un jeton au hasard, on note son symbole et on le remet dans le sac. On mélange, puis on tire à nouveau parmi les 4 jetons. Construis un tableau et détermine la probabilité de l’évènement « obtenir le même symbole à chaque tirage ».

    Comme le jeton est remis dans le sac, tous les symboles restent possibles au second tirage. Le tableau comporte 4 lignes et 4 colonnes. Dans les couples ci-dessous, S signifie soleil, L signifie lune, E signifie étoile et N signifie nuage. Le symbole du premier tirage est écrit avant celui du second. Premier tirage / second tirage | S | L | E | N S | (S, S) | (S, L) | (S, E) | (S, N) L | (L, S) | (L, L) | (L, E) | (L, N) E | (E, S) | (E, L) | (E, E) | (E, N) N | (N, S) | (N, L) | (N, E) | (N, N) Le nombre total d’issues est 4 × 4 = 16. Les cases favorables sont (S, S), (L, L), (E, E) et (N, N) : il y en a 4. Toutes les issues ont la même chance de se produire. La probabilité d’obtenir le même symbole à chaque tirage est donc 4/16.

À retenir

  • Une issue décrit le résultat complet des deux étapes, dans l’ordre.
  • Dans un arbre, chaque chemin complet représente une issue.
  • Dans un tableau, chaque case représente une issue.
  • Il faut recenser toutes les issues, sans oubli ni répétition.
  • Les issues favorables sont celles qui respectent la condition de l’évènement.
  • Si toutes les issues ont la même chance : probabilité = nombre d’issues favorables / nombre total d’issues.

Les mots de la leçon

Expérience aléatoire
Expérience dont on connaît les résultats possibles, mais dont on ne peut pas prévoir avec certitude le résultat.
Issue
Résultat possible d’une expérience aléatoire.
Évènement
Ensemble des issues qui respectent une condition donnée.
Équiprobables
Se dit d’issues qui ont toutes la même chance de se produire.
Probabilité
Nombre qui indique la chance qu’un évènement se réalise. Elle est comprise entre zéro, pour un évènement impossible, et un, pour un évènement certain.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeTu fais tourner une roue partagée en secteurs égaux, rouge et bleu, puis tu tires au hasard un jeton marqué soleil ou lune. Dans un tableau, les couleurs occupent les lignes et les dessins les colonnes : chaque case représente une issue complète, comme « rouge, lune ». Si toutes les cases ont la même chance d’être obtenues, la probabilité d’un événement s’écrit : nombre de cases qui conviennent / nombre total de cases.

Une roue comporte des secteurs de même taille, orange et violet. Après l’avoir fait tourner, tu tires au hasard une carte parmi des cartes identiques au toucher, marquées A, B et C. Construis un tableau des issues, puis détermine la probabilité d’obtenir violet et une lettre différente de C.

  1. Prépare une ligne pour orange et une ligne pour violet. Prépare une colonne pour chacune des lettres A, B et C.Le tableau doit associer chaque résultat de la roue à chaque résultat du tirage.
  2. Remplis la ligne orange : (orange, A), (orange, B), (orange, C). Remplis la ligne violet : (violet, A), (violet, B), (violet, C).Chaque case décrit l’expérience entière. Aucune association ne doit être oubliée ou écrite plusieurs fois.
  3. Entoure les cases (violet, A) et (violet, B).Elles respectent les conditions demandées : la couleur est violet et la lettre n’est pas C.
  4. Écris la probabilité sous la forme : nombre de cases entourées / nombre total de cases.Les secteurs ont la même taille et les cartes ont la même chance d’être tirées, quelle que soit la couleur obtenue. Toutes les cases sont donc aussi probables.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Recenser les issues d’une expérience à deux étapes équiprobables dans un tableau ou un arbre, puis compter celles qui réalisent un évènement pour déterminer sa probabilité.
Au programme
CM2 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 25 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers