Mathématiques · CM1 · environ 25 min
Dénombrer les possibilités pour trouver la meilleure solution
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Dessine une branche pour chaque premier choix. Au bout de chaque branche, dessine toutes les possibilités du choix suivant. Chaque chemin complet représente une possibilité. Note sa longueur, son prix ou son score, puis barre les chemins qui ne respectent pas la consigne.
Ce dessin reste pratique quand les choix sont peu nombreux. Si les branches deviennent trop nombreuses, utilise plutôt un tableau.
Prépare des étiquettes pour représenter les objets disponibles. Déplace-les pour construire chaque possibilité. Après chaque essai, note ce que tu as obtenu avant de déplacer les étiquettes. Range ensemble les essais autorisés, puis compare-les pour trouver le meilleur.
Les étiquettes doivent respecter les règles du problème : ne réutilise pas un objet si tu n'as pas le droit de le prendre plusieurs fois.
Sépare ta recherche en deux questions : « Est-ce autorisé ? », puis « Est-ce le meilleur ? ». Écarte d'abord les choix qui dépassent une limite ou ne respectent pas une règle. Parmi les choix restants, cherche la plus grande quantité si tu veux un maximum, ou la plus petite si tu veux un minimum. Garde tous les choix qui arrivent à égalité.
Tu dois avoir recherché toutes les possibilités avant d'affirmer qu'un choix est le meilleur. Le premier choix qui convient n'est pas forcément le meilleur.
Les pièges
Oublier des possibilités ou compter plusieurs fois la même.
Garde le premier choix fixe et fais varier tous les autres. Note chaque possibilité avant de passer à la suivante.
Choisir la plus grande quantité même si elle dépasse la limite.
Vérifie d'abord ce qui est autorisé. Tu compareras ensuite seulement les possibilités qui respectent toutes les règles.
S'arrêter dès qu'une possibilité convient.
Ton choix respecte la consigne. Termine maintenant la liste pour vérifier si un autre choix fait mieux.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Quand plusieurs choix sont possibles, on peut les examiner dans l’ordre pour être sûr de ne rien oublier. Cela permet ensuite de choisir la solution qui convient le mieux : la moins chère, la plus courte, celle qui rapporte le plus de points…
Le cours
Commence par repérer ce que tu peux choisir, les conditions à respecter et ce que tu cherches. Faut-il trouver toutes les possibilités, obtenir la plus petite quantité ou obtenir la plus grande ?
Pour trouver toutes les possibilités, organise ta recherche. Tu peux faire une liste, un tableau ou un dessin avec des branches. Garde le même ordre : fixe un premier choix, associe-lui tous les choix possibles, puis passe au suivant.
Vérifie que ta recherche est complète et que tu n’as pas compté plusieurs fois la même possibilité. Attention : l’ordre compte seulement si l’énoncé le précise. Choisir les mêmes objets dans un ordre différent ne donne pas toujours une nouvelle possibilité.
Écarte les possibilités qui ne respectent pas les conditions du problème. Pour celles qui restent, calcule la quantité à comparer, en utilisant la même unité.
Compare les résultats : pour dépenser le moins possible, tu choisis le plus petit prix ; pour gagner le plus de points possible, tu choisis le plus grand score. Termine par une phrase qui indique ton choix et sa raison. Si plusieurs possibilités donnent le même meilleur résultat, indique-les toutes.
Des exemples
Pour un goûter, tu choisis une boisson parmi 3 boissons : eau, lait ou jus. Tu choisis aussi un fruit parmi 4 fruits : pomme, poire, banane ou orange. Quelles sont toutes les associations possibles et combien y en a-t-il ?
Je garde d’abord l’eau et je l’associe à chaque fruit : eau-pomme, eau-poire, eau-banane, eau-orange. Je fais de même avec le lait : lait-pomme, lait-poire, lait-banane, lait-orange. Je termine avec le jus : jus-pomme, jus-poire, jus-banane, jus-orange. Chaque boisson est associée à tous les fruits, sans oubli ni répétition. Le nombre total d’associations est 3 × 4 = 12.
Dans un jeu, tu dois choisir un parcours et le suivre jusqu’au bout. Le parcours du pont rapporte 17 points. Le parcours du moulin rapporte 17 points, puis un bonus de 9 points. Le parcours du jardin est fermé. Quel parcours autorisé permet de gagner le plus de points ?
Je passe en revue les parcours : le pont est autorisé, le moulin est autorisé, mais le jardin est fermé et doit être écarté. Le pont rapporte 17 points. Le moulin rapporte 17 + 9 = 26 points. Le bonus étant positif, le moulin rapporte davantage de points que le pont. Je choisis donc le parcours du moulin, avec 26 points.
Pour une sortie, tu peux acheter ton billet au guichet ou sur le site officiel. Au guichet, il coûte 38 €. Sur le site, une réduction de 11 € est appliquée au même prix, sans frais supplémentaires. Les billets donnent accès à la même sortie. Quel achat coûte le moins cher ?
Je peux acheter les billets au guichet ou sur le site : ils conviennent dans les mêmes conditions. Au guichet, le prix est de 38 €. Sur le site, il est de 38 − 11 = 27 €. Ce prix est inférieur à 38 €. Pour dépenser le moins possible, je choisis donc le site officiel et je paie 27 €.
À retenir
- Je repère les choix possibles, les conditions et le but recherché.
- Je cherche dans un ordre régulier pour ne rien oublier.
- Je vérifie qu’aucune possibilité n’est comptée plusieurs fois.
- J’écarte les choix qui ne respectent pas les conditions.
- Je compare les quantités dans la même unité et je justifie le meilleur choix.
Les mots de la leçon
- Dénombrer
- Trouver combien il y a de possibilités, sans oubli ni répétition.
- Optimisation
- Recherche de la solution qui donne la plus petite ou la plus grande quantité, tout en respectant les conditions du problème.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardePour trouver le meilleur choix, commence par chercher toutes les possibilités, sans en oublier. Par exemple, avec des rubans courts et longs, tu peux essayer chaque association, écarter celles qui dépassent la longueur autorisée, puis garder la plus longue.
Tu assembles deux rubans bout à bout. Pour chaque ruban, tu peux choisir une longueur de trois ou de cinq centimètres. Tu veux obtenir la plus grande longueur possible sans dépasser neuf centimètres. Quels rubans choisis-tu ?
- Je note toutes les associations : court et court, court et long, long et court, long et long.Je fixe le premier choix, puis je fais varier le second. Ainsi, je n'oublie aucune possibilité.
- J'écris les longueurs à comparer : trois plus trois, trois plus cinq, cinq plus trois, cinq plus cinq.La longueur de l'assemblage dépend des deux rubans.
- J'écarte l'association long et long : elle dépasse neuf centimètres.Même si elle donne la plus grande longueur, elle ne respecte pas la limite.
- Je garde un ruban court et un ruban long, dans l'ordre que je veux.Ces associations respectent la limite et sont plus longues que l'association court et court.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Énumérer méthodiquement toutes les solutions d’un problème à petit nombre de possibilités, puis sélectionner celle qui minimise ou maximise une quantité en respectant les contraintes.
- Au programme
- CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 25 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers