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Mathématiques · CM1 · environ 15 min

Représenter une partie d’un tout par une fraction

Je m'entraîne

Une bande est partagée en parts égales. Une zone bleue représente 1/5 de la bande et une zone jaune représente 2/5 de cette même bande. Les zones ne se recouvrent pas. Écris la fraction de la bande coloriée en tout.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Dessine une bande partagée en sept cases égales et colorie deux cases. Regarde d'abord toute la bande : compte toutes les cases pour trouver le dénominateur. Regarde ensuite seulement la couleur : compte les cases coloriées pour trouver le numérateur. Écris le numérateur au-dessus de la barre et le dénominateur au-dessous.

Les cases doivent avoir la même taille. Compter des morceaux de tailles différentes ne suffit pas pour écrire cette fraction.

Les pièges

  • Placer le nombre de parts coloriées sous la barre.

    Repère d'abord le tout. Compte toutes ses parts égales et écris ce nombre en bas. Compte ensuite les parts coloriées et écris ce nombre en haut.

  • Compter seulement les parts non coloriées pour trouver le dénominateur.

    La couleur ne change pas le tout. Pour le nombre du bas, compte toutes les parts : coloriées et non coloriées.

  • Écrire une fraction en comptant des morceaux de tailles différentes.

    Avant de compter, vérifie la taille des parts. Si elles sont différentes, refais le partage ou cherche un découpage en parts égales.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Une fraction permet de représenter une partie d’un tout, par exemple la partie coloriée d’une figure ou la partie mangée d’un gâteau. On l’utilise lorsque ce tout est partagé en parts égales.

Le cours

  1. Le tout est ce que l’on considère en entier : une feuille, un disque, une bande… Pour représenter une partie de ce tout par une fraction, on commence par le partager en parts égales. Dans une figure, ces parts doivent avoir la même aire, mais elles peuvent avoir des formes différentes.

  2. On compte toutes les parts égales qui composent le tout. Ce nombre est le dénominateur de la fraction : il s’écrit sous la barre de fraction. Il indique en combien de parts égales le tout est partagé.

  3. On sélectionne ensuite les parts que l’on veut représenter, par exemple en les coloriant. Leur nombre est le numérateur : il s’écrit au-dessus de la barre de fraction.

  4. Par exemple, si une bande est partagée en 8 parts égales et que 3 parts sont coloriées, la fraction de la bande coloriée est 3/8. Elle se lit « trois huitièmes » : 3 indique les parts coloriées et 8 indique toutes les parts de la bande.

  5. Pour représenter une fraction donnée, on fait le chemin inverse : on partage le tout en autant de parts égales que l’indique le dénominateur, puis on sélectionne autant de parts que l’indique le numérateur. Si toutes les parts sont sélectionnées, le numérateur est égal au dénominateur : la fraction représente le tout.

Des exemples

  • Une mosaïque est partagée en 11 cases de même aire. On colorie 3 cases en bleu et 4 autres cases en jaune. Quelle fraction de la mosaïque est coloriée ?

    Le tout est la mosaïque entière. Elle contient 11 parts égales : le dénominateur est donc 11. On compte ensemble les 3 cases bleues et les 4 cases jaunes pour trouver le numérateur. La fraction coloriée est 7/11.

  • Une bande de papier est partagée en 13 parts égales. On marque une étoile dans 2 parts et un rond dans 3 autres parts. Quelle fraction de la bande porte une marque ?

    Le dénominateur est 13, car on compte toutes les parts égales de la bande, même celles qui restent sans marque. Pour trouver le numérateur, on compte les 2 parts portant une étoile et les 3 parts portant un rond. La fraction de la bande qui porte une marque est 5/13.

À retenir

  • Je repère d’abord le tout.
  • Le tout doit être partagé en parts égales.
  • En bas, le dénominateur indique le nombre total de parts égales.
  • En haut, le numérateur indique le nombre de parts sélectionnées.
  • Pour dessiner une fraction, je partage d’abord, puis je sélectionne les parts.

Les mots de la leçon

Fraction
Écriture composée d’un numérateur et d’un dénominateur séparés par une barre. Elle permet notamment de représenter une partie d’un tout partagé en parts égales.
Numérateur
Nombre écrit au-dessus de la barre de fraction. Il indique combien de parts sont sélectionnées.
Dénominateur
Nombre écrit sous la barre de fraction. Il indique en combien de parts égales le tout est partagé.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardePlie une bande de papier en cinq parts égales, puis colorie trois de ces parts : tu as colorié trois cinquièmes de la bande. Dans la fraction, le nombre du bas, appelé dénominateur, indique le nombre total de parts égales ; le nombre du haut, appelé numérateur, indique combien de parts sont coloriées.

Dessine une tablette rectangulaire, partage-la en six parts égales et colorie quatre parts. Écris la fraction de la tablette qui est coloriée.

  1. Dessine un rectangle, puis partage-le en six cases de même taille.Le rectangle représente le tout. Pour utiliser une fraction, ses parts doivent être égales.
  2. Colorie quatre cases.Tu sélectionnes les parts dont tu veux parler.
  3. Écris six sous la barre de fraction.Le dénominateur compte toutes les parts égales du rectangle, coloriées ou non.
  4. Écris quatre au-dessus de la barre : tu lis « quatre sixièmes ».Le numérateur compte seulement les parts coloriées.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Partager un tout en un nombre donné de parts égales, en sélectionner plusieurs et écrire la fraction correspondante en identifiant le rôle du numérateur et du dénominateur.
Au programme
CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers