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Mathématiques · CM1 · environ 15 min

Poser une division avec un diviseur à un chiffre

Il aide de savoir :Trouver le résultat d’une division grâce à une multiplication

Je m'entraîne

Pose et effectue la division de 84 par 3. Indique séparément le quotient et le reste.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Utilise des plaques pour les centaines, des barres pour les dizaines et des jetons pour les unités. Prépare autant de zones que l’indique le diviseur, puis partage les centaines, les dizaines et les unités dans cet ordre. Quand une plaque ne peut pas être partagée, échange-la contre dix barres. Quand une barre ne peut pas être partagée, échange-la contre dix jetons. Ce que reçoit chaque zone donne le quotient ; les jetons encore à côté donnent le reste.

Cette manipulation sert à comprendre les échanges. Pour de grands nombres, le matériel devient encombrant : la division posée permet de garder la trace des mêmes actions.

Les pièges

  • Abaisser un chiffre sans tenir compte du reste de l’étape précédente.

    Garde le petit reste écrit sous la soustraction. Abaisse le chiffre suivant à sa droite : c’est ce nouveau nombre que tu partages.

  • Oublier un zéro à l’intérieur du quotient.

    Cette place du quotient doit être conservée. Écris zéro, puis abaisse le chiffre suivant si le nombre de départ en contient encore.

  • Accepter un reste égal ou supérieur au diviseur.

    Compare ton reste au diviseur. S’il est assez grand pour former un autre groupe, reprends la dernière étape et augmente le chiffre choisi au quotient.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Poser une division permet de partager une quantité en parts égales ou de chercher combien de groupes identiques on peut former. On trouve ainsi la quantité dans chaque part ou le nombre de groupes, ainsi que ce qui reste.

Le cours

  1. Dans une division euclidienne, on partage un nombre entier, appelé le dividende, par un autre nombre entier, appelé le diviseur. On obtient un quotient entier et un reste. Le diviseur ne peut pas être égal à zéro. Le reste est toujours plus petit que le diviseur : sinon, on pourrait encore former un groupe.

  2. Pour poser la division, écris le dividende à gauche d’un trait vertical et le diviseur à droite. Trace un petit trait horizontal sous le diviseur : tu écriras le quotient en dessous. Commence par le chiffre le plus à gauche du dividende. S’il est plus petit que le diviseur, prends les deux premiers chiffres ensemble.

  3. À chaque étape, cherche combien de fois le diviseur est contenu dans le nombre considéré, sans le dépasser. Écris ce chiffre au quotient. Multiplie ce chiffre par le diviseur, écris le produit sous le nombre considéré, puis soustrais en alignant bien les chiffres. Abaisse ensuite le chiffre suivant du dividende, à droite du reste obtenu, et recommence. Continue jusqu’à avoir abaissé tous les chiffres.

  4. Par exemple, pour poser 947 divisé par 4 : dans 9, il y a 2 fois 4. Écris 2 au quotient et soustrais 8 à 9 : il reste 1. Abaisse le 4 : tu obtiens 14. Dans 14, il y a 3 fois 4. Écris 3 à la suite du 2 et soustrais 12 à 14 : il reste 2. Abaisse le 7 : tu obtiens 27. Dans 27, il y a 6 fois 4. Écris 6 au quotient et soustrais 24 à 27 : il reste 3. Le quotient est donc 236 et le reste est 3.

  5. Attention : une fois le quotient commencé, si le nombre obtenu après avoir abaissé un chiffre est plus petit que le diviseur, écris 0 au quotient avant d’abaisser le chiffre suivant. Cela garde chaque chiffre à sa bonne place. À la fin, vérifie que le reste est plus petit que le diviseur et que : dividende = diviseur × quotient + reste. Par exemple, 947 = 4 × 236 + 3. Si le reste est nul, le partage est exact.

Des exemples

  • Pose et effectue la division de 756 par 3. Indique le quotient et le reste.

    Écris 756 à gauche et 3 à droite. Commence par le chiffre le plus à gauche du dividende. À chaque étape, cherche combien de fois tu peux prendre 3, écris le chiffre trouvé au quotient, multiplie puis soustrais. Abaisse ensuite le chiffre suivant. Le calcul donne : 252 reste 0. Le partage est exact, car il ne reste rien.

  • On range 587 perles dans des sachets contenant chacun 4 perles. Pose la division pour trouver le nombre de sachets complets et le nombre de perles restantes.

    Divise 587 par 4, en avançant de gauche à droite dans le dividende. Après chaque chiffre écrit au quotient, multiplie par 4, soustrais, puis abaisse le chiffre suivant. Le calcul donne : 146 reste 3. Le quotient indique le nombre de sachets complets ; le reste indique le nombre de perles non rangées. Ce reste doit être plus petit que 4.

  • Pose et effectue la division de 824 par 8. Fais attention à la place des chiffres du quotient.

    Commence par diviser le chiffre le plus à gauche de 824 par 8. Après la soustraction, abaisse le chiffre suivant : le nombre obtenu ne permet pas de former un groupe complet. Écris alors un chiffre nul à la place des dizaines du quotient, puis abaisse le dernier chiffre et termine la division. Le calcul donne : 103 reste 0.

À retenir

  • Je calcule de gauche à droite, en commençant par le début du dividende.
  • À chaque étape : je cherche, j’écris au quotient, je multiplie, je soustrais, puis j’abaisse.
  • Une fois le quotient commencé, je n’oublie pas le zéro si je ne peux former aucun groupe à une étape.
  • Le reste doit toujours être plus petit que le diviseur.
  • Je vérifie : dividende = diviseur × quotient + reste.
  • Si le reste est nul, la division est exacte.

Les mots de la leçon

Dividende
Nombre que l’on divise.
Diviseur
Nombre par lequel on divise. Il doit être différent de zéro.
Quotient
Selon la situation, le résultat entier de la division indique la quantité dans chaque part ou le nombre de groupes complets.
Reste
Quantité qui reste après le partage ou la formation des groupes. Elle est toujours plus petite que le diviseur.
Division euclidienne
Division de nombres entiers qui donne un quotient entier et un reste plus petit que le diviseur.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeDiviser, c’est chercher combien de fois un nombre entre dans un autre. Dans une division posée, tu calcules de gauche à droite : le quotient indique combien de fois le diviseur entre dans le nombre de départ, et le reste indique ce qui n’a pas pu être partagé. À la fin, le reste doit être plus petit que le diviseur.

Pose et effectue la division de 173 par 5, puis repère le quotient et le reste.

  1. Écris 173 à gauche du trait vertical et 5 à droite. Trace un trait horizontal sous 5 : tu écriras le quotient en dessous.Cette disposition sépare le nombre à partager, le diviseur et le quotient.
  2. Commence à gauche. Comme 1 est plus petit que 5, prends les deux premiers chiffres : 17.Une centaine ne suffit pas pour donner une centaine à chacun des cinq groupes. Tu la transformes en dizaines et tu obtiens dix-sept dizaines à partager.
  3. Dans 17, cherche combien de fois tu peux prendre 5 sans dépasser : 3 fois. Écris 3 au quotient, puis soustrais 15 à 17 : il reste 2.Le premier chiffre du quotient représente trois dizaines. Tu as partagé quinze dizaines.
  4. Abaisse le chiffre 3 à côté du 2 : tu obtiens 23.Les deux dizaines restantes deviennent vingt unités. Avec les trois unités du départ, tu as vingt-trois unités à partager.
  5. Dans 23, tu peux prendre 5 quatre fois. Écris 4 après le 3 du quotient. Soustrais 20 à 23 : il reste 3.Tu as partagé les unités. Il n’y a plus de chiffre à abaisser.
  6. Lis le quotient sous le diviseur et le reste en bas à gauche. Vérifie en multipliant le diviseur par le quotient, puis en ajoutant le reste : tu dois retrouver le nombre de départ.Cette vérification contrôle le calcul. Vérifie aussi que le reste est plus petit que 5.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Poser et effectuer une division de nombres entiers avec un diviseur à un chiffre, puis identifier le quotient et le reste.
Au programme
CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Avant de commencer
Trouver le résultat d’une division grâce à une multiplication
Combien de temps
Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers