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Mathématiques · 6e · environ 10 min

Trouver une quantité en passant par une unité

Je m'entraîne

Un paquet de 6 gommes identiques coûte 24 euros. Quel est le prix d’une gomme ? Partage le prix également et indique le quotient en euros.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Dessine deux lignes : « nombre de carnets » et « prix en euros ». Dans une première colonne, place les informations connues. Dans une deuxième, écris « un carnet » et cherche son prix en divisant. Dans une dernière colonne, place le nombre de carnets demandé : multiplie le prix d’un carnet par ce nombre. Les flèches montrent le trajet : groupe connu → un carnet → groupe demandé.

Ce dessin convient si les carnets ont tous le même prix et si aucun frais fixe ne s’ajoute.

Les pièges

  • Multiplier le prix du groupe par le nombre d’objets pour chercher le prix d’un objet.

    Tu cherches le prix d’un seul objet. Imagine que tu répartis le prix total également entre les objets : quelle opération représente ce partage ?

  • S’arrêter après avoir trouvé la quantité correspondant à une unité.

    Tu as trouvé une information utile : la quantité pour une unité. Relis maintenant la question et prends cette quantité autant de fois que nécessaire.

  • Partager un prix qui comprend des frais fixes comme si tout dépendait du nombre d’objets.

    Repère ce qui paie les objets et ce qui paie les frais. Il faut d’abord séparer ces informations, ou comparer les différences entre les commandes.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Pour calculer le prix de plusieurs objets identiques ou la quantité nécessaire pour plusieurs personnes, on peut commencer par chercher ce qui correspond à une seule unité. Cette méthode s’appelle le retour à l’unité.

Le cours

  1. On utilise le retour à l’unité dans une situation de proportionnalité : lorsqu’on multiplie une quantité par un nombre, la quantité correspondante est multipliée par ce même nombre. Par exemple, si des objets sont tous vendus au même prix, leur prix total est proportionnel au nombre d’objets.

  2. On commence par repérer les deux quantités qui se correspondent dans l’énoncé : par exemple, un nombre d’objets et leur prix total. On repère aussi la quantité demandée et l’unité dans laquelle il faudra répondre.

  3. Pour trouver la quantité correspondant à une seule unité, on divise la quantité connue par le nombre d’unités auquel elle correspond. Par exemple : prix d’un objet = prix total ÷ nombre d’objets.

  4. On multiplie ensuite la quantité obtenue pour une unité par le nombre d’unités demandé. Par exemple : prix demandé = prix d’un objet × nombre d’objets demandé. On peut organiser ces deux étapes dans un tableau, avec une colonne pour la situation connue, une colonne pour une unité et une colonne pour la quantité demandée.

  5. On conserve les unités pendant le raisonnement et on termine par une phrase qui répond à la question. Le résultat intermédiaire peut être décimal : on le garde exact pour effectuer la multiplication suivante.

Des exemples

  • Des carnets identiques sont vendus au même prix. Le prix d’un carnet, en euros, s’obtient en effectuant la division 42/6. Combien coûtent 9 carnets ?

    En effectuant d’abord la division 42/6, on obtient le prix d’un seul carnet. On multiplie ensuite ce prix par 9. Le calcul (42/6) × 9 donne 63 euros : c’est le prix des 9 carnets.

  • Pour une recette, la masse de farine est proportionnelle au nombre de personnes. La masse de farine pour une personne, en grammes, s’obtient en effectuant la division 375/5. Quelle masse de farine faut-il pour 8 personnes ?

    La division 375/5 permet de trouver la masse de farine nécessaire pour une personne. On multiplie cette masse par 8 pour adapter la recette au nombre de personnes demandé. Le calcul (375/5) × 8 donne 600 grammes de farine.

  • Des rubans identiques sont vendus au même prix. Le prix d’un ruban, en euros, s’obtient en effectuant la division 26/8. Quel est le prix de 6 rubans ?

    On calcule d’abord 26/8 pour obtenir le prix d’un ruban. Ce prix est décimal, ce qui n’empêche pas de poursuivre le calcul. On le multiplie par 6 : (26/8) × 6 = 39/2. Les 6 rubans coûtent donc 39/2 euros.

À retenir

  • Vérifier que la situation est une situation de proportionnalité.
  • Repérer les quantités qui se correspondent.
  • Diviser pour trouver la quantité correspondant à une unité.
  • Multiplier cette quantité par le nombre d’unités demandé.
  • Garder la valeur exacte du résultat intermédiaire.
  • Répondre par une phrase avec la bonne unité.

Les mots de la leçon

Proportionnalité
Relation entre deux quantités : lorsqu’on multiplie l’une par un nombre, l’autre est multipliée par ce même nombre.
Retour à l’unité
Méthode qui consiste à chercher d’abord la quantité correspondant à une seule unité, puis à l’utiliser pour calculer la quantité demandée.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeSi plusieurs carnets identiques coûtent un certain prix, partage ce prix par le nombre de carnets pour trouver le prix d’un carnet. Multiplie ensuite ce prix par le nombre de carnets que tu veux acheter. Cela fonctionne si chaque carnet coûte le même prix, sans réduction ni frais supplémentaires.

Six carnets identiques coûtent dix-huit euros. Combien coûtent quatre de ces carnets, sans réduction ?

  1. Cherche le prix d’un carnet : écris 18 ÷ 6.Le prix total se partage également entre les six carnets identiques.
  2. Pour trouver le prix de quatre carnets, écris (18 ÷ 6) × 4.Tu prends quatre fois le prix d’un carnet.
  3. Effectue ce calcul et indique le prix en euros.La réponse doit donner le prix demandé, et pas seulement le prix d’un carnet.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Déterminer la quantité correspondant à une unité, puis l’utiliser pour calculer une quantité demandée dans une situation de proportionnalité.
Au programme
6e · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers