Mathématiques · 6e · environ 20 min
Identifier la nature du nombre représenté par une fraction
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Dessine trois carrés identiques, chacun partagé en quatre parts égales. Pour représenter 6/3, regroupe six tiers : tu obtiens des unités complètes. Pour représenter 3/4, colorie trois quarts d’un carré, puis imagine ce carré partagé en cent petits carreaux : la zone coloriée couvre exactement soixante-quinze carreaux. Pour 1/3, partager une unité en dix, cent ou mille petits morceaux ne permet jamais de prendre exactement un tiers avec un nombre entier de ces morceaux.
Le dessin aide à voir les unités et les parts. Mais quelques dessins ne suffisent pas à prouver qu’un nombre est non décimal : il faut aussi une justification, par exemple une division dont le reste se répète.
Divise le numérateur par le dénominateur. Si le reste est nul avant de commencer les chiffres après la virgule, choisis « entier ». Sinon, poursuis la division : si le reste devient nul, choisis « décimal non entier ». Si un même reste non nul revient, les mêmes étapes vont recommencer sans fin : choisis « nombre non décimal ».
Le dénominateur doit être non nul. Un affichage de calculatrice ne suffit pas : il peut couper ou arrondir une écriture qui continue.
Une même quantité peut s’écrire avec plusieurs fractions. Simplifie d’abord si cela aide. Si le dénominateur devient un, le nombre est entier. Si tu peux obtenir un dénominateur égal à dix, cent ou mille, tu as montré que le nombre est décimal ; vérifie ensuite s’il est entier ou non. Pour 3/4, multiplier le numérateur et le dénominateur par vingt-cinq donne une écriture en centièmes.
Ne pas trouver une écriture en dixièmes ou en centièmes ne prouve pas que le nombre est non décimal : il pourrait falloir davantage de chiffres. En cas de doute, utilise la division et observe les restes.
Les pièges
Penser qu’une fraction ne peut pas représenter un entier.
Cherche si le numérateur est un multiple du dénominateur. Si la division tombe juste sans partie après la virgule, range le nombre dans « entier ».
Dire qu’un nombre est décimal dès qu’une calculatrice affiche une virgule.
Vérifie la division : un reste nul montre que l’écriture se termine ; un même reste non nul qui revient annonce une répétition sans fin.
Classer une fraction uniquement en regardant son dénominateur avant simplification.
Simplifie la fraction quand c’est possible, puis cherche une écriture décimale ou effectue la division.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Une fraction peut représenter plusieurs sortes de nombres. Reconnaître la nature de ce nombre permet de savoir si l’on peut l’écrire exactement comme un entier ou avec une écriture décimale qui s’arrête.
Le cours
Une fraction a/b représente le quotient de a par b : c’est le nombre obtenu en divisant le numérateur a par le dénominateur b. Dans cette leçon, a et b sont des nombres entiers et b est différent de zéro.
Une fraction représente un nombre entier lorsque son numérateur est un multiple de son dénominateur. La division tombe alors juste, avec un reste nul. Par exemple, 6/3 = 2 : cette fraction représente un entier.
Une fraction représente un nombre décimal non entier lorsque son résultat n’est pas entier et que son écriture décimale comporte un nombre fini de chiffres après la virgule. Par exemple, 3/4 = 0,75 : cette fraction représente un décimal non entier. Un entier est aussi un nombre décimal, car on peut l’écrire avec une virgule et des zéros, comme 2 = 2,0. Pour le classement demandé, on le range dans la catégorie « entier ».
Une fraction représente un nombre non décimal lorsqu’aucune écriture décimale finie ne donne sa valeur exacte. Par exemple, 1/3 = 0,333… : le chiffre 3 se répète sans fin. La valeur 0,33 est seulement une approximation de 1/3, pas sa valeur exacte.
Pour classer une fraction, commence par diviser son numérateur par son dénominateur. Si le reste est nul dès la division entière, le nombre est entier. Sinon, poursuis la division après la virgule : si le reste devient nul, le nombre est décimal non entier ; si un même reste non nul réapparaît, les chiffres vont se répéter sans fin et le nombre est non décimal. L’affichage d’une calculatrice ne suffit pas toujours pour conclure, car il peut être arrondi.
Des exemples
Classe la fraction 35/7 : représente-t-elle un entier, un décimal non entier ou un nombre non décimal ?
Dans la division de 35 par 7, le reste est nul. Le numérateur est donc un multiple du dénominateur : la fraction 35/7 représente un entier.
Classe la fraction 9/8 : représente-t-elle un entier, un décimal non entier ou un nombre non décimal ?
La division entière de 9 par 8 laisse un reste non nul : le nombre n’est pas entier. En poursuivant la division après la virgule, on finit par obtenir un reste nul. L’écriture décimale s’arrête : la fraction 9/8 représente un décimal non entier.
Classe la fraction 11/6 : représente-t-elle un entier, un décimal non entier ou un nombre non décimal ?
La division entière de 11 par 6 laisse un reste non nul. En poursuivant après la virgule, un même reste non nul réapparaît : le même chiffre se répète alors sans fin. La fraction 11/6 représente donc un nombre non décimal.
À retenir
- Une fraction représente un nombre : le quotient du numérateur par le dénominateur.
- Numérateur multiple du dénominateur : le nombre est entier.
- Nombre non entier dont l’écriture décimale s’arrête : décimal non entier.
- Écriture décimale qui se poursuit sans fin : nombre non décimal.
- Un entier est aussi un décimal, mais on le classe ici dans la catégorie « entier ».
- Une valeur approchée ne doit pas être confondue avec la valeur exacte.
Les mots de la leçon
- Numérateur
- Nombre placé au-dessus de la barre de fraction.
- Dénominateur
- Nombre placé au-dessous de la barre de fraction. Il ne peut pas être nul.
- Quotient
- Résultat d’une division.
- Nombre décimal
- Nombre qui possède une écriture décimale avec un nombre fini de chiffres après la virgule. Les nombres entiers sont aussi des nombres décimaux.
- Nombre non décimal
- Nombre qui ne possède aucune écriture décimale finie.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeLa fraction 6/3 vaut deux : c’est un entier. La fraction 3/4 vaut zéro virgule soixante-quinze : c’est un décimal non entier, car son écriture à virgule se termine. La fraction 1/3 vaut un nombre non décimal : dans son écriture à virgule, les trois se répètent sans fin.
Classe les fractions 6/3, 3/4 et 1/3 : entier, décimal non entier ou nombre non décimal. Justifie chaque choix.
- Pour 6/3, cherche combien de fois trois entre dans six : exactement deux fois.La division tombe juste, sans reste. La fraction représente donc un entier.
- Pour 3/4, partage trois unités en quatre parts égales : chaque part vaut zéro virgule soixante-quinze.L’écriture à virgule se termine et le nombre n’est pas entier. C’est donc un décimal non entier.
- Pour 1/3, commence la division de un par trois : le chiffre trois revient après la virgule, et le même reste revient à chaque étape.La répétition du même reste montre que la division ne se terminera jamais. Ce nombre est non décimal.
- Retiens les trois classements : entier ; décimal non entier ; nombre non décimal.Un entier est aussi un nombre décimal, mais dans ce classement, on le range dans la catégorie « entier ».
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Classer des fractions selon qu’elles représentent un entier, un décimal non entier ou un nombre non décimal, et justifier sur des exemples comme 6/3, 3/4 et 1/3.
- Au programme
- 6e · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 20 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers