Mathématiques · 6e · environ 20 min
Effectuer des opérations simples sur les fractions
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Pour représenter 2/7 + 3/7, dessine une bande partagée en sept cases égales. Colorie deux cases, puis trois autres d’une autre couleur. Toutes les cases gardent la même taille : le dénominateur reste donc 7. Pour une soustraction, barre les cases que tu retires au lieu d’en colorier de nouvelles.
Les dessins doivent représenter la même unité et des parts égales. Si les dénominateurs diffèrent, partage d’abord les bandes pour obtenir des parts de même taille.
Dans 3/4 − 1/8, les parts n’ont pas encore la même taille. Comme 8 = 4 × 2, écris 3/4 sous la forme (3 × 2)/(4 × 2). Tu peux ensuite soustraire les numérateurs et garder 8 au dénominateur. Le même raisonnement fonctionne pour une addition.
Cette méthode vise ici les dénominateurs dont l’un est un multiple de l’autre. Pour transformer une fraction sans changer sa valeur, multiplie son numérateur ET son dénominateur par le même entier non nul.
Prépare des bandes identiques partagées en cinq cases égales. Sur chaque bande, colorie deux cases pour représenter 2/5. Pour représenter 3 × 2/5, prends trois bandes préparées ainsi et compte toutes les cases coloriées. Chaque case reste un cinquième de la bande de départ : tu multiplies le numérateur par 3, mais tu gardes le dénominateur.
Cette manipulation représente la multiplication par un entier positif. Garde toujours la même bande comme unité, même si la quantité obtenue dépasse une bande entière.
Les pièges
Additionner ou soustraire les dénominateurs.
Vérifie d’abord que les parts ont la même taille. Ensuite, ajoute ou retire leur nombre en gardant le dénominateur commun.
Changer seulement le dénominateur pour obtenir un dénominateur commun.
Multiplie le numérateur et le dénominateur par le même entier. Tu obtiens une nouvelle écriture de la même quantité.
Multiplier le numérateur et le dénominateur lorsqu’une fraction est multipliée par un entier.
Ici, la quantité doit être répétée. Multiplie seulement le numérateur par l’entier et garde le dénominateur.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Les opérations sur les fractions servent à réunir des quantités, à calculer ce qu’il reste ou à répéter une même quantité. On les utilise, par exemple, pour additionner des longueurs ou adapter les quantités d’une recette.
Le cours
Dans une fraction, le dénominateur indique en combien de parts égales l’unité est partagée, et le numérateur indique combien de ces parts on prend. Le dénominateur ne peut pas être nul. Pour additionner ou soustraire des fractions, les parts doivent avoir la même taille : les fractions doivent donc avoir le même dénominateur.
Pour additionner des fractions de même dénominateur, on additionne leurs numérateurs et on garde le dénominateur commun. Pour les soustraire, on soustrait le numérateur de la seconde fraction à celui de la première et on garde le dénominateur commun. On ne doit ni additionner ni soustraire les dénominateurs : la taille des parts ne change pas.
Si les dénominateurs sont différents et que l’un est un multiple de l’autre, on choisit le plus grand comme dénominateur commun. Pour cela, on cherche par quel nombre multiplier le plus petit dénominateur pour obtenir le plus grand. Il faut alors multiplier le numérateur et le dénominateur de cette fraction par ce même nombre : sa valeur ne change pas. On peut ensuite additionner ou soustraire les numérateurs, en gardant le dénominateur commun.
Multiplier une fraction par un nombre entier revient à additionner cette fraction autant de fois que l’indique l’entier. Pour calculer directement, on multiplie le numérateur par l’entier et on garde le dénominateur. La règle est la même si l’entier est écrit avant la fraction. Si l’entier est zéro, le produit est nul.
À la fin du calcul, on simplifie le résultat lorsque c’est possible : on divise son numérateur et son dénominateur par un même nombre entier supérieur à un. Cela ne change pas la valeur de la fraction. Si le numérateur est un multiple du dénominateur, le résultat peut s’écrire sous la forme d’un nombre entier.
Des exemples
Calcule 3/11 + 5/11.
Les dénominateurs sont identiques : 11 et 11. On additionne les numérateurs, 3 et 5, et on garde le dénominateur commun. On obtient 8/11.
Calcule 13/17 − 6/17.
Les fractions ont le même dénominateur. On soustrait 6 de 13 et on garde 17 comme dénominateur. Le résultat est 7/17.
Calcule 7/8 − 3/16.
Le dénominateur de 3/16 est un multiple de celui de 7/8. On choisit donc le dénominateur de 3/16 comme dénominateur commun. Pour réécrire 7/8, on multiplie son numérateur et son dénominateur par le même nombre, celui qui permet de passer du petit dénominateur au grand. On soustrait ensuite les numérateurs en gardant ce dénominateur commun. On obtient 11/16.
Calcule 4/9 × 6.
On multiplie le numérateur de 4/9 par 6 et on garde le dénominateur de 4/9. On simplifie ensuite la fraction obtenue en divisant son numérateur et son dénominateur par un même nombre. Le résultat est 8/3.
À retenir
- Pour additionner ou soustraire des fractions, il faut un dénominateur commun.
- À dénominateur commun, on calcule avec les numérateurs et on garde le dénominateur.
- Si un dénominateur est un multiple de l’autre, on choisit le plus grand comme dénominateur commun.
- Multiplier le numérateur et le dénominateur par un même nombre non nul ne change pas la valeur d’une fraction.
- Pour multiplier une fraction par un entier, on multiplie seulement le numérateur par cet entier.
- On simplifie le résultat lorsque c’est possible.
Les mots de la leçon
- Numérateur
- Nombre écrit au-dessus de la barre de fraction : il indique combien de parts on prend.
- Dénominateur
- Nombre écrit au-dessous de la barre de fraction : il indique en combien de parts égales l’unité est partagée.
- Dénominateur commun
- Dénominateur identique à plusieurs fractions, qui permet de calculer avec des parts de même taille.
- Multiple
- Un nombre est un multiple d’un autre si on peut l’obtenir en multipliant cet autre nombre par un entier.
- Simplifier une fraction
- Diviser son numérateur et son dénominateur par un même entier supérieur à un pour obtenir une fraction égale, écrite avec des nombres plus petits.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeQuand tu réunis des cinquièmes, les parts restent des cinquièmes : tu additionnes seulement leur nombre. Pour additionner des tiers et des sixièmes, transforme d’abord les tiers en sixièmes, sans changer la quantité. Multiplier une fraction par un entier, c’est répéter cette fraction autant de fois que l’indique l’entier.
Calcule 2/5 + 1/10. Tu peux laisser le résultat sous la forme d’une fraction avec un calcul au numérateur.
- Choisis les dixièmes comme taille commune des parts.Un cinquième peut être partagé en deux dixièmes : les deux fractions peuvent donc s’écrire avec le dénominateur 10.
- Écris 2/5 sous la forme (2 × 2)/(5 × 2), donc (2 × 2)/10.Multiplier le numérateur et le dénominateur par le même entier ne change pas la quantité représentée.
- Écris la somme sous la forme (2 × 2 + 1)/10.Les parts ont maintenant la même taille. Tu additionnes leur nombre et tu gardes le dénominateur commun.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Additionner et soustraire des fractions de même dénominateur ou de dénominateurs multiples l’un de l’autre, puis multiplier une fraction par un nombre entier.
- Au programme
- 6e · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 20 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers