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Mathématiques · 5e · environ 20 min

Choisir une représentation selon le message recherché

Je m'entraîne

Au saut en longueur, Lina a réalisé 248 cm et Sami 263 cm. Tu veux présenter leurs performances pour que chacune se lise exactement. Choisis entre tableau, diagramme en barres, diagramme circulaire et courbe, puis justifie. Calcule ensuite la somme de leurs distances.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Imagine les données sous différentes formes. Dans un tableau, ton regard trouve une valeur à la rencontre d’une ligne et d’une colonne. Avec des barres, il compare des longueurs. Dans un diagramme circulaire, il voit les parts d’un même ensemble. Sur une courbe, il suit les changements au fil du temps.

Une représentation doit rester lisible : des parts presque égales sont difficiles à comparer dans un disque, et une courbe ne donne pas toujours les valeurs exactes.

Les pièges

  • Choisir toujours la représentation que tu trouves la plus jolie.

    Reprends les mots de la consigne : faut-il lire précisément, comparer, montrer des parts ou suivre une évolution ?

  • Utiliser un diagramme circulaire avec des catégories incomplètes ou qui se recouvrent.

    Vérifie ce que représente le disque entier et si chaque élément appartient à une seule part. Sinon, envisage un tableau ou des barres.

  • Relier des catégories par une courbe comme si elles formaient une évolution.

    Regarde ce qui serait placé sur l’axe horizontal. Pour comparer des catégories, des barres sont généralement plus claires.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Un même ensemble de données peut être présenté de plusieurs façons. On choisit sa représentation selon le message à faire ressortir : lire des valeurs précises, comparer des quantités, montrer une répartition ou suivre une évolution.

Le cours

  1. Pour choisir une représentation, commence par te demander ce que tu veux montrer. Le tableau organise les données en lignes et en colonnes : il convient particulièrement pour retrouver des valeurs précises. Chaque ligne et chaque colonne doivent être clairement nommées, avec les unités si nécessaire.

  2. Le diagramme en barres permet surtout de comparer des quantités entre plusieurs catégories. Les barres ont la même largeur et leur longueur est proportionnelle à la valeur représentée. Avec une graduation régulière et un axe des valeurs qui commence à zéro, on repère facilement les catégories les plus ou les moins nombreuses.

  3. Le diagramme circulaire montre comment un total se répartit entre plusieurs catégories. Le disque représente le total et chaque secteur représente une part de ce total : plus cette part est grande, plus le secteur est grand. Cette représentation convient lorsque les catégories forment un ensemble complet, sans compter plusieurs fois le même élément.

  4. La courbe met surtout en évidence une évolution, généralement au cours du temps. Le temps se place sur l’axe horizontal et la grandeur étudiée sur l’axe vertical. Les points sont placés dans l’ordre chronologique, puis reliés pour faire apparaître les hausses, les baisses ou les périodes de stabilité. Les distances sur les axes doivent respecter les graduations.

  5. Une représentation doit avoir un titre, des indications lisibles et, si nécessaire, une légende. Plusieurs choix peuvent être possibles : c’est le message recherché qui permet de les départager. Pour justifier ton choix, indique ce que tu veux mettre en avant et explique pourquoi la représentation choisie le montre clairement.

Des exemples

  • Une bibliothèque possède 47 bandes dessinées et 68 romans. On veut retrouver précisément l’effectif de chaque catégorie et afficher l’effectif total. Quelle représentation choisir et quel total indiquer ?

    Un tableau convient : les catégories peuvent être placées dans une colonne et leurs effectifs dans une autre. Il permet de lire directement les valeurs 47 et 68. En additionnant ces effectifs, on obtient un total de 115 livres, à inscrire sur une ligne « Total ».

  • Lors d’un vote, le projet de jardin recueille 93 voix et le projet de fresque recueille 76 voix. On veut faire ressortir le projet qui a reçu le plus de voix et l’écart entre les résultats. Quelle représentation choisir ?

    Un diagramme en barres convient, car il permet de comparer visuellement les nombres de voix. La barre du jardin est plus longue que celle de la fresque. La différence entre 93 et 76 est de 17 voix : cet écart peut être indiqué à côté du diagramme.

  • Dans un club de 240 adhérents, 35 % viennent à vélo et les autres viennent à pied. On veut montrer la place de chaque mode de déplacement dans l’ensemble du club. Quelle représentation choisir et combien d’adhérents viennent à vélo ?

    Un diagramme circulaire convient, car on veut montrer une répartition dans un total. Le disque représente les 240 adhérents ; le secteur du vélo représente 35 % du disque et le secteur de la marche représente le reste. Le calcul du pourcentage donne 84 adhérents à vélo.

  • Une station relève la température régulièrement du matin à l’après-midi. Elle mesure 14 °C au début du suivi et 23 °C à la fin. On veut montrer comment la température a évolué pendant cette période. Quelle représentation choisir et quelle est l’augmentation entre le début et la fin ?

    Une courbe convient : les horaires sont placés sur l’axe horizontal et les températures sur l’axe vertical. Tous les relevés sont placés dans l’ordre chronologique pour faire apparaître les variations. Entre le début à 14 °C et la fin à 23 °C, l’augmentation est de 9 °C ; cela ne signifie pas forcément que la température a monté pendant toute la période.

À retenir

  • Valeurs précises à retrouver : tableau.
  • Quantités à comparer : diagramme en barres.
  • Parts d’un total à montrer : diagramme circulaire.
  • Évolution au cours du temps à suivre : courbe.
  • Justifie ton choix en le reliant au message recherché.
  • Vérifie le titre, les unités, la légende et les graduations utiles.

Les mots de la leçon

Effectif
Nombre d’éléments appartenant à une catégorie ou à l’ensemble étudié.
Répartition
Façon dont un ensemble se partage entre plusieurs catégories.
Évolution
Changement d’une grandeur au cours du temps.
Secteur
Partie du disque qui représente une catégorie dans un diagramme circulaire.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeAvec les mêmes données sur les déplacements des élèves, tu peux choisir un tableau pour retrouver des effectifs exacts, des barres pour comparer les moyens de transport ou un disque partagé pour montrer leur répartition dans l’ensemble. Si tu veux montrer comment un effectif change au fil des mois, une courbe met mieux cette évolution en évidence : le choix dépend du message recherché.

Le club nature a relevé la hauteur d’un jeune arbre chaque mois. Tu veux montrer comment sa hauteur a évolué au cours de l’année. Quelle représentation choisis-tu ? Justifie.

  1. Je repère le message principal : montrer une évolution au fil du temps.Il ne s’agit pas seulement de retrouver une hauteur exacte ou de comparer des catégories.
  2. Je choisis une courbe : les mois sont placés dans l’ordre sur l’axe horizontal et les hauteurs sur l’axe vertical.Les points successifs permettent de suivre les changements de hauteur.
  3. Je justifie : « Je choisis une courbe, car je veux montrer comment la hauteur de l’arbre évolue au fil des mois. »Ma justification relie la représentation au message recherché.
  4. Si je veux aussi permettre la lecture des hauteurs exactes, j’ajoute le tableau des relevés.Des représentations différentes peuvent se compléter.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Choisir entre tableau, diagramme en barres, diagramme circulaire et courbe pour montrer des valeurs précises, une comparaison, une répartition ou une évolution, puis justifier son choix.
Au programme
5e · BO n°10 du 5 mars 2026, arrêté du 18 février 2026, MENE2602912A (cycle 4, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 20 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers