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Mathématiques · 5e · environ 10 min

Multiplier deux nombres décimaux

Je m'entraîne

Calcule le produit de 2,4 par 1,3.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Sur un quadrillage, représente un carré unité partagé en dix colonnes et dix lignes. Pour représenter 0,7 × 0,3, prends un rectangle large de sept colonnes et haut de trois lignes. Il contient vingt et une petites cases. Chaque case représente un centième du carré unité : l'aire du rectangle est donc 0,21.

Ce dessin est surtout pratique pour des nombres inférieurs à un, avec un chiffre après la virgule. Avec des centièmes, le quadrillage devient beaucoup plus fin.

Les pièges

  • Placer la virgule comme dans une addition.

    Reprends les facteurs : compte tous leurs chiffres après la virgule, puis utilise ce total pour écrire le produit.

  • Oublier les zéros nécessaires devant les chiffres du produit.

    Garde le nombre de places prévu après la virgule. Complète les places vides avec des zéros, sans oublier le zéro devant la virgule.

  • Penser qu'une multiplication donne toujours un nombre plus grand.

    Regarde le multiplicateur avant de calculer : s'il est entre zéro et un, le produit doit être plus petit que le nombre positif de départ.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Multiplier deux nombres décimaux permet de calculer, par exemple, le prix d’une quantité de marchandise ou l’aire d’un rectangle. On utilise cette opération même lorsque les deux nombres ont des chiffres après la virgule.

Le cours

  1. Dans une multiplication, les nombres que l’on multiplie s’appellent les facteurs. Le résultat s’appelle le produit. On peut échanger l’ordre des facteurs sans changer le produit.

  2. Pour multiplier deux nombres décimaux, commence par effectuer la multiplication sans tenir compte des virgules, comme avec des nombres entiers. Compte ensuite tous les chiffres après la virgule dans les deux facteurs : le produit doit comporter autant de chiffres après la virgule que ce total. Place donc sa virgule en comptant les chiffres à partir de la droite.

  3. Cette règle s’explique par la valeur des chiffres : enlever la virgule d’un nombre ayant un chiffre après la virgule revient à le multiplier par 10 ; s’il en a deux, cela revient à le multiplier par 100. Le produit calculé sans les virgules est donc trop grand : replacer la virgule permet de retrouver la bonne valeur.

  4. S’il manque des chiffres pour placer la virgule, ajoute des zéros à gauche du produit entier. Écris aussi un zéro devant la virgule si le résultat est inférieur à 1. Une fois la virgule placée, tu peux supprimer les zéros situés à la fin de la partie décimale : par exemple, 0,0360 et 0,036 représentent le même nombre.

  5. Pour vérifier ton résultat avec des nombres positifs, cherche une valeur approchée simple. Retiens aussi que multiplier par un nombre compris entre 0 et 1 diminue le nombre de départ : une multiplication ne donne donc pas toujours un résultat plus grand. Dans une multiplication posée, on n’aligne pas les virgules comme pour une addition : on calcule d’abord avec les chiffres, puis on place la virgule du produit.

Des exemples

  • Calcule 6,3 × 2,4.

    Effectue la multiplication sans tenir compte des virgules. Additionne ensuite les nombres de chiffres après la virgule dans 6,3 et dans 2,4, puis place la virgule dans le produit en comptant depuis la droite. Tu obtiens 6,3 × 2,4 = 378/25.

  • Calcule le produit de 3,7 par 1,26.

    Les facteurs 3,7 et 1,26 n’ont pas le même nombre de chiffres après la virgule. Cela ne change pas la méthode : multiplie sans les virgules, puis utilise le total des chiffres décimaux des facteurs pour placer celle du produit. Le résultat est 2331/500.

  • Calcule 0,24 × 0,15 en faisant attention aux zéros.

    Après la multiplication sans les virgules, il manque des chiffres à gauche pour placer la virgule à la bonne position. Ajoute les zéros nécessaires, puis supprime le zéro final de la partie décimale. Ainsi, 0,24 × 0,15 = 9/250. Le résultat est inférieur à chacun des facteurs, ce qui est cohérent puisque les facteurs sont positifs et inférieurs à l’unité.

À retenir

  • Multiplie d’abord sans tenir compte des virgules.
  • Additionne les nombres de chiffres après la virgule des deux facteurs.
  • Place la virgule du produit en comptant depuis la droite.
  • Ajoute des zéros à gauche si nécessaire ; supprime les zéros finaux inutiles après la virgule.
  • Vérifie que la taille du résultat est cohérente.

Les mots de la leçon

Facteur
Nombre que l’on multiplie par un autre dans une multiplication.
Produit
Résultat d’une multiplication.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeUn rectangle de 1,2 m sur 0,4 m a une aire de 0,48 m² : on calcule 1,2 × 0,4. Pour comprendre la virgule, imagine les longueurs en dixièmes de mètre : les petits carrés obtenus sont des centièmes de mètre carré.

Calcule 2,35 × 1,2.

  1. Commence par calculer 235 × 12 : tu obtiens 2 820.Tu peux effectuer la multiplication avec des entiers, puis retrouver la bonne valeur.
  2. Compte les chiffres après les virgules : deux dans 2,35 et un dans 1,2, soit trois au total.En passant aux entiers, tu as multiplié le premier facteur par cent et le second par dix. Le produit obtenu est donc mille fois trop grand.
  3. Divise 2 820 par mille : cela donne 2,820, soit 2,82.Tu compenses les changements faits au départ. Le zéro final après la virgule peut être supprimé.
  4. Vérifie : multiplier 2,35 par 1,2 doit donner un peu plus que 2,35.Cette vérification aide à repérer une virgule mal placée.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Calculer le produit de deux nombres décimaux ayant chacun un ou deux chiffres après la virgule.
Au programme
5e · BO n°10 du 5 mars 2026, arrêté du 18 février 2026, MENE2602912A (cycle 4, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers