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Mathématiques · 4e · environ 25 min

Résoudre un problème par une équation à inconnue dans les deux membres

Je m'entraîne

Deux locations de vélo coûtent respectivement 4x + 6 euros et 2x + 18 euros, où x désigne la durée en heures. Choisis l’inconnue, écris l’égalité des prix et trouve la durée pour laquelle les locations coûtent autant. Vérifie ta réponse.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Pour représenter 5x + 8 = 3x + 20, dessine deux bandes de même longueur. Dans la première, place cinq blocs identiques marqués x, puis une partie marquée 8. Dans la seconde, place trois blocs x, puis une partie marquée 20. Barre trois blocs x dans chaque bande. Les deux blocs x restants, accompagnés de 8, correspondent à 20. Retire ensuite une partie de valeur 8 de chaque côté : les deux blocs x correspondent à 12.

Ce dessin est adapté à des quantités positives. Si des termes sont négatifs, utilise plutôt les transformations écrites de l’équation.

Les pièges

  • Modifier un seul membre de l’équation.

    Écris l’opération sous chacun des deux membres avant de simplifier. Tu pourras vérifier que tu as fait exactement la même chose des deux côtés.

  • Oublier le signe d’un terme quand on regroupe les x.

    Entoure chaque coefficient avec son signe, puis calcule leur somme. Garde le x dans l’expression réduite.

  • Donner la valeur trouvée sans revenir au problème.

    Relis ce que représente x, vérifie les deux expressions de départ et termine par une phrase avec l’unité.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Une équation permet de trouver une quantité inconnue à partir des informations d’un problème. On utilise une équation avec l’inconnue dans les deux membres lorsque deux expressions de cette quantité doivent être égales.

Le cours

  1. Commence par choisir l’inconnue : écris précisément ce que représente x et indique son unité si nécessaire. Repère aussi les valeurs possibles dans le problème : une durée ne peut pas être négative et un nombre d’objets doit être entier.

  2. Exprime les données en fonction de x, puis traduis la condition du problème par une égalité. Tu peux obtenir une équation de la forme ax + b = cx + d, où a, b, c et d sont des nombres connus. Par exemple, un prix fixe de b euros auquel s’ajoutent a euros par séance s’écrit ax + b pour x séances.

  3. Pour résoudre l’équation, effectue la même opération dans les deux membres : tu peux ajouter ou soustraire un même nombre ou une même expression, puis multiplier ou diviser par un même nombre non nul. Le but est de regrouper les termes en x dans un membre et les nombres dans l’autre. Pense à développer et à réduire les expressions si nécessaire.

  4. À partir de ax + b = cx + d, soustraire cx puis b dans les deux membres donne (a − c)x = d − b. Si a ≠ c, on divise les deux membres par a − c : x = (d − b)/(a − c). Si les termes en x disparaissent, une égalité fausse signifie qu’il n’y a aucune solution ; une égalité toujours vraie signifie que toutes les valeurs de x conviennent à l’équation.

  5. Vérifie la valeur trouvée en remplaçant x dans les deux membres de l’équation de départ. Vérifie ensuite qu’elle est possible dans le contexte : une solution de l’équation n’est pas forcément une réponse acceptable au problème. Termine par une phrase qui répond à la question, avec l’unité adaptée.

Des exemples

  • Une salle propose un tarif A composé de 29 € de frais fixes et de 13 € par séance. Le tarif B comprend 64 € de frais fixes et 8 € par séance. Pour quel nombre de séances les tarifs sont-ils égaux ?

    On note x le nombre de séances. Le tarif A coûte 13x + 29 euros et le tarif B coûte 8x + 64 euros. On écrit donc 13x + 29 = 8x + 64. On soustrait 8x puis 29 dans les deux membres : (13 − 8)x = 64 − 29. On divise par 13 − 8 : x = (64 − 29)/(13 − 8) = 7. En remplaçant x par 7, les expressions 13 × 7 + 29 et 8 × 7 + 64 donnent bien le même prix. Le résultat est un entier positif : les tarifs sont donc égaux pour 7 séances.

  • Un atelier A possède 46 pièces et en fabrique 7 par jour. Un atelier B possède 14 pièces et en fabrique 11 par jour. Les ateliers commencent leur production au même moment et ne retirent aucune pièce de leur stock. Après combien de jours auront-ils autant de pièces ?

    On note x le nombre de jours écoulés. Les stocks seront de 7x + 46 pièces pour l’atelier A et de 11x + 14 pièces pour l’atelier B. On cherche donc à résoudre 7x + 46 = 11x + 14. Pour garder un coefficient de x positif, on soustrait 7x puis 14 dans les deux membres : 46 − 14 = (11 − 7)x. On obtient x = (46 − 14)/(11 − 7) = 8. Les expressions 7 × 8 + 46 et 11 × 8 + 14 donnent le même stock. Les ateliers auront donc autant de pièces après 8 jours.

  • Un service de location A facture 37 € de frais fixes, puis 9 € par heure. Un service B facture 22 € de frais fixes, puis 6 € par heure. Existe-t-il une durée de location pour laquelle les prix sont égaux ?

    On note x la durée de location, en heures. L’égalité des prix se traduit par 9x + 37 = 6x + 22. En soustrayant 6x puis 37 dans les deux membres, on obtient (9 − 6)x = 22 − 37, donc x = (22 − 37)/(9 − 6) = -5. Cette valeur vérifie l’équation, mais elle est négative : elle ne peut pas représenter une durée de location. Il n’existe donc aucune durée possible pour laquelle les prix sont égaux. Cela correspond aussi aux tarifs annoncés : le service A a des frais fixes et un prix par heure plus élevés que ceux du service B.

À retenir

  • Définis précisément l’inconnue et son unité.
  • Traduis les informations et la condition du problème par une équation.
  • Effectue toujours la même opération dans les deux membres.
  • Regroupe les termes en x, puis isole x.
  • Vérifie la solution dans l’équation et dans le contexte.
  • Conclus par une phrase qui répond à la question.

Les mots de la leçon

Inconnue
Nombre que l’on cherche, généralement représenté par une lettre comme x.
Équation
Égalité contenant une inconnue, dont on cherche les valeurs qui rendent cette égalité vraie.
Membre d’une équation
Expression située d’un côté du signe égal. Une équation possède un membre de gauche et un membre de droite.
Solution d’une équation
Valeur de l’inconnue qui rend l’égalité vraie lorsqu’on la remplace dans l’équation.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeDeux offres peuvent coûter autant même si leurs prix sont calculés différemment : l’une coûte 5x + 8 euros et l’autre 3x + 20 euros. Pour trouver le nombre x qui rend les prix égaux, tu résous 5x + 8 = 3x + 20, puis tu vérifies que ta réponse convient à la situation.

Pour louer un établi, un atelier demande 8 € de frais fixes puis 5 € par heure. Un autre demande 20 € de frais fixes puis 3 € par heure. Pour quelle durée les deux locations coûtent-elles autant ?

  1. On appelle x la durée de location, en heures. Cette durée doit être positive ou nulle.L’inconnue représente précisément ce que l’on cherche, avec son unité et les valeurs possibles dans le problème.
  2. Le premier prix s’écrit 5x + 8 et le second 3x + 20. On écrit donc 5x + 8 = 3x + 20.Chaque prix comprend une partie qui dépend de la durée et une partie fixe. L’égalité traduit « coûtent autant ».
  3. On soustrait 3x aux deux membres : 2x + 8 = 20.Faire la même soustraction des deux côtés conserve l’égalité et rassemble les termes en x.
  4. On soustrait 8 aux deux membres : 2x = 12.On isole le terme qui contient x.
  5. On divise les deux membres par 2 : x = 6.On cherche une seule fois x, et le nombre par lequel on divise n’est pas nul.
  6. Pour 6 heures, le premier prix vaut 5 × 6 + 8 = 38 € et le second 3 × 6 + 20 = 38 €. Les deux locations coûtent donc autant pour 6 heures.La valeur trouvée donne bien deux prix égaux et correspond à une durée possible.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Choisir une inconnue, traduire les données par une équation ax + b = cx + d, la résoudre et interpréter les solutions dans le contexte du problème.
Au programme
4e · BOEN n°31 du 30 juillet 2020 (cycle 4, programme PRÉCÉDENT, encore en vigueur pour 4e/3e en 2026-2027) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 25 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers