Français · CM2 · environ 10 min

Accorder l’adjectif placé après être avec le sujet

Je m'entraîne

S'entraîner : une série dédiée, en paliers Rituel : Orthographe flash

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Imagine un tableau à quatre cases avec l’adjectif « petit » : masculin singulier → petit ; féminin singulier → petite ; masculin pluriel → petits ; féminin pluriel → petites. Pour « Les cabanes sont petites », regarde la case féminin pluriel.

Ce tableau montre les marques les plus courantes. Certains adjectifs changent autrement : « heureux » devient « heureuse ». Un adjectif déjà terminé par e, comme « calme », ne reçoit pas un deuxième e au féminin.

Les pièges

Accorder le verbe, mais laisser l’adjectif au singulier : « Les garçons sont content. »
Tu as bien utilisé « sont ». Regarde maintenant l’adjectif : il décrit plusieurs garçons, donc on écrit « contents ».
Accorder l’adjectif avec le nom le plus proche : « Les filles du groupe sont fatigués. »
Demande-toi qui est fatigué. Ce sont les filles : l’adjectif doit être au féminin pluriel, « fatiguées ».
Ajouter systématiquement un e au féminin : « La salle est calmee. »
« Calme » se termine déjà par e. Au féminin singulier, il reste « calme ».

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Après le verbe être, un adjectif peut indiquer comment est le sujet. Pour écrire correctement une description, il faut accorder cet adjectif avec le sujet.

Le cours

L’adjectif qui décrit le sujet après le verbe être s’accorde en genre et en nombre avec ce sujet : il se met au masculin ou au féminin, au singulier ou au pluriel. Cet adjectif a la fonction d’attribut du sujet.
Pour faire l’accord, repère le verbe être, puis cherche de qui ou de quoi on parle : c’est le sujet. Détermine son genre et son nombre, puis donne les mêmes à l’adjectif. Cette règle s’applique à tous les temps : « La porte est ouverte », « La porte était ouverte », « La porte sera ouverte ».
Le masculin singulier est la forme donnée dans le dictionnaire. En général, on ajoute un -e pour former le féminin et un -s pour former le pluriel : « Il est content », « Elle est contente », « Ils sont contents », « Elles sont contentes ».
Certains adjectifs ont des formes particulières qu’il faut connaître : « heureux » devient « heureuse » au féminin, et « beau » devient « belle ». Un adjectif qui se termine déjà par un -e au masculin ne change pas au féminin : « Il est calme », « Elle est calme ». Un adjectif terminé par -s ou -x au singulier garde cette terminaison au masculin pluriel : « Il est heureux », « Ils sont heureux ».
Quand le sujet réunit plusieurs personnes, animaux ou choses, l’adjectif se met au pluriel. Si tous les noms sont féminins, il se met au féminin pluriel : « La table et la chaise sont propres ». Si au moins un nom est masculin, il se met au masculin pluriel : « Le fauteuil et la chaise sont propres ». Le verbe être s’accorde lui aussi avec le sujet.

Des exemples

Le panier est lourd.
Le sujet « le panier » est masculin singulier. L’adjectif « lourd », qui décrit ce sujet après être, reste donc au masculin singulier.
La valise est lourde.
Le sujet « la valise » est féminin singulier. L’adjectif s’accorde avec lui : on ajoute un -e à « lourd » pour écrire « lourde ».
Les chemins étaient étroits.
Le sujet « les chemins » est masculin pluriel. Même quand être est au passé, l’adjectif s’accorde avec le sujet : « étroit » prend un -s.
Les joueuses seront heureuses.
Le sujet « les joueuses » est féminin pluriel. L’adjectif « heureux » prend sa forme féminine « heureuse », puis un -s pour le pluriel : « heureuses ».

À retenir

Après être, l’adjectif qui décrit le sujet s’accorde avec lui.
Repère le sujet et cherche son genre et son nombre.
Au féminin, on ajoute généralement un -e.
Au pluriel, on ajoute généralement un -s.
Certains adjectifs ont des formes particulières à connaître.
L’accord se fait à tous les temps du verbe être.

Les mots de la leçon

Attribut du sujet: Fonction d’un mot qui indique comment est le sujet, notamment après le verbe être. Dans « La neige est froide », l’adjectif « froide » est attribut du sujet « la neige ».
Genre: Le masculin ou le féminin d’un mot.
Nombre: Le singulier ou le pluriel d’un mot.

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeAprès le verbe être, l’adjectif qui décrit le sujet s’accorde avec lui : « Le chat est petit », « La chatte est petite », « Les chattes sont petites ». Repère de qui ou de quoi on parle, puis mets l’adjectif au même genre et au même nombre : on ajoute souvent un e au féminin et un s au pluriel.

Les fenêtres sont ___ (ouvert).

Je repère le sujet : « Les fenêtres ».Ce sont les fenêtres qui sont décrites par l’adjectif après « sont », une forme du verbe être.
Je cherche son genre et son nombre : féminin pluriel.On dit « une fenêtre » et il y a plusieurs fenêtres.
J’écris « ouvertes ».J’ajoute e à « ouvert » pour le féminin, puis s pour le pluriel.

Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider

Ce que votre enfant apprend: Écrire les marques de genre et de nombre d’un adjectif qui décrit le sujet après le verbe être.
Au programme: CM2 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps: Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers