Français · CM2 · environ 10 min
Distinguer la cause et la conséquence
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine une flèche qui part de ce qui provoque l’événement et arrive à son résultat : cause → conséquence. Pour « Le vent souffle fort, donc le cerf-volant monte », cela donne : le vent souffle fort → le cerf-volant monte. Avec « Le cerf-volant monte parce que le vent souffle fort », la flèche reste la même, même si les événements sont écrits dans l’autre ordre.
La flèche représente le lien expliqué par le texte. Deux événements qui se suivent ne sont pas forcément une cause et une conséquence.
Repère d’abord les deux événements. Pour chercher la cause, demande : « Pourquoi cela arrive-t-il ? » Pour chercher la conséquence, demande : « Quel résultat cela produit-il dans ce texte ? » Dans « La porte est bloquée, donc nous passons par le jardin », pourquoi passons-nous par le jardin ? Parce que la porte est bloquée : c’est la cause. Quel est le résultat ? Nous passons par le jardin : c’est la conséquence.
Cherche la réponse dans le texte : n’invente pas une autre explication, même si elle semble possible.
Les pièges
Inverser la cause et la conséquence.
Tu as repéré un événement du texte. Demande maintenant : explique-t-il pourquoi cela arrive, ou est-il le résultat ?
Penser que la cause est toujours écrite en premier.
Ne te fie pas seulement à la place des mots. Dans « Je ferme la fenêtre parce qu’il pleut », la pluie explique la fermeture de la fenêtre.
Donner une explication possible qui n’est pas dans le texte.
Ton explication pourrait convenir dans une autre histoire. Ici, retrouve celle que le texte donne avec « parce que » ou « donc ».
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Distinguer la cause et la conséquence permet de comprendre pourquoi un événement se produit et ce qui en résulte. Dans un texte, les mots « parce que » et « donc » aident à repérer ce lien.
Le cours
La cause est ce qui provoque un événement ou explique une situation. Pour la trouver, on pose la question « Pourquoi cela arrive-t-il ? ». La conséquence est ce qui arrive à cause de cet événement ou de cette situation : c’est son résultat.
Les mots « parce que » introduisent une cause. Dans « Le chemin est glissant parce qu’il a plu », la pluie explique pourquoi le chemin est glissant : elle est la cause. Le chemin glissant est la conséquence.
Le mot « donc » introduit une conséquence. Dans « Il a plu, donc le chemin est glissant », le chemin glissant est le résultat de la pluie. La cause se trouve avant « donc » et la conséquence après.
La cause n’est pas toujours présentée en premier dans la phrase. Pour distinguer la cause et la conséquence, il faut comprendre le lien entre les événements, et pas seulement regarder leur ordre. Une même situation peut être exprimée avec « parce que » ou avec « donc », sans changer ce qui provoque l’événement ni ce qui en résulte.
Des exemples
Mila allume sa lampe parce que la pièce est sombre.
La pièce sombre est la cause : elle explique pourquoi Mila allume sa lampe. Les mots « parce que » introduisent cette cause ; l’allumage de la lampe est la conséquence.
La pièce est sombre, donc Mila allume sa lampe.
Le mot « donc » introduit la conséquence : Mila allume sa lampe. La cause reste la même que dans l’exemple précédent : la pièce est sombre.
Parce que le vent souffle fort, les branches bougent.
Les mots « parce que » introduisent la cause, même lorsqu’ils sont placés au début de la phrase : le vent souffle fort. Les branches qui bougent sont la conséquence.
Le ruisseau a débordé, donc le sentier est inondé.
Le débordement du ruisseau est la cause. Le mot « donc » introduit son résultat, c’est-à-dire la conséquence : le sentier est inondé.
À retenir
- La cause explique pourquoi un événement se produit.
- La conséquence est le résultat d’un événement ou d’une situation.
- « Parce que » introduit une cause.
- « Donc » introduit une conséquence.
- La cause n’est pas toujours placée avant la conséquence dans la phrase.
Les mots de la leçon
- cause
- Ce qui provoque un événement ou explique une situation.
- conséquence
- Ce qui résulte d’un événement ou d’une situation.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeLa cause explique pourquoi un événement arrive ; la conséquence est ce qui en résulte. Dans « Le chemin est fermé parce qu’un arbre est tombé », « parce que » introduit la cause : la chute de l’arbre. Dans « Un arbre est tombé, donc le chemin est fermé », « donc » introduit la conséquence : la fermeture du chemin.
Lis ce court texte : « Le bac déborde parce que Lina a versé trop d’eau. » Quel événement est la cause du débordement ?
- Je repère ce qui arrive : le bac déborde.C’est l’événement que la phrase explique.
- Je demande : « Pourquoi le bac déborde-t-il ? »La question « Pourquoi ? » m’aide à chercher la cause.
- Je trouve la réponse après « parce que » : Lina a versé trop d’eau.L’eau versée en trop provoque le débordement : c’est la cause. Le débordement est la conséquence.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Identifier ce qui provoque un événement et ce qui en résulte dans un passage contenant « parce que » ou « donc ».
- Au programme
- CM2 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers