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Français · CM2 · environ 15 min

Repérer et nommer les prépositions

Je m'entraîne

Choisis le mot qui va dans le trou.

Dans « Le lapin se cache sous la chaise », le mot « sous » est une trou à remplir.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Orthographe flash

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Dans « Une plume tombe sur le tapis bleu », imagine un cercle autour de « sur », puis un cadre autour de [sur le tapis bleu]. Le cercle montre la préposition ; le cadre montre le groupe entier, préposition comprise.

Le groupe peut contenir plusieurs mots : ne ferme pas le cadre juste après « sur » ou « tapis ».

Les pièges

  • Oublier la préposition dans le groupe délimité.

    Tu as trouvé les mots qui accompagnent la préposition. Ajoute aussi la préposition au début de ton groupe.

  • Arrêter le groupe trop tôt.

    Vérifie que tu as gardé tous les mots qui vont ensemble : ici, le groupe entier est « vers la petite cabane ».

  • Prendre tout mot qui indique un lieu pour une préposition.

    Regarde ce qui suit le mot. Dans « Il attend dehors », « dehors » n’introduit aucun groupe : c’est un adverbe.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Les prépositions servent à relier des mots et à préciser leurs relations : un lieu, un moment, un but, une manière… Les reconnaître aide à comprendre comment une phrase est construite et à mieux écrire.

Le cours

  1. Une préposition est un mot invariable : elle ne change jamais de forme. Elle introduit un mot ou un groupe de mots et le relie à un autre élément de la phrase. Dans « le carnet de Léa », la préposition « de » introduit « Léa » et le relie au nom « carnet ».

  2. Les prépositions courantes sont : à, de, dans, par, pour, en, vers, avec, sans, sous, sur, chez, entre, avant, après, depuis, pendant. Plusieurs mots peuvent aussi jouer ensemble le rôle d’une préposition : près de, à côté de, à cause de… On appelle cet ensemble une locution prépositive.

  3. Une préposition peut introduire un nom ou un groupe nominal (« avec une lampe »), un pronom (« avec lui ») ou un verbe à l’infinitif (« pour lire »). Le groupe formé par la préposition et ce qu’elle introduit est appelé un groupe prépositionnel.

  4. Pour repérer une préposition, observe le lien qu’elle établit dans la phrase. Pour délimiter le groupe prépositionnel, garde la préposition et tous les mots qui dépendent d’elle : dans « Elle avance avec une petite lampe rouge », le groupe entier est « avec une petite lampe rouge », et non seulement « avec une ». Pour nommer la classe grammaticale de « avec », on dit : « avec est une préposition ».

  5. Les prépositions « à » et « de » se combinent parfois avec un article : à + le devient « au », à + les devient « aux », de + le devient « du », de + les devient « des ». Dans « Il va au marché », « au » contient donc la préposition « à ». Attention : « du » et « des » ne contiennent pas toujours une préposition. Dans « Elle achète des pommes », « des » est seulement un article.

Des exemples

  • Le chat dort sous la grande table.

    « Sous » est une préposition : elle introduit le groupe nominal « la grande table ». Le groupe prépositionnel complet est « sous la grande table » ; il indique le lieu.

  • Nous partons avec eux.

    « Avec » est une préposition qui introduit le pronom « eux ». Le groupe prépositionnel est « avec eux ».

  • Inès s’installe près de la fenêtre pour dessiner.

    « Près de » est une locution prépositive et « pour » est une préposition qui introduit un infinitif. Les deux groupes prépositionnels sont « près de la fenêtre » et « pour dessiner ».

  • Le jardinier parle aux voisins.

    « Aux » réunit la préposition « à » et l’article « les ». Le groupe prépositionnel complet est « aux voisins ».

À retenir

  • Une préposition est invariable et relie des mots.
  • Elle peut introduire un groupe nominal, un pronom ou un infinitif.
  • À, de, dans, pour, avec, sans, sous et sur sont des prépositions courantes.
  • Le groupe prépositionnel comprend la préposition et tout ce qu’elle introduit.
  • Plusieurs mots peuvent former une locution prépositive : près de, à côté de…
  • Au, aux, du et des peuvent contenir une préposition combinée avec un article.

Les mots de la leçon

Préposition
Mot invariable qui introduit un mot ou un groupe de mots et le relie à un autre élément de la phrase.
Invariable
Qui ne change pas de forme : une préposition ne prend pas de marque du féminin ou du pluriel.
Groupe prépositionnel
Groupe constitué d’une préposition et du mot ou du groupe de mots qu’elle introduit.
Locution prépositive
Ensemble de plusieurs mots qui joue le rôle d’une préposition, comme « à côté de ».
Classe grammaticale
Catégorie à laquelle appartient un mot : nom, verbe, adjectif, préposition…
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeUne préposition est un mot invariable : elle ne change pas de forme et introduit un groupe de mots. Dans « Le chat dort sous la table », « sous » est une préposition et le groupe qu’elle introduit est « sous la table ». Pour délimiter ce groupe, garde la préposition et tous les mots qui vont avec elle.

Dans « Lina avance vers la petite cabane », repère la préposition, nomme sa classe grammaticale et délimite le groupe qu’elle introduit.

  1. Je repère « vers ».Ce mot relie « avance » à l’endroit vers lequel Lina se dirige.
  2. Je nomme sa classe grammaticale : « vers » est une préposition.Ce mot est invariable et introduit ici un groupe de mots.
  3. Je délimite le groupe : [vers la petite cabane].Je garde la préposition « vers » et tout le groupe « la petite cabane », qui l’accompagne.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Repérer les prépositions dans au moins sept phrases sur huit, nommer leur classe grammaticale et délimiter le groupe qu’elles introduisent.
Au programme
CM2 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers