Français · CM2 · environ 15 min
Identifier les sujets de formes variées
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine une boucle autour du sujet entier : « [Le grand bateau bleu] avance. » Le déterminant « Le » et les mots qui décrivent le bateau restent dans la boucle. Le verbe « avance » reste dehors.
La longueur ne suffit pas à reconnaître un sujet : un sujet peut contenir un seul mot ou plusieurs mots.
Essaie de remplacer le sujet entier par « il », « elle », « ils » ou « elles ». Dans « Le vieux moulin grince », « Le vieux moulin » peut être remplacé par « Il » : « Il grince ». Les mots remplacés forment le sujet entier.
Le remplacement aide à délimiter le sujet, mais il ne donne pas sa forme de départ : « Le vieux moulin » reste un groupe nominal, même si on peut le remplacer par « il ».
Dans « Hugo et Salomé dessinent », proposer « Hugo » oublie une personne. Le sujet entier est « Hugo et Salomé » : il réunit plusieurs noms. Compare toujours ta réponse à toute la phrase pour vérifier que tu n’as oublié personne.
Ne rassemble pas tous les noms de la phrase : dans « Hugo dessine Salomé », seul « Hugo » est sujet.
Les pièges
Ne garder que le nom principal d’un groupe nominal.
Tu as repéré le nom principal. Reprends maintenant tout le groupe qui indique de qui ou de quoi on parle.
Oublier un nom quand plusieurs noms sont sujets ensemble.
Vérifie qui est concerné par le verbe : si plusieurs personnes font ensemble ce qui est indiqué, garde tous leurs noms.
Appeler le sujet « pronom personnel » parce qu’on peut le remplacer par « il » ou « elle ».
Le remplacement t’a aidé à trouver les limites. Pour nommer la forme, regarde maintenant le sujet dans la phrase de départ.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Identifier le sujet permet de comprendre de qui ou de quoi parle une phrase et d’accorder correctement le verbe. On s’en sert pour lire, écrire et vérifier ses phrases.
Le cours
Le sujet est un mot ou un groupe de mots qui commande l’accord du verbe. Il désigne la personne, l’animal ou la chose dont le verbe indique l’action ou l’état. Dans « Le chat dort », « Le chat » est le sujet du verbe « dort ».
Pour trouver le sujet, repère d’abord le verbe conjugué. Pose ensuite la question « Qui est-ce qui… ? » ou « Qu’est-ce qui… ? » suivie du verbe et de la suite de la phrase. Tu peux vérifier ta réponse en encadrant le sujet par « C’est… qui » ou « Ce sont… qui ».
Le sujet peut prendre plusieurs formes : un pronom personnel comme « je », « tu », « il », « elle », « nous », « vous », « ils » ou « elles » ; un nom propre comme « Lina » ; un groupe nominal comme « les petits oiseaux du jardin ». Plusieurs noms ou groupes nominaux peuvent aussi former ensemble le sujet d’un même verbe : dans « Lina et Sami discutent », le sujet complet est « Lina et Sami ».
Délimiter le sujet, c’est repérer tous les mots qui en font partie. Dans « Les petits oiseaux du jardin chantent », le sujet complet est « Les petits oiseaux du jardin », et pas seulement « oiseaux ». Pour préciser sa forme, on indique ici que c’est un groupe nominal.
Le sujet se trouve souvent avant le verbe, mais il peut être placé après lui ou en être séparé par d’autres mots. Il faut donc vérifier son lien avec le verbe plutôt que se fier à sa place. Le verbe s’accorde avec le sujet en personne et en nombre ; plusieurs noms sujets reliés par « et » entraînent généralement un verbe au pluriel.
Des exemples
Elles préparent une affiche.
Qui est-ce qui prépare une affiche ? « Elles » est le sujet du verbe « préparent » : sa forme est un pronom personnel.
Les grandes branches du chêne bougent.
Le sujet complet du verbe « bougent » est « Les grandes branches du chêne » : c’est un groupe nominal. Pour délimiter le sujet, on garde tous ses mots, pas seulement le nom « branches ».
Nora, Jules et Manon installent le matériel.
« Nora, Jules et Manon » est le sujet complet du verbe « installent » : il est formé de plusieurs noms propres. Ces noms désignent plusieurs personnes, donc le verbe est au pluriel.
Au fond de la cour arrive Malik.
Qui est-ce qui arrive au fond de la cour ? « Malik » est le sujet du verbe « arrive » : c’est un nom propre, placé ici après le verbe.
À retenir
- Le sujet commande l’accord du verbe.
- Pour le trouver, repère le verbe puis demande « Qui est-ce qui… ? » ou « Qu’est-ce qui… ? ».
- Délimiter le sujet, c’est relever tous les mots qui le composent.
- Le sujet peut être un pronom personnel, un nom propre, un groupe nominal ou plusieurs noms réunis.
- Le sujet n’est pas toujours placé juste avant le verbe.
- Plusieurs noms sujets reliés par « et » entraînent généralement un verbe au pluriel.
Les mots de la leçon
- Sujet
- Mot ou groupe de mots qui commande l’accord du verbe.
- Pronom personnel
- Mot comme « je », « tu », « il », « elle » ou « nous », qui désigne une personne ou remplace un nom ou un groupe nominal.
- Nom propre
- Nom qui désigne une personne, un animal ou un lieu en particulier et qui commence par une majuscule, comme « Malik » ou « Paris ».
- Groupe nominal
- Groupe de mots organisé autour d’un nom, souvent accompagné d’un déterminant, et parfois d’autres mots qui le précisent.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeLe sujet indique de qui ou de quoi on parle avec le verbe : pour le trouver, cherche le verbe, puis demande « Qui est-ce qui… ? » ou « Qu’est-ce qui… ? ». Garde le sujet entier : dans « Les petits chiens aboient », le sujet est « Les petits chiens », pas seulement « chiens ». Un sujet peut être un pronom personnel, un groupe nominal, un nom propre seul ou plusieurs noms réunis.
Dans « Nora et Malik préparent une affiche », trouve le sujet entier et précise sa forme.
- Je repère le verbe : « préparent ».Il indique ici ce que font les personnages.
- Je demande : « Qui est-ce qui prépare une affiche ? »Cette question m’aide à chercher le sujet du verbe.
- Je garde toute la réponse : « Nora et Malik ».Les deux personnes préparent l’affiche. « Nora » seul ne serait pas le sujet entier.
- Je précise la forme : plusieurs noms propres réunis.« Nora » et « Malik » sont deux noms propres reliés par « et ».
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Délimiter le sujet et préciser sa forme dans au moins sept phrases sur huit comprenant des pronoms personnels, des groupes nominaux et plusieurs noms sujets.
- Au programme
- CM2 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers