Français · CM2 · environ 20 min
Choisir un pronom selon la personne, le nombre et la fonction
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine trois cases : PERSONNE, NOMBRE, FONCTION. Pour la personne : 1re = celui qui parle, ou un groupe qui le comprend ; 2e = celui à qui on parle, ou un groupe auquel on s’adresse ; 3e = celui ou ceux dont on parle. Pour le nombre : singulier ou pluriel. Pour la fonction : sujet, COD ou COI. Dans « Lina nous regarde », « nous » remplit les cases 1re personne, pluriel, COD.
La forme seule ne suffit pas toujours : « nous » et « vous » peuvent avoir plusieurs fonctions. « Vous » peut aussi désigner une seule personne par politesse ; dans les exercices, le contexte précisera qui est désigné.
Remplace le pronom par le nom qu’il représente. « Je le vois » devient « Je vois Hugo » : « le » est COD. « Je lui téléphone » devient « Je téléphone à Hugo » : « lui » est COI. Pour un sujet, retrouve qui fait l’action : dans « Il téléphone », c’est Hugo qui téléphone.
Observe la construction du verbe dans la phrase. Ne décide pas seulement d’après la présence d’une personne : « voir Hugo » et « téléphoner à Hugo » n’ont pas la même construction.
Compare « Je vois Lina → Je la vois » et « Je parle à Lina → Je lui parle ». Lina est la même personne, mais le verbe ne se construit pas de la même façon : COD dans la première phrase, COI dans la seconde. Pour transformer une phrase, garde la fonction et change la personne ou le nombre demandé.
Cette comparaison concerne les pronoms placés avant le verbe. Après une préposition, on peut avoir une autre forme : « avec elle », par exemple.
Les pièges
Prendre tous les pronoms personnels pour des sujets.
Tu as reconnu la personne et le nombre. Pour la fonction, regarde le rôle du pronom dans cette phrase : qui fait l’action ? Qui est regardé ? À qui parle-t-on ?
Remplacer « lui » par « les » quand on passe au pluriel.
Tu as bien repéré plusieurs personnes. Vérifie maintenant le verbe : « parler à », « répondre à » ou « téléphoner à » demandent ici « leur ».
Confondre « nous » et « vous » lors d’une transformation.
Cherche qui parle. Si cette personne fait partie du groupe désigné, utilise « nous ». Si elle s’adresse au groupe sans s’y inclure, utilise « vous ».
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Les pronoms personnels permettent de parler de soi, de s’adresser à quelqu’un ou de remplacer un nom sans le répéter. Pour employer la bonne forme, il faut connaître leur personne, leur nombre et leur fonction dans la phrase.
Le cours
La personne indique de qui l’on parle : la 1re personne désigne celui qui parle ou le groupe auquel il appartient (je, nous) ; la 2e personne désigne celui ou ceux à qui l’on parle (tu, vous) ; la 3e personne désigne celui, celle ou ceux dont on parle (il, elle, ils, elles).
Le nombre distingue le singulier et le pluriel. Les pronoms sujets je, tu, il et elle sont au singulier ; nous, vous, ils et elles sont au pluriel. Par politesse, vous peut aussi désigner une seule personne, mais le verbe reste à la 2e personne du pluriel : « Madame, vous avez raison. »
La fonction est le rôle du pronom dans la phrase. Le pronom sujet commande l’accord du verbe : « Elle chante. » Le complément d’objet direct (COD) complète le verbe sans préposition : « Je regarde Lina. → Je la regarde. » Le complément d’objet indirect (COI) correspond à un complément introduit par une préposition, souvent à : « Je parle à Lina. → Je lui parle. »
La forme du pronom dépend de sa fonction. Les formes sujets sont je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles. Les formes COD sont me, te, le, la, nous, vous, les ; les formes COI courantes sont me, te, lui, nous, vous, leur. Lui remplace à lui ou à elle ; leur remplace à eux ou à elles. Après une préposition, on emploie notamment moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles : « avec moi », « pour eux ». Devant une voyelle ou un h muet, je, me, te, le et la peuvent devenir j’, m’, t’ et l’.
Pour analyser un pronom, on cherche qui il désigne, puis on indique sa personne, son nombre et sa fonction. Lors d’une transformation, on conserve le sens et on adapte sa forme au nouveau contexte. Attention : me, te, nous et vous peuvent être COD ou COI selon le verbe. Le pronom on est toujours sujet et commande un verbe à la 3e personne du singulier, même lorsqu’il désigne plusieurs personnes.
Des exemples
Elle observe les oiseaux. → Elle les observe.
Elle est sujet, à la 3e personne du singulier. Les remplace les oiseaux : il est COD, à la 3e personne du pluriel, car on observe quelqu’un ou quelque chose sans préposition.
Je téléphone à mon frère. → Je lui téléphone.
Je est sujet, à la 1re personne du singulier. Lui remplace à mon frère : il est COI, à la 3e personne du singulier, car on téléphone à quelqu’un.
Tu nous regardes. Tu nous parles.
Dans les deux phrases, tu est sujet à la 2e personne du singulier et nous désigne la 1re personne du pluriel. Mais nous est COD de regardes dans la première phrase et COI de parles dans la seconde : la fonction dépend de la construction du verbe.
Il me donne un livre. → Il nous donne un livre.
Me est COI, à la 1re personne du singulier : il donne un livre à moi. Quand la personne qui reçoit devient un groupe comprenant celui qui parle, me devient nous, COI à la 1re personne du pluriel.
À retenir
- La personne indique qui parle, à qui l’on parle ou de qui l’on parle.
- Le nombre distingue le singulier et le pluriel.
- Le sujet commande l’accord du verbe.
- Le COD complète le verbe sans préposition ; le COI correspond à un complément introduit par une préposition.
- La forme d’un pronom dépend de sa personne, de son nombre et de sa fonction.
- Un même pronom, comme nous ou vous, peut avoir des fonctions différentes.
Les mots de la leçon
- Pronom personnel
- Mot qui désigne une personne ou qui remplace un nom ou un groupe nominal. Il peut aussi désigner un animal ou une chose.
- Personne grammaticale
- Indication qui distingue celui qui parle, celui à qui l’on parle et celui dont on parle.
- Nombre
- Indication du singulier ou du pluriel.
- Fonction
- Rôle d’un mot ou d’un groupe de mots dans la phrase : sujet, COD ou COI, par exemple.
- Préposition
- Mot invariable qui introduit un complément, comme à, de, avec ou pour.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeUn pronom personnel change selon la personne désignée, le nombre et sa fonction dans la phrase : sujet, complément d’objet direct (COD) ou complément d’objet indirect (COI). Dans « Je regarde Lina », « je » est sujet ; dans « Je la regarde », « la » est COD ; dans « Je lui parle », « lui » est COI. Quand tu transformes une phrase, vérifie ces trois indices avant de choisir le nouveau pronom.
Dans « Je lui apporte un livre », « lui » désigne Zoé. Trouve sa personne, son nombre et sa fonction, puis remplace Zoé par Zoé et Adam.
- « Lui » désigne Zoé : c’est la 3e personne du singulier.Zoé est une personne dont on parle, et elle est seule.
- « Lui » est COI du verbe « apporte ».J’apporte un livre à qui ? À Zoé. Le groupe remplacé commence par « à ».
- Avec Zoé et Adam, le pronom devient « leur » : « Je leur apporte un livre. »On parle maintenant de plusieurs personnes. Le pronom reste COI, mais passe au pluriel.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Pour huit pronoms personnels employés en contexte, indiquer la personne, le nombre et la fonction, puis choisir la forme adaptée lors d’une transformation, avec au moins six réponses entièrement correctes.
- Au programme
- CM2 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 20 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers