Français · CM2 · environ 20 min
Accorder le verbe et l’attribut avec le sujet
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Dans « Les renardes sont discrètes », imagine deux flèches qui partent du sujet « Les renardes ». La première va vers le verbe « sont » : le sujet est au pluriel, donc le verbe aussi. La seconde va vers l’attribut « discrètes » : le sujet est féminin pluriel, donc cet adjectif aussi.
La flèche vers l’attribut indique ici l’accord d’un adjectif. Un attribut qui est un nom ne se transforme pas toujours de la même façon.
Prépare les étiquettes « Le voisin », « Les voisines », « reste », « restent », « patient » et « patientes ». Construis « Le voisin reste patient ». Remplace ensuite le sujet par « Les voisines » et échange les deux autres étiquettes pour obtenir « Les voisines restent patientes ».
Avec ces étiquettes, tu travailles au présent et avec un adjectif dont le féminin et le pluriel s’entendent ou se voient. D’autres mots peuvent garder la même forme.
Compare « Les lionnes semblent fatigué » et « Les lionnes semblent fatiguées ». Le verbe « semblent » est au pluriel dans les deux phrases. Mais seule la seconde phrase accorde aussi l’attribut : « fatiguées » décrit les lionnes, au féminin pluriel.
Une terminaison correcte ne suffit pas à vérifier toute une phrase : il faut contrôler séparément le verbe et l’attribut.
Les pièges
Changer le verbe, mais laisser l’attribut inchangé.
Le verbe est bien accordé. Vérifie maintenant le mot qui décrit le sujet : doit-il changer de genre ou de nombre ?
Accorder le verbe avec le nom placé juste avant lui.
Cherche ce qui paraît désert : le château ou les allées ? Le verbe s’accorde avec les allées.
Accorder l’attribut seulement en nombre.
Tu as repéré le pluriel. Vérifie aussi le genre : pour « Les joueuses », l’adjectif doit être au féminin pluriel.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Quand on change le sujet d’une phrase, le verbe et l’attribut du sujet peuvent aussi changer. Savoir les repérer permet de faire tous les accords nécessaires, par exemple pour passer du singulier au pluriel ou du masculin au féminin.
Le cours
Le sujet indique de qui ou de quoi on parle. Pour le repérer, on peut poser la question « Qui est-ce qui… ? » ou « Qu’est-ce qui… ? » devant le verbe. Dans « Les feuilles deviennent jaunes », le sujet est « Les feuilles » et le verbe conjugué est « deviennent ».
Le verbe conjugué s’accorde avec son sujet en personne et en nombre. Un sujet au singulier commande un verbe au singulier ; un sujet au pluriel commande un verbe au pluriel : « L’arbre semble grand » devient « Les arbres semblent grands ».
L’attribut du sujet donne une information sur le sujet. Il est relié au sujet par un verbe comme être, paraître, sembler, devenir, rester ou demeurer. Dans « Les feuilles deviennent jaunes », « jaunes » est l’attribut du sujet « Les feuilles ». L’attribut peut être un adjectif, comme « jaunes », ou un nom ou un groupe nominal, comme « une musicienne » dans « Lina est une musicienne ».
Quand l’attribut du sujet est un adjectif, il s’accorde en genre et en nombre avec le sujet. Il se met donc au masculin ou au féminin, au singulier ou au pluriel : « Le chat est curieux », « La chatte est curieuse », « Les chats sont curieux », « Les chattes sont curieuses ». Certaines formes se prononcent de la même façon : il faut aussi vérifier leur écriture.
Pour transformer une phrase, on repère d’abord le sujet, le verbe et l’attribut. On modifie le sujet, puis on accorde le verbe avec ce nouveau sujet et l’adjectif attribut en genre et en nombre. On conserve le temps du verbe. Un changement de genre seul ne change pas la forme du verbe : « Il semble content » devient « Elle semble contente ».
Des exemples
Le jardin est fleuri. → Les jardins sont fleuris.
Le sujet « Le jardin » devient pluriel. Le verbe « est » devient « sont » et l’adjectif attribut « fleuri » prend la marque du pluriel : « fleuris ».
Le renard paraît méfiant. → La renarde paraît méfiante.
Le sujet devient féminin, mais reste au singulier : le verbe « paraît » ne change pas. L’adjectif attribut s’accorde au féminin singulier et devient « méfiante ».
Le danseur semblait heureux. → Les danseuses semblaient heureuses.
Le sujet passe du masculin singulier au féminin pluriel. Le verbe reste à l’imparfait mais passe au pluriel, « semblaient », et l’adjectif attribut devient « heureuses ».
Les portes restent ouvertes. → La porte reste ouverte.
Le sujet passe du pluriel au singulier : le verbe devient « reste ». L’adjectif attribut reste au féminin, mais se met au singulier : « ouverte ».
À retenir
- Repérer le sujet, le verbe conjugué et l’attribut du sujet.
- Le verbe s’accorde avec le sujet en personne et en nombre.
- L’adjectif attribut s’accorde avec le sujet en genre et en nombre.
- Changer seulement le genre du sujet ne change pas la forme du verbe.
- Après une transformation, vérifier tous les accords et conserver le temps du verbe.
Les mots de la leçon
- Sujet
- Mot ou groupe de mots qui indique de qui ou de quoi on parle et qui commande l’accord du verbe.
- Attribut du sujet
- Mot ou groupe de mots qui donne une information sur le sujet, par l’intermédiaire d’un verbe comme être, sembler ou devenir.
- Genre
- Le masculin ou le féminin d’un mot.
- Nombre
- Le singulier ou le pluriel d’un mot.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeLe verbe s’accorde en nombre avec le sujet : « Le chat est calme » devient « Les chats sont calmes ». Quand l’attribut du sujet est un adjectif, il s’accorde en genre et en nombre avec le sujet. Si tu changes le sujet, vérifie donc le verbe et l’adjectif qui décrit ce sujet.
Transforme « Le danseur semble concentré » en remplaçant « Le danseur » par « Les danseuses ».
- Je repère le sujet : « Le danseur ».C’est le danseur qui semble concentré.
- Je repère le verbe « semble » et l’attribut du sujet « concentré ».Le verbe « sembler » relie le sujet à un adjectif qui le décrit.
- Je remplace « Le danseur » par « Les danseuses », au féminin pluriel.Le nouveau sujet désigne plusieurs danseuses.
- J’obtiens : « Les danseuses semblent concentrées. »Le verbe passe au pluriel : « semblent ». L’adjectif passe au féminin pluriel : « concentrées ».
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Identifier le sujet, le verbe et l’attribut du sujet, puis transformer le genre ou le nombre du sujet en réalisant tous les accords nécessaires.
- Au programme
- CM2 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 20 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers