Anglais · CE2 · Les sons de l’anglais
Reconnaître chaque mot d’une phrase entendue en anglais
Au programme de CE2 : Segmenter une phrase orale et identifier chaque mot au CE2
Environ 15 min
Comprendre
Quand tu écoutes une phrase en anglais, les mots se suivent et semblent parfois attachés. Apprendre à les reconnaître un par un t’aide à comprendre ce que tu entends et à retrouver les mots dans le bon ordre.
Le cours
Une phrase est composée de plusieurs mots. À l’oral, on ne fait pas toujours une pause entre les mots : il faut donc écouter attentivement pour retrouver où chacun commence et se termine.
Pour représenter les mots entendus, pose un jeton pour chaque mot, de gauche à droite. Un petit mot comme « a » ou « is » compte autant qu’un mot plus long : chacun a son jeton.
Attention : on compte les mots, pas les petits morceaux que l’on entend dans un mot. Par exemple, « little » est un seul mot, même si sa prononciation comporte deux morceaux. Il reçoit donc un seul jeton.
Écoute d’abord la phrase entière. À la deuxième écoute, pose les jetons dans l’ordre des mots entendus. Tu peux réécouter la phrase pour vérifier que tu n’as oublié aucun mot et que tu n’as pas posé un jeton en trop.
Ensuite, retrouve l’étiquette de chaque mot connu et place-la avec son jeton. Le premier mot entendu va avec le premier jeton, le deuxième avec le deuxième, et ainsi de suite. Pour vérifier, écoute encore la phrase en montrant chaque étiquette au moment où tu entends le mot.
Un exempleDes exemples
« I like red apples. » : J’aime les pommes rouges. Les quatre jetons correspondent à : I | like | red | apples.
On pose quatre jetons, car on entend quatre mots anglais. Chaque jeton reçoit une étiquette, en gardant l’ordre de la phrase entendue.
« The little cat is black. » : Le petit chat est noir. Les cinq jetons correspondent à : The | little | cat | is | black.
On pose cinq jetons : « little » est un seul mot et reçoit un seul jeton. Le petit mot « is » reçoit lui aussi un jeton, car chaque mot compte.
« I can see a red bus. » — Je peux voir un bus rouge. Les six jetons correspondent à : I | can | see | a | red | bus.
On pose six jetons, même si certains mots sont très courts et se suivent rapidement. L’étiquette « a » se place avec le quatrième jeton, car c’est le quatrième mot entendu.
Exemples résolus
RegardeÉcoute la phrase et pose un jeton pour chaque mot, même pour un tout petit mot comme « a ». Puis place sous chaque jeton l’étiquette du mot entendu, dans le même ordre que dans la phrase. Un mot peut avoir plusieurs petits morceaux qu’on entend : « rabbit » reste un seul mot et reçoit un seul jeton.
Écoute : (on entend : « I like red apples. »). Pose les jetons, puis associe les étiquettes « apples », « I », « red », « like » aux mots entendus.
- Je réécoute toute la phrase : « I like red apples. »Je garde les mots dans l’ordre où je les entends.
- Je pose quatre jetons : ● ● ● ●.J’entends quatre mots : I, like, red, apples.
- Sous les jetons, je place dans l’ordre : I → like → red → apples.Chaque jeton reçoit l’étiquette d’un seul mot.
- Je vérifie en montrant chaque jeton pendant que je redis la phrase.Je n’ai oublié aucun mot et je n’ai pas coupé « apples » en plusieurs mots.
Les erreurs fréquentes
Erreur : Poser un jeton pour chaque petit morceau entendu dans un mot.
Comment l'éviter : Tu as séparé les morceaux de « rabbit ». Garde-les ensemble : c’est un seul mot, donc un seul jeton.
Erreur : Oublier un petit mot comme « a ».
Comment l'éviter : Le mot « a » est passé sans jeton. Réécoute ce qui vient juste avant le nom et garde une place pour ce petit mot.
Erreur : Ne représenter qu’une fois un mot entendu deux fois.
Comment l'éviter : Tu as reconnu le mot « a », mais on l’entend deux fois. Chaque fois qu’il revient, il reçoit son propre jeton et sa propre étiquette.
Voir autrement
La leçon ne passe pas ? Choisis une autre façon de comprendre. Une seule s'ouvre à la fois.
Prépare des jetons et les étiquettes des mots connus. Écoute une première fois, puis pose un jeton par mot à la deuxième écoute. Fais ensuite glisser une étiquette sous chaque jeton. Montre les jetons de gauche à droite pour vérifier la phrase.
Les étiquettes doivent correspondre aux mots de la phrase. Si un mot revient deux fois, il faut deux étiquettes de ce mot.
Écoute la phrase entière, puis redis-la doucement. Avance un doigt à chaque mot entier, sans avancer à chaque petit morceau du mot. Par exemple, pour « rabbit », ton doigt avance une seule fois.
Ne compte pas les battements de ta voix : un même mot peut en contenir plusieurs. Si tu hésites sur un mot, réécoute la phrase avec ses étiquettes.
Compare deux chemins de mots à la phrase entendue. Vérifie chaque place, pas seulement le nombre de jetons. Pour « A cat and a dog », le chemin « A → cat → and → a → dog » garde tous les mots ; le chemin « A → cat → and → dog » oublie le deuxième « a ».
Deux chemins peuvent avoir autant de jetons sans avoir les mêmes mots dans le même ordre. Il faut vérifier les étiquettes une par une.
Il te manque peut-être une notion d'avant :Retrouver les mots d’une phrase entendue en anglaisRevoir les bases pas à pas
S'entraîner
Je m'entraîne
- Une série en paliersDécouverte, confirmé, expert : corrigée tout de suite
- Vocabulaire anglaisUn rituel de 3 à 5 minutes, sans chrono imposé
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
Retenir
À retenir
- À l’oral, les mots se suivent sans toujours être séparés par des pauses.
- Un mot entendu correspond à un jeton.
- Un mot long ne reçoit pas plus de jetons qu’un mot court.
- Je place les jetons et les étiquettes dans l’ordre des mots anglais entendus.
- Je réécoute en montrant les étiquettes pour vérifier.
Les mots de la leçon
IcanseeabigdogThisis