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Mathématiques · CM2 · environ 20 min

Résoudre une comparaison multiplicative entre deux quantités

Je m'entraîne

Inès possède 7 cartes. Malik en possède 3 fois autant. Combien de cartes Malik possède-t-il ?

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Dessine une bande pour la quantité qui sert de point de départ. Si l’autre quantité est trois fois aussi grande, représente-la par trois bandes identiques mises bout à bout. Place un point d’interrogation sur ce que tu cherches : la grande longueur, la valeur d’une bande ou le nombre de bandes.

Les morceaux doivent représenter exactement la même quantité. Le dessin aide à choisir le calcul, mais il n’a pas besoin d’être à l’échelle.

Les pièges

  • Ajouter le nombre de fois à la quantité de départ.

    Imagine des paquets identiques : chaque paquet contient toute la quantité de départ. Il faut répéter cette quantité.

  • Multiplier dès que l’énoncé contient le mot « fois ».

    Cherches-tu la grande quantité, la petite quantité ou le nombre de fois ? Si la grande quantité est déjà connue, une division peut être nécessaire.

  • Donner un écart à la place d’un nombre de fois.

    Relis la question. Pour « combien de fois ? », cherche combien de paquets de la petite quantité tiennent dans la grande.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Une comparaison multiplicative permet de savoir combien de fois une quantité est plus grande ou plus petite qu’une autre. On s’en sert pour trouver une quantité inconnue ou pour savoir combien de fois une quantité contient l’autre.

Le cours

  1. Commence par repérer les quantités comparées et celle qui sert de point de départ : c’est la quantité de référence. Dans « Lina a plusieurs fois autant de billes que Sami », la quantité de référence est le nombre de billes de Sami.

  2. Le rapport multiplicatif indique combien de fois une quantité vaut l’autre. Dire « plusieurs fois autant » ou « plusieurs fois plus », c’est multiplier la quantité de référence par le nombre de fois indiqué. Il ne faut pas ajouter ce nombre à la quantité de référence.

  3. Pour trouver la plus grande quantité, multiplie la plus petite quantité par le nombre de fois : petite quantité × nombre de fois = grande quantité.

  4. Pour retrouver la plus petite quantité, divise la plus grande quantité par le nombre de fois : grande quantité ÷ nombre de fois = petite quantité. L’expression « fois moins » indique aussi une division : si un sac contient plusieurs fois moins de billes qu’un autre, on divise le contenu de cet autre sac par le nombre de fois indiqué.

  5. Pour trouver combien de fois une quantité est plus grande qu’une autre, divise la plus grande par la plus petite. Avant de calculer, repère ce que tu cherches : une quantité ou un nombre de fois. Après le calcul, vérifie que la quantité annoncée comme la plus grande est bien la plus grande, puis réponds avec l’unité adaptée.

Des exemples

  • Sami possède 17 billes. Lina possède 6 fois autant de billes que Sami. Combien de billes Lina possède-t-elle ?

    Le nombre de billes de Sami est la quantité de référence. Lina en possède 6 fois autant : on cherche la plus grande quantité. On calcule 17 × 6 = 102. Lina possède donc 102 billes.

  • Une grande boîte contient 152 perles. Elle contient 8 fois autant de perles qu’une petite boîte. Combien de perles la petite boîte contient-elle ?

    La quantité de référence est le contenu de la petite boîte, que l’on ne connaît pas encore. La grande boîte en contient 8 fois autant. Pour retrouver la plus petite quantité, on calcule 152 ÷ 8 = 19 reste 0. La division tombe juste : la petite boîte contient 19 reste 0 perles.

  • La bibliothèque d’une école possède 161 bandes dessinées et 23 dictionnaires. Combien de fois y a-t-il autant de bandes dessinées que de dictionnaires ?

    Le nombre de dictionnaires sert de référence. On cherche combien de fois cette quantité est contenue dans le nombre de bandes dessinées. On calcule 161 ÷ 23 = 7 reste 0. Il y a donc 7 reste 0 fois autant de bandes dessinées que de dictionnaires.

  • Une réserve contient 156 feuilles. Un tiroir contient 6 fois moins de feuilles que cette réserve. Combien de feuilles le tiroir contient-il ?

    Le contenu de la réserve est la quantité de référence. Le tiroir contient 6 fois moins de feuilles : on divise donc la quantité de référence par 6. On calcule 156 ÷ 6 = 26 reste 0. Le tiroir contient 26 reste 0 feuilles.

À retenir

  • Repère la quantité qui sert de référence et ce que tu cherches.
  • Le nombre de fois indique une multiplication ou une division, pas une addition ou une soustraction.
  • Grande quantité = petite quantité × nombre de fois.
  • Petite quantité = grande quantité ÷ nombre de fois.
  • Nombre de fois = grande quantité ÷ petite quantité.
  • Vérifie le sens de ta réponse et précise l’unité si tu donnes une quantité.

Les mots de la leçon

comparaison multiplicativefois plusfois moinsquantité de référencerapport

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeLina possède des perles. Sami en possède trois fois autant : sa collection correspond à trois paquets identiques à celle de Lina. Pour trouver la collection de Sami, tu multiplies ; pour retrouver celle de Lina ou chercher combien de fois une collection contient l’autre, tu divises.

Une petite boîte contient 6 billes. Une grande boîte en contient 4 fois autant. Combien de billes contient la grande boîte ?

  1. Repère la collection qui sert de point de départ : les 6 billes de la petite boîte.C’est à cette collection que l’on compare celle de la grande boîte.
  2. Imagine 4 paquets contenant chacun autant de billes que la petite boîte.« 4 fois autant » signifie que la même quantité est répétée 4 fois.
  3. Écris la réponse sous forme de calcul : la grande boîte contient 6 × 4 billes.On connaît la quantité de départ et le nombre de fois : une multiplication permet de trouver la quantité comparée.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Identifier la quantité de référence et le rapport multiplicatif, puis choisir une multiplication ou une division selon la quantité ou le rapport recherché.
Au programme
CM2 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 20 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers