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Mathématiques · CM2 · environ 10 min

Multiplier mentalement un nombre décimal par 5

Je m'entraîne

Calcule mentalement 2,4 × 5.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Dessine deux rangées de cinq bandes identiques. Chaque bande représente 2,8. Les deux rangées réunies représentent dix fois 2,8, soit 28. Une seule rangée représente cinq fois 2,8 : elle vaut donc la moitié de 28, soit 14.

Le dessin explique pourquoi la méthode fonctionne. Toutes les bandes doivent représenter la même quantité.

Les pièges

  • Oublier de prendre la moitié après avoir multiplié par dix.

    Tu as trouvé dix fois le nombre. Pour obtenir cinq fois le nombre, il reste à prendre la moitié.

  • Supprimer la virgule avant de multiplier, sans tenir compte des dixièmes.

    Garde la valeur du nombre de départ. Tu peux séparer les unités et les dixièmes, ou multiplier par dix puis prendre la moitié.

  • Laisser de côté une unité quand on prend la moitié d'un nombre impair.

    Partage aussi l'unité restante : sa moitié vaut 0,5. Ajoute-la à la moitié déjà trouvée.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Multiplier un nombre décimal par 5 permet, par exemple, de trouver le prix de cinq objets identiques. Tu peux faire ce calcul de tête, sans poser l’opération.

Le cours

  1. Pour multiplier un nombre décimal par 5, multiplie-le d’abord par 10, puis prends la moitié du résultat. En effet, 5 est la moitié de 10 : multiplier par 5 revient donc à multiplier par 10, puis à diviser par 2.

  2. Pour multiplier par 10 un nombre qui a un chiffre après la virgule, chaque chiffre prend une valeur dix fois plus grande. Le chiffre des dixièmes devient celui des unités : par exemple, 6,8 × 10 = 68.

  3. Prends ensuite la moitié du nombre entier obtenu. S’il est pair, sa moitié est un nombre entier. S’il est impair, tu peux prendre la moitié du nombre pair juste avant, puis ajouter 0,5.

  4. Garde bien l’ordre des deux étapes : multiplier par 10, puis diviser par 2. Pour vérifier ton calcul, rappelle-toi que le produit par 5 d’un nombre positif est plus petit que son produit par 10.

Des exemples

  • Calcule mentalement 4,6 × 5.

    J’applique les deux étapes de la règle à 4,6 : je multiplie par une dizaine, puis je prends la moitié du nombre obtenu. Cette moitié est entière. Ainsi, 4,6 × 5 = 23.

  • Trouve de tête le produit de 9,3 par 5.

    Après avoir déplacé la virgule de 9,3 vers la droite selon la règle, j’obtiens un nombre entier impair. Pour prendre sa moitié, je prends la moitié du nombre pair juste avant, puis j’ajoute une demi-unité. J’obtiens 93/2.

  • Calcule 17,5 × 5 sans poser l’opération.

    J’applique la même règle à 17,5. Pour prendre la moitié du nombre obtenu, je peux séparer les centaines, les dizaines et les unités, prendre leurs moitiés, puis les additionner. Le résultat est 175/2.

À retenir

  • Multiplier par 5, c’est multiplier par 10, puis diviser par 2.
  • Multiplier par 10 rend chaque chiffre dix fois plus grand.
  • Diviser par 2, c’est prendre la moitié.
  • La moitié d’un entier impair se termine par ,5.
  • Le résultat peut être entier ou décimal.

Les mots de la leçon

multipliernombre décimalproduit

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardePour calculer 4,6 × 5, imagine cinq bandes de 4,6 cm mises bout à bout. Dix bandes mesureraient 46 cm ; cinq bandes mesurent la moitié, soit 23 cm.

Calcule mentalement 6,6 × 5.

  1. Multiplie 6,6 par 10 : tu obtiens 66.Calculer dix fois le nombre prépare un calcul facile.
  2. Prends la moitié de 66 : tu obtiens 33.Cinq fois un nombre, c'est la moitié de dix fois ce nombre.
  3. Conclus : 6,6 × 5 = 33.Tu as calculé le produit sans poser l'opération.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Calculer sans poser l’opération le produit par 5 d’un nombre décimal inférieur à 20 ayant un chiffre après la virgule.
Au programme
CM2 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers