Aller au contenu
?Ma classe

Mathématiques · CM1 · environ 15 min

Nommer les sept solides usuels

Je m'entraîne

Sur une table, tu observes 8 modèles dont toutes les faces sont des carrés identiques. On ajoute 5 modèles de la même forme. Nomme ce solide, puis calcule combien de modèles se trouvent maintenant sur la table.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Dans une petite collection de modèles, tu peux observer les formes suivantes. Le cube a des faces carrées toutes identiques. Les faces du pavé sont rectangulaires ; certaines peuvent être carrées. La boule est entièrement ronde, sans face plane. Le cylindre a deux bases en forme de disque et une surface courbe. Le cône a une base en forme de disque et une pointe. La pyramide a une base et des faces triangulaires qui se rejoignent au sommet. Les deux bases du prisme droit sont polygonales, identiques et parallèles, reliées par des faces rectangulaires. Pour commencer, observe surtout des prismes droits à bases triangulaires.

Sur un dessin ou une photographie, certaines faces sont cachées. Un cercle dessiné seul ne permet pas de savoir s’il représente une boule ou la base d’un autre solide.

Les pièges

  • Donner le nom d’une figure plane à la place du nom du solide.

    Tu as reconnu une forme visible. Maintenant, pense à l’objet entier : un carré peut être une face de cube, et un contour rond peut appartenir à une boule.

  • Confondre une pyramide et un prisme droit à bases triangulaires.

    Cherche si les triangles sont des bases opposées ou si des faces triangulaires se rejoignent au même sommet.

  • Croire qu’un solide change de nom quand on le tourne.

    Imagine que tu redresses le modèle. Ses faces et leur organisation restent les mêmes : son nom ne change pas.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Nommer les solides permet de décrire la forme des objets qui nous entourent. On peut les reconnaître en les manipulant, sur une photographie ou sur un dessin.

Le cours

  1. Un solide est une forme géométrique qui occupe de la place dans l’espace. Contrairement à une figure plane, il a une épaisseur. Pour le reconnaître, observe ses surfaces planes ou courbes, la forme de ses faces et la présence éventuelle de sommets. Sur une photographie ou un dessin, certaines parties peuvent être cachées : il faut imaginer le solide entier.

  2. Le cube possède six faces carrées de même taille. Le pavé, aussi appelé pavé droit, possède six faces rectangulaires ; ses faces opposées ont la même taille. Une boîte à chaussures a souvent la forme d’un pavé. Pour reconnaître un cube, vérifie que toutes ses faces sont des carrés de même taille, pas seulement la face visible.

  3. La boule est entièrement ronde : elle n’a ni face plane ni sommet. Une bille pleine donne l’image d’une boule. Le cylindre possède deux faces planes en forme de disque, de même taille et parallèles, reliées par une surface courbe. Une boîte de conserve a généralement la forme d’un cylindre.

  4. Le cône possède une face plane en forme de disque et une surface courbe qui se termine par une pointe, appelée sommet. La pyramide possède une base en forme de polygone et des faces triangulaires qui se rejoignent en un même sommet. Sa base peut être un carré, un triangle ou un autre polygone : une pyramide n’a donc pas toujours une base carrée.

  5. Le prisme droit possède deux bases de même forme et de même taille, parallèles, et des faces latérales rectangulaires. Ses bases sont des polygones, par exemple des triangles : contrairement au cylindre, il n’a pas de surface courbe. Le cube et le pavé sont aussi des prismes droits particuliers. Un solide garde son nom quand on le tourne, qu’on le pose autrement ou qu’on change sa taille ou sa couleur.

Des exemples

  • Une photographie montre 8 boîtes dont toutes les faces sont des carrés de même taille et 5 boîtes allongées dont les faces sont des rectangles. Nomme les solides représentés, puis trouve le nombre total de boîtes.

    Les premières boîtes sont des cubes. Les boîtes allongées sont des pavés. On additionne 8 et 5 : la photographie montre 13 boîtes au total.

  • Sur une table, on voit 7 billes pleines et 9 boîtes de conserve. Les billes sont entièrement rondes. Les boîtes ont des faces planes en forme de disque reliées par une surface courbe. Nomme les solides représentés, puis trouve le nombre total d’objets.

    Les billes sont des boules : elles n’ont pas de face plane. Les boîtes de conserve sont des cylindres. On additionne 7 et 9 : il y a 16 objets au total.

  • Un dessin présente 4 solides ayant une base en forme de disque et une surface courbe terminée par une pointe, ainsi que 11 solides ayant une base carrée et des faces triangulaires réunies en un sommet. Nomme ces solides, puis trouve leur nombre total.

    Les solides à base en forme de disque sont des cônes. Ceux qui ont une base carrée et des faces triangulaires réunies en un sommet sont des pyramides. On additionne 4 et 11 : le dessin présente 15 solides au total.

  • Une collection contient 6 solides posés debout et 10 solides couchés. Tous possèdent des bases triangulaires identiques et parallèles, reliées par des faces rectangulaires. Quel est leur nom ? Combien y en a-t-il en tout ?

    Ce sont des prismes droits à bases triangulaires. Leur position ne change pas leur nom. On additionne 6 et 10 : la collection contient 16 prismes droits.

À retenir

  • Cube : six faces carrées de même taille. Pavé : six faces rectangulaires.
  • Boule : entièrement ronde, sans face plane ni sommet.
  • Cylindre : deux bases en forme de disque et une surface courbe.
  • Cône : une base en forme de disque et une pointe.
  • Pyramide : une base polygonale et des faces triangulaires réunies en un sommet.
  • Prisme droit : deux bases polygonales identiques et parallèles, avec des faces latérales rectangulaires.

Les mots de la leçon

Solide
Forme géométrique qui occupe de la place dans l’espace.
Face
Partie plane de la surface d’un solide.
Sommet
Point où se rejoignent plusieurs arêtes d’un solide, ou pointe d’un cône.
Base
Face particulière qui sert à décrire un solide. Elle ne se trouve pas forcément en dessous : cela dépend de la position du solide.
Polygone
Figure plane fermée dont les côtés sont des segments, comme un triangle ou un carré.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeUn solide occupe de la place : tu peux le tourner et l’observer de plusieurs côtés. Un dé à jouer a la forme d’un cube, une balle pleine celle d’une boule et une boîte à chaussures celle d’un pavé. Pour nommer un solide, regarde sa forme entière, pas seulement son contour sur une photo.

Un objet possède une base ronde et une surface courbe qui se resserre jusqu’à une pointe. Quel est ce solide ?

  1. Je repère la base ronde et la pointe.Ces indices permettent de distinguer cet objet d’une boule ou d’un cylindre.
  2. Je vérifie que la surface entre la base et la pointe est courbe.Une pyramide possède des faces planes triangulaires, pas cette surface courbe.
  3. Je nomme ce solide : c’est un cône.Le cône réunit une base en forme de disque et une surface courbe qui rejoint une pointe.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Nommer un cube, une boule, un pavé, un cône, une pyramide, un cylindre et un prisme droit à partir de modèles, de photographies ou de dessins.
Au programme
CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers