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Mathématiques · CM1 · environ 15 min

Identifier un solide représenté en perspective

Je m'entraîne

Cette représentation sert de référence : toutes les faces de cette boîte sont des carrés dans la réalité. +----+ / /| +----+ | | | + | |/ +----+ Nomme le solide. Une collection contient 7 dessins de ce solide posé sur une face et 4 autres dessins du même solide tourné autrement. Combien de dessins de ce solide contient la collection au total ?

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Regarde l'ensemble du dessin. Dans la réalité, les faces d'un cube sont toutes carrées. Celles d'un pavé droit sont rectangulaires. Un cylindre a des bases en forme de disque et une surface arrondie. Le cône, lui, a une base en forme de disque et une pointe. Quant à la pyramide, elle a une base et des faces triangulaires qui se rejoignent à un sommet. Sur un dessin en perspective, un disque peut sembler ovale et un carré peut sembler penché.

L'apparence seule ne permet pas toujours de distinguer un cube d'un autre pavé droit. Si le dessin est ambigu, utilise les indications sur les faces ou les longueurs. Un cube est aussi un pavé droit particulier.

Les pièges

  • Changer le nom du solide parce qu'il est tourné.

    Tu as utilisé sa position pour choisir son nom. Regarde plutôt ses faces et ses parties arrondies : tourner un solide ne le transforme pas.

  • Répondre « carré » devant la représentation d'un cube.

    Tu as nommé une face. Regarde aussi le dessus et le côté, puis cherche le nom de l'objet entier.

  • Écarter un cube parce qu'une face semble être un rectangle penché.

    Tu as pris la forme dessinée pour la forme réelle. Utilise aussi les indications : si toutes les faces sont carrées dans la réalité, tu peux reconnaître un cube.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Reconnaître un solide sur un dessin permet de comprendre la forme d’un objet, même si on ne peut pas le prendre dans ses mains. Cela sert, par exemple, à reconnaître une boîte dessinée de côté ou un cylindre représenté couché.

Le cours

  1. Un solide est une forme qui occupe de l’espace. Une représentation en perspective est un dessin qui montre plusieurs côtés d’un solide et donne une impression de profondeur. Certaines parties sont cachées : les arêtes cachées sont souvent tracées en pointillés, mais elles ne sont pas toujours dessinées.

  2. Pour identifier un solide, observe la forme de ses faces, ses arêtes et ses sommets. Imagine aussi les parties que le dessin ne montre pas. Attention : en perspective, un carré peut paraître déformé et un cercle peut paraître ovale. On cherche la forme du solide représenté, pas seulement les formes que l’on voit sur la feuille.

  3. Le cube possède six faces carrées, douze arêtes de même longueur et huit sommets. Le pavé droit possède six faces rectangulaires, douze arêtes et huit sommets ; certaines de ses faces peuvent être carrées. Un cube est donc un pavé droit particulier. Pour les distinguer dans un exercice, ne compte pas seulement les faces : vérifie aussi leur forme et les longueurs indiquées.

  4. Un prisme droit possède deux faces identiques et parallèles, appelées bases, reliées par des faces rectangulaires. On peut ainsi reconnaître un prisme droit à bases triangulaires. Une pyramide possède une base et des faces triangulaires qui se rejoignent en un même sommet. Le cylindre possède deux bases en forme de disque et une surface courbe. Le cône possède une base en forme de disque, une surface courbe et un sommet. La boule est entièrement ronde : elle n’a ni face plane, ni arête, ni sommet.

  5. Un solide garde son nom quand on le tourne : un cube posé sur un sommet reste un cube, et un cylindre couché reste un cylindre. Observe donc ses caractéristiques plutôt que sa position, sa taille ou sa couleur. Pour répondre, nomme le solide et appuie-toi sur ce qui permet de le reconnaître ; tu n’as pas besoin de le dessiner.

Des exemples

  • Une représentation en perspective montre une boîte dont toutes les faces sont carrées et toutes les arêtes de même longueur. Elle possède 3 faces visibles et 3 faces cachées. Quel solide reconnais-tu ?

    On reconnaît un cube grâce à ses faces carrées et à ses arêtes de même longueur. En comptant les faces visibles et les faces cachées, on retrouve 3 + 3 = 6 faces au total. Les faces cachées font bien partie du solide.

  • Une boîte allongée est représentée en perspective. Ses faces sont rectangulaires, mais elles ne sont pas toutes carrées. Le dessin montre 9 arêtes en trait plein et 3 arêtes cachées en pointillés. Quel solide reconnais-tu ?

    On reconnaît un pavé droit. Les traits pleins et les pointillés représentent ensemble 9 + 3 = 12 arêtes. Ce nombre ne suffit pas à le distinguer d’un cube : ici, la forme des faces permet de préciser la réponse.

  • Un solide est dessiné couché. Il possède une surface courbe, 1 base visible en forme de disque et 1 base cachée identique. Sur le dessin, la base visible paraît ovale. Quel solide reconnais-tu ?

    On reconnaît un cylindre. Il possède 1 + 1 = 2 bases en forme de disque, même si la perspective les fait paraître ovales. Sa position couchée ne change pas sa nature.

À retenir

  • Observe les faces, les surfaces courbes, les arêtes et les sommets.
  • Pense aux parties cachées, même lorsqu’elles ne sont pas dessinées.
  • Les pointillés représentent souvent des arêtes cachées.
  • La perspective peut faire paraître un carré déformé ou un cercle ovale.
  • Un solide garde son nom quand on le tourne.
  • Pour reconnaître un solide, sa forme compte davantage que sa position ou sa couleur.

Les mots de la leçon

Solide
Forme géométrique qui occupe de l’espace.
Représentation en perspective
Dessin qui donne une impression de profondeur et permet de montrer plusieurs côtés d’un solide.
Face
Surface plane qui délimite un solide.
Arête
Segment où se rejoignent deux faces planes d’un solide.
Sommet
Point où se rejoignent des arêtes, ou pointe d’un cône.
Base
Nom donné à certaines faces d’un solide, même lorsqu’elles ne sont pas placées en dessous.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeUne boîte en forme de cube reste un cube quand tu la tournes : sur le dessin, certaines faces peuvent pourtant sembler penchées ou aplaties. Pour reconnaître le solide, cherche ses faces, ses pointes et ses parties arrondies, sans te fier seulement à son orientation. Les traits en pointillés, lorsqu'il y en a, montrent des arêtes cachées.

Voici le dessin d'une boîte dont toutes les faces sont des carrés dans la réalité. Quel solide représente-t-il ? +----+ / /| +----+ | | | + | |/ +----+

  1. Je regarde toute la boîte, pas seulement sa face de devant.Le dessin représente un solide, et non un simple carré.
  2. Je remarque que les faces du dessus et du côté semblent penchées.Le dessin permet de montrer plusieurs faces à la fois. Les carrés peuvent donc paraître déformés.
  3. Je réponds : c'est un cube.Toutes ses faces sont des carrés dans la réalité. Le tourner ne change pas sa nature.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Associer chaque représentation en perspective au solide correspondant, y compris lorsque son orientation change, sans avoir à réaliser soi-même le dessin.
Au programme
CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers