Mathématiques · CM1 · environ 15 min
Régler les aiguilles d'une horloge à une heure donnée
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine que le petit espace entre deux nombres voisins est un chemin. À l’heure pile, la petite aiguille est au début. À l’heure et quart, elle a parcouru le quart du chemin ; à l’heure et demie, elle est au milieu ; à l’heure trois quarts, elle approche du nombre suivant. La grande aiguille indique les minutes sur tout le cadran.
Ces repères aident à placer la petite aiguille. Pour les minutes qui ne correspondent pas à ces repères, ajuste sa position : plus les minutes passent, plus elle se rapproche de l’heure suivante.
Prends une horloge d’apprentissage dont les aiguilles sont reliées. Pars d’une heure pile, puis fais avancer doucement la grande aiguille. Observe la petite : elle bouge aussi. Arrête-toi à l’heure demandée et regarde où chacune se trouve.
Si les aiguilles de ton horloge en carton bougent séparément, tu dois déplacer toi-même la petite aiguille au fur et à mesure. Sinon, elle restera à tort sur l’heure de départ.
Pour placer la grande aiguille, cherche combien de groupes de cinq minutes contient le nombre de minutes demandé. Depuis le haut du cadran, avance d’autant de grands intervalles dans le sens des aiguilles. S’il reste des minutes, avance encore d’une petite graduation par minute restante. Place ensuite la petite aiguille entre l’heure demandée et la suivante, selon la partie de l’heure déjà écoulée.
Compte les intervalles parcourus depuis le haut, pas les nombres rencontrés. Cette méthode suppose un cadran avec les petites graduations des minutes.
Les pièges
Inverser le rôle des aiguilles.
Tu as utilisé la petite aiguille pour les minutes. Repère d’abord la grande pour placer les minutes, puis occupe-toi de la petite pour l’heure.
Laisser la petite aiguille exactement sur l’heure passée.
Les minutes sont bien indiquées. Maintenant, avance un peu la petite aiguille : elle se déplace tout au long de l’heure.
Confondre le nombre du cadran avec le nombre de minutes.
Repars du haut du cadran et compte les minutes par groupes de cinq. Utilise ensuite les petites graduations s’il reste des minutes.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Régler les aiguilles d’une horloge permet de montrer une heure précise, par exemple l’heure d’un rendez-vous ou du début d’une activité. Pour cela, il faut placer la grande aiguille sur les minutes et la petite aiguille sur les heures, en tenant compte des minutes déjà écoulées.
Le cours
Une horloge possède une petite aiguille pour les heures et une grande aiguille pour les minutes. Les aiguilles tournent dans le sens des chiffres : de 12 vers 1, puis vers 2, et ainsi de suite. La petite aiguille fait un tour en 12 heures ; la grande aiguille fait un tour en 60 minutes.
Pour placer la grande aiguille, compte les minutes à partir du 12. Le 12 correspond à 0 minute, le 1 à 5 minutes, le 2 à 10 minutes, le 3 à 15 minutes, et ainsi de suite jusqu’au 11, qui correspond à 55 minutes. Chaque petite graduation vaut 1 minute. Par exemple, pour 18 minutes, avance jusqu’au 3, puis ajoute 3 petites graduations.
Pour placer la petite aiguille, repère l’heure demandée. À une heure pile, elle pointe exactement sur le chiffre de cette heure. Dès que des minutes s’écoulent, elle avance vers le chiffre suivant : elle ne reste pas sur le chiffre de départ. À 30 minutes, elle est à mi-chemin entre les deux chiffres. Avant 30 minutes, elle est avant le milieu ; après 30 minutes, elle est après le milieu.
Pour régler l’horloge, place d’abord la grande aiguille sur les minutes demandées, puis la petite aiguille au bon endroit entre l’heure indiquée et l’heure suivante. Plus les minutes se rapprochent de 60, plus la petite aiguille se rapproche de l’heure suivante. Entre 12 heures et 1 heure, elle avance de la même façon, en passant du 12 vers le 1.
Le cadran porte les chiffres de 1 à 12, même lorsqu’on donne une heure de l’après-midi ou du soir. Pour une heure comprise entre 13 heures et 23 heures, retire 12 pour trouver le chiffre de départ de la petite aiguille : à 16 heures, par exemple, elle part du 4. À midi et à minuit, elle part du 12. Termine toujours en vérifiant la position des deux aiguilles.
Des exemples
Règle une horloge sur midi et 20 minutes. Entre deux chiffres voisins du cadran, on compte 5 minutes.
Pour placer la grande aiguille, calcule 20 ÷ 5 : le résultat est 4 reste 0. Le quotient indique le chiffre sur lequel la placer, et le reste est nul : aucune petite graduation à ajouter. Place la petite aiguille entre le sommet du cadran et le chiffre suivant, avant le milieu, car moins d’une demi-heure s’est écoulée depuis midi.
Règle une horloge sur midi et 38 minutes. Chaque intervalle entre deux chiffres voisins représente 5 minutes.
Le calcul 38 ÷ 5 donne 7 reste 3. Pour la grande aiguille, repère le chiffre indiqué par le quotient, puis avance d’autant de petites graduations que l’indique le reste. Place la petite aiguille entre le sommet du cadran et le chiffre suivant, un peu après le milieu : plus d’une demi-heure s’est écoulée depuis midi.
Règle une horloge sur midi et 53 minutes. Utilise les intervalles de 5 minutes entre les chiffres du cadran.
Le calcul 53 ÷ 5 donne 10 reste 3. Place la grande aiguille sur le chiffre indiqué par le quotient, puis avance du nombre de petites graduations indiqué par le reste. La petite aiguille est encore entre le sommet du cadran et le chiffre suivant, mais elle est maintenant très proche de ce chiffre : l’heure suivante approche.
À retenir
- La grande aiguille indique les minutes ; la petite indique les heures.
- Pour les minutes, pars du 12 et compte de 5 en 5 entre les chiffres.
- Chaque petite graduation correspond à 1 minute.
- À une heure pile, la grande aiguille est sur le 12 et la petite sur le chiffre de l’heure.
- À 30 minutes, la petite aiguille est à mi-chemin entre l’heure et l’heure suivante.
- La petite aiguille avance avec les minutes : elle ne reste pas sur le chiffre de l’heure.
Les mots de la leçon
aiguille des heuresaiguille des minutescadrangraduationheureminute
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardePour montrer dix heures trente minutes, place la grande aiguille sur le six et la petite à mi-chemin entre dix et onze. La petite aiguille avance tout au long de l’heure : elle ne reste pas sur dix pendant que les minutes passent.
Règle une horloge pour montrer dix heures trente minutes.
- Repère la grande aiguille : c’est elle qui indique les minutes.Les deux aiguilles n’ont pas le même rôle.
- Place la grande aiguille sur le six.Depuis le haut du cadran, trente minutes correspondent à un demi-tour.
- Place la petite aiguille à mi-chemin entre dix et onze.La moitié de l’heure s’est écoulée : la petite aiguille a parcouru la moitié du chemin vers onze.
- Vérifie les deux aiguilles ensemble.La grande doit montrer trente minutes et la petite doit être entre dix et onze, pas exactement sur dix.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Positionner les deux aiguilles d'une horloge pour représenter une heure donnée en heures et minutes, en plaçant l'aiguille des heures selon l'avancement des minutes.
- Au programme
- CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers