Prélever une information immédiatement lisible

Lire un tableau ou un graphique permet de retrouver rapidement une information, par exemple un nombre d’élèves, une température ou une préférence. On utilise le titre, les indications et les valeurs affichées pour répondre sans calcul.

Le cours

1. Avant de chercher une valeur, lis le titre pour savoir de quoi parle le document. Repère ensuite les informations demandées dans la question, les unités utilisées et, s’il y en a une, la légende qui explique les couleurs ou les symboles.

2. Dans un tableau, les informations sont organisées en lignes et en colonnes. Repère la ligne et la colonne qui correspondent à la question : l’information cherchée se trouve dans la case où elles se croisent. Pense à lire les en-têtes, c’est-à-dire les indications placées au début des lignes et des colonnes.

3. Dans un diagramme en barres, chaque barre correspond à une catégorie. Pour connaître sa valeur, lis le nombre écrit près de la barre ou repère jusqu’à quelle graduation elle arrive sur l’axe des valeurs. Vérifie ce que représentent les graduations : elles n’avancent pas toujours d’une unité à la suivante.

4. Dans un diagramme circulaire, le disque représente l’ensemble étudié et chaque secteur représente une partie de cet ensemble. Utilise les noms ou la légende pour reconnaître le secteur demandé, puis lis la valeur indiquée. La taille d’un secteur permet de comparer des parts, mais elle ne suffit pas à donner une valeur exacte si celle-ci n’est pas indiquée.

5. Sur une courbe, lis d’abord ce que représente chaque axe. Pour trouver la valeur correspondant à une indication de l’axe horizontal, pars de cette indication, monte jusqu’à la courbe, puis rejoins horizontalement l’axe vertical. Pour une lecture immédiate, la valeur doit être clairement repérable. Termine ta réponse par l’unité ou le nom de ce qui est compté, sans effectuer de calcul.

Des exemples

• Le tableau indique le nombre de livres empruntés : Jour | Nombre de livres Lundi | 37 Quelle quantité de livres a été empruntée lundi ?

  Je repère la ligne « Lundi » et la colonne « Nombre de livres ». À leur croisement, je lis 37. On a donc emprunté 37 livres lundi, sans calcul.

• Un diagramme en barres présente les activités choisies par les élèves. L’axe des valeurs indique le nombre d’élèves. La barre « Natation » porte l’étiquette « 46 élèves ». Combien d’élèves ont choisi la natation ?

  Je repère la barre « Natation » et je lis son étiquette : 46 élèves. La réponse est donc 46 élèves. Je n’ai pas besoin d’utiliser les autres barres.

• Un diagramme circulaire présente les fruits préférés des élèves. Le secteur vert est associé à « Pomme » dans la légende et porte l’indication « 29 % ». Quel pourcentage des élèves préfère la pomme ?

  La légende m’indique que le secteur vert correspond à la pomme. Je lis directement 29 % sur ce secteur : 29 % des élèves préfèrent la pomme. Il n’est pas nécessaire de mesurer le secteur.

• Une courbe représente la température au cours de la journée. Les moments de la journée sont indiqués sur l’axe horizontal et les températures sur l’axe vertical. À la verticale de « Midi », le point de la courbe est exactement à la hauteur de la graduation 18 °C. Quelle température fait-il à midi ?

  Je pars de « Midi » sur l’axe horizontal, je monte jusqu’au point de la courbe, puis je rejoins l’axe vertical. Je lis 18 °C : à midi, il fait 18 °C.