Mathématiques · 6e · environ 20 min

Mesurer et enregistrer les résultats dans un tableau

Je m'entraîne

S'entraîner : une série dédiée, en paliers Rituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Imagine un tableau avec les colonnes « Objet » et « Longueur (cm) ». Pose un doigt sur la ligne de l’objet mesuré et un autre sur l’en-tête de la grandeur. La case où leurs chemins se croisent reçoit la mesure. Pour une durée, l’en-tête deviendrait par exemple « Durée (s) ».

Cette organisation fonctionne si chaque objet possède une seule mesure de chaque grandeur. Si tu recommences plusieurs fois la même mesure, prévois des colonnes ou des lignes pour distinguer les essais.

Les pièges

Choisir un instrument qui ne mesure pas la grandeur demandée.
Repère d’abord ce que tu cherches : une règle pour une petite longueur, une balance pour une masse, un chronomètre pour une durée.
Recopier une lecture sans vérifier le point de départ ou l’unité.
Vérifie où commence l’objet, puis compare l’unité de l’instrument avec celle de la colonne. Fais le calcul nécessaire avant de remplir la case.
Écrire une mesure sur la mauvaise ligne ou sous un en-tête imprécis.
Nomme les lignes et indique la grandeur avec son unité en haut de la colonne. Après chaque mesure, suis la ligne de l’objet jusqu’à la bonne case.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Mesurer et ranger les résultats dans un tableau permet de garder une trace précise de tes observations et de les comparer facilement. Tu peux le faire pour étudier la longueur de plusieurs objets, leur masse ou la durée de plusieurs expériences.

Le cours

Avant de mesurer, repère la grandeur recherchée : une longueur, une masse, une durée, une température… Choisis un instrument adapté : une règle pour une petite longueur, une balance pour une masse, un chronomètre pour une durée ou un thermomètre pour une température.
Prépare un tableau avec une ligne pour chaque objet ou chaque essai et une colonne pour chaque grandeur mesurée. Donne un titre clair à chaque colonne et indique l’unité dans l’en-tête, par exemple « Objet » et « Longueur (cm) ». Si tu mesures plusieurs grandeurs, prévois une colonne pour chacune.
Utilise correctement l’instrument. Avec une règle, aligne le début de l’objet sur la graduation zéro, et non sur le bord de la règle. Avec une balance, vérifie qu’elle indique zéro avant de poser l’objet. Pour mesurer une durée, déclenche et arrête le chronomètre aux moments prévus. Sur un instrument gradué, repère la valeur des graduations et place ton regard en face de celle que tu lis.
Effectue la série de mesures en gardant la même manière de procéder. Note chaque résultat aussitôt, dans la bonne ligne et la bonne colonne. Écris seulement les chiffres que l’instrument permet de lire : n’ajoute pas de précision inventée.
Pour une même grandeur, utilise la même unité dans toute la colonne : convertis les mesures si nécessaire. Lorsque l’unité figure dans l’en-tête, tu peux écrire seulement les valeurs dans les cases. À la fin, vérifie qu’aucun résultat ne manque, que chaque mesure correspond au bon objet et qu’aucune valeur ne semble surprenante ; si c’est le cas, vérifie la mesure avant de la modifier.

Des exemples

Tu mesures plusieurs bandes de papier. Pour la bande bleue, tu lis 173 mm sur la règle. Ton tableau comporte les colonnes « Bande » et « Longueur (cm) ». Comment enregistrer cette mesure ?
La mesure est en millimètres, mais la colonne demande des centimètres : il faut donc la convertir. 173 mm correspondent à 173/10 cm. Dans la ligne « Bande bleue », écris 173/10 dans la colonne « Longueur (cm) ». Note ensuite les autres bandes sur des lignes différentes, en gardant cette unité.
Tu utilises une balance pour mesurer la masse de plusieurs objets. Elle indique 368 g pour une boîte. Ton tableau comporte les colonnes « Objet » et « Masse (kg) ». Comment compléter la ligne de la boîte ?
La balance donne une masse en grammes, tandis que le tableau demande des kilogrammes. Après conversion, 368 g correspondent à 46/125 kg. Écris « Boîte » dans la colonne « Objet » et 46/125 dans la colonne « Masse (kg) ». L’unité est déjà indiquée dans l’en-tête.

À retenir

Choisis l’instrument adapté à la grandeur mesurée.
Lis les graduations avec soin, sans inventer de précision.
Prévois une ligne par objet ou par essai.
Indique la grandeur et l’unité dans l’en-tête de chaque colonne.
Note chaque résultat immédiatement et garde la même unité dans une colonne.
Vérifie que le tableau est complet et que les résultats correspondent aux bonnes lignes.

Les mots de la leçon

Grandeur: Ce que l’on mesure, par exemple une longueur, une masse ou une durée.
Unité de mesure: Référence utilisée pour exprimer une mesure, par exemple le centimètre, le kilogramme ou la seconde.
Série de mesures: Ensemble de mesures réalisées sur plusieurs objets ou au cours de plusieurs essais.

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardePour comparer des rubans, mesure leur longueur avec une règle, puis note chaque lecture dans le tableau, sur la ligne du bon ruban. L’en-tête « Longueur (cm) » indique à la fois ce que tu mesures et l’unité utilisée.

Tu dois mesurer plusieurs rubans plus courts que ta règle et conserver les résultats pour les comparer. Quel instrument choisir, comment mesurer et comment préparer ton tableau ?

Choisis une règle graduée en centimètres.Elle convient pour mesurer la longueur de ces petits objets.
Pose chaque ruban bien droit. Place une extrémité au zéro de la règle et lis la graduation située à l’autre extrémité.Le bord de la règle ne correspond pas toujours au zéro. Le ruban doit aussi rester droit pour permettre une lecture correcte.
Prépare un tableau avec les colonnes « Ruban » et « Longueur (cm) », puis une ligne par ruban.Chaque mesure pourra être reliée au bon objet. La grandeur et son unité seront visibles dans l’en-tête.
Après chaque lecture, écris la valeur dans la case correspondante, sans attendre d’avoir mesuré tous les rubans.Tu évites de mélanger les résultats. Puisque l’unité figure dans l’en-tête, tu peux écrire seulement la valeur dans la case.
Vérifie que chaque ruban possède sa ligne et que toutes les valeurs de la colonne sont exprimées en centimètres.Le tableau est prêt à être utilisé pour comparer les longueurs.

Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider

Ce que votre enfant apprend: Effectuer une série de mesures avec un instrument adapté et les consigner dans un tableau comportant les grandeurs et les unités.
Au programme: 6e · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps: Environ 20 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers