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Mathématiques · 6e · environ 20 min

Construire une image en utilisant les propriétés de la symétrie axiale

Je m'entraîne

Les points A, B et C sont alignés, avec B entre A et C. On sait que AB = 4 cm et BC = 7 cm. Construis leurs images A′, B′ et C′ par rapport à un axe (d), puis détermine la longueur A′C′. Justifie avec les propriétés de la symétrie.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Sur un dessin et son image, utilise la même couleur pour les segments correspondants et le même signe pour les angles correspondants. Observe qu’un triangle rectangle reste rectangle et que des points alignés restent alignés. Pour un cercle, repère surtout son centre et son rayon : le centre change généralement de place, mais le rayon ne change pas.

Une ressemblance à l’œil ne suffit pas à prouver que la construction est exacte. Il faut aussi vérifier la position des points par rapport à l’axe.

Les pièges

  • Placer l’image d’un point à la même distance de l’axe, mais dans une direction oblique.

    Tu as bien cherché à conserver la distance. Trace maintenant la perpendiculaire à l’axe passant par le point, puis reporte la distance sur cette droite.

  • Changer le rayon du cercle image ou conserver son centre alors qu’il n’est pas sur l’axe.

    Occupe-toi d’abord du centre : construis son image. Garde ensuite la même ouverture de compas pour tracer le cercle image.

  • Relier les sommets images dans un ordre différent de celui du polygone de départ.

    Suis les lettres du contour de départ. À chaque côté, fais correspondre le segment qui relie les images de ses extrémités.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

La symétrie axiale permet de construire une figure comme si elle était vue dans un miroir. On utilise ses propriétés pour tracer l’image d’un segment, d’un polygone ou d’un cercle, puis expliquer pourquoi la construction est correcte.

Le cours

  1. Deux figures symétriques par rapport à une droite appelée axe de symétrie se superposent lorsqu’on plie la feuille suivant cet axe. Si un point A n’appartient pas à l’axe, son image A′ se trouve sur la perpendiculaire à l’axe passant par A, de l’autre côté de l’axe et à la même distance de celui-ci. L’axe est donc la médiatrice du segment [AA′]. Un point situé sur l’axe est sa propre image.

  2. Pour construire l’image A′ d’un point A situé hors de l’axe, trace la perpendiculaire à l’axe passant par A et appelle H son point d’intersection avec l’axe. Avec le compas, reporte la longueur HA de l’autre côté de l’axe sur cette perpendiculaire : tu obtiens A′ avec HA′ = HA. Cette construction est justifiée car l’axe est perpendiculaire à [AA′] et passe par son milieu.

  3. La symétrie axiale conserve les longueurs, les mesures des angles et l’alignement des points. Elle conserve aussi la perpendicularité et le parallélisme. Pour construire l’image du segment [AB], construis les images A′ et B′ de ses extrémités, puis trace [A′B′]. On a A′B′ = AB. Si un point C appartient à [AB], son image C′ appartient à [A′B′].

  4. Pour construire l’image d’un polygone, construis l’image de chaque sommet, puis relie les sommets images dans le même ordre que les sommets de départ. Les côtés correspondants ont la même longueur et les angles correspondants ont la même mesure : un rectangle a donc pour image un rectangle, et un carré a pour image un carré. Pour justifier une étape, indique précisément la propriété utilisée, par exemple : « A′B′ = AB car la symétrie axiale conserve les longueurs. »

  5. L’image d’un cercle de centre O et de rayon r est le cercle de centre O′, image de O, et de même rayon r. Construis donc O′, garde l’ouverture du compas correspondant au rayon, puis trace le cercle de centre O′. En effet, chaque point du cercle reste à la même distance du centre image. Si O appartient à l’axe, le cercle image se confond avec le cercle de départ.

Des exemples

  • Un point C appartient au segment [AB], avec AC = 3,7 cm et CB = 2,6 cm. Construis l’image du segment [AB] par rapport à une droite (d), puis détermine la longueur A′B′.

    Construis A′ et B′ en traçant les perpendiculaires à (d) passant par A et B, puis en reportant leurs distances à l’axe de l’autre côté. Trace ensuite [A′B′]. Comme C appartient à [AB], on a AB = AC + CB = 3,7 cm + 2,6 cm = 63/10 cm. La symétrie axiale conserve les longueurs, donc A′B′ = 63/10 cm.

  • Le rectangle ABCD a pour longueur 7,3 cm et pour largeur 4,8 cm. Construis son image A′B′C′D′ par rapport à une droite (d), puis détermine le périmètre du rectangle image.

    Construis les images A′, B′, C′ et D′ des sommets, puis relie A′ à B′, B′ à C′, C′ à D′ et D′ à A′. La symétrie axiale conserve les angles droits et les longueurs : la figure obtenue est un rectangle de longueur 7,3 cm et de largeur 4,8 cm. Son périmètre est la somme de ses côtés, soit 121/5 cm.

  • Un cercle de centre O a un diamètre de 17,8 cm. Construis son image par rapport à une droite (d) en précisant l’ouverture du compas à utiliser.

    Le rayon est la moitié du diamètre de 17,8 cm : il mesure donc 89/10 cm. Construis O′, image de O par rapport à (d), puis trace le cercle de centre O′ avec une ouverture de compas de 89/10 cm. Cette construction est correcte car l’image d’un cercle a pour centre l’image de son centre et conserve son rayon.

À retenir

  • Pour construire l’image d’un point, utilise la perpendiculaire à l’axe et reporte la même distance de l’autre côté.
  • Un point de l’axe reste à sa place.
  • La symétrie axiale conserve les longueurs, les angles et l’alignement.
  • Pour un segment, construis les images des extrémités ; pour un polygone, celles de tous les sommets.
  • Pour un cercle, construis l’image du centre et conserve le rayon.
  • Justifie chaque étape en citant la propriété utilisée.

Les mots de la leçon

Axe de symétrie
Droite suivant laquelle on pourrait plier la feuille pour superposer une figure et son image.
Image d’un point
Point obtenu par une transformation. Dans une symétrie axiale, A′ désigne souvent l’image de A et se lit « A prime ».
Médiatrice d’un segment
Droite perpendiculaire à un segment et passant par son milieu.
Points alignés
Points qui appartiennent à une même droite.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeQuand tu construis l’image d’un triangle par symétrie axiale, ses côtés gardent leur longueur et ses angles gardent leur mesure : la figure est retournée, mais pas déformée. Des points alignés restent alignés, et l’image d’un cercle a le même rayon que le cercle de départ.

Construis le symétrique du triangle ABC et du cercle de centre A passant par B par rapport à une droite (d). Justifie ta construction.

  1. Trace la perpendiculaire à (d) passant par A et appelle H son intersection avec (d). Place A′ sur cette perpendiculaire, de l’autre côté de (d), avec HA′ = HA.L’axe doit être la médiatrice du segment [AA′] : il lui est perpendiculaire et passe par son milieu.
  2. Construis de la même manière B′, symétrique de B, puis C′, symétrique de C. Si un sommet appartient à (d), garde-le à sa place.Chaque sommet doit être associé à son propre symétrique. Un point situé sur l’axe reste inchangé.
  3. Trace les segments [A′B′], [B′C′] et [C′A′].Le symétrique d’un segment est le segment qui relie les images de ses extrémités. Tu obtiens donc le triangle image.
  4. Vérifie au compas que A′B′ = AB, B′C′ = BC et C′A′ = CA. Compare aussi les angles correspondants.La symétrie axiale conserve les longueurs et les mesures des angles.
  5. Trace le cercle de centre A′ passant par B′ en gardant au compas l’ouverture AB.L’image du centre A est A′ et le rayon est conservé : A′B′ = AB. Ce cercle est donc l’image du cercle de départ.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Construire le symétrique d’un segment, d’un polygone ou d’un cercle en utilisant la conservation des longueurs, des angles et de l’alignement, puis justifier les étapes de la construction.
Au programme
6e · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 20 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers