Mathématiques · 5e · environ 10 min
Lire et placer des nombres relatifs sur une droite graduée
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Observe deux graduations dont les abscisses sont connues. Colorie mentalement les espaces entre elles : ce sont les intervalles, pas les traits, qu’il faut compter. Partage l’écart entre les abscisses en autant de parts égales. Tu connais alors le pas de la droite et tu peux lire les graduations voisines.
Cette méthode suppose que les graduations sont régulièrement espacées. Ne mesure pas un dessin déformé pour deviner une abscisse.
Trace une droite graduée sur une bande de papier et utilise un trombone comme curseur. Place-le à l’origine. Pour une abscisse négative, déplace-le vers la gauche ; pour une abscisse positive, vers la droite. À chaque déplacement, annonce l’abscisse atteinte en respectant le pas indiqué.
Le curseur aide à compter les déplacements, mais le pas doit être connu. Un déplacement ne représente une unité que si le pas vaut une unité.
Avant de placer un nombre décimal, cherche les deux entiers consécutifs qui l’entourent. Par exemple, −2,7 est entre −3 et −2 : son point doit donc rester dans cette portion de droite. Vérifie ensuite sa position précise avec le pas. Cet encadrement permet aussi de contrôler une abscisse que tu viens de lire.
L’encadrement permet de repérer une zone et d’écarter des réponses impossibles ; il ne suffit pas toujours à trouver la graduation exacte.
Les pièges
Compter les traits au lieu des intervalles.
Pose ton doigt sur la graduation de départ, puis compte seulement les espaces franchis jusqu’au point.
Penser qu’en allant vers la gauche un nombre négatif se rapproche toujours de l’origine.
Repère l’origine : depuis un point négatif, aller encore à gauche éloigne de l’origine et donne une abscisse plus petite.
Lire une graduation comme si le pas valait toujours une unité.
Avant de compter, écris la valeur d’un intervalle. Annonce ensuite les abscisses atteintes au rythme de ce pas.
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2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Une droite graduée permet de repérer des positions à l’aide de nombres positifs ou négatifs. On l’utilise pour lire l’abscisse d’un point ou pour placer un point dont on connaît l’abscisse.
Le cours
Une droite graduée possède une origine, repérée par le nombre 0, un sens et une unité de longueur. Habituellement, les nombres augmentent vers la droite : les nombres positifs sont à droite de l’origine et les nombres négatifs à gauche.
Le nombre qui repère la position d’un point s’appelle son abscisse. Par exemple, A(−2,5) signifie que le point A a pour abscisse −2,5. Sa distance à l’origine est de 2,5 unités et il se trouve à gauche de l’origine. L’origine a pour abscisse 0.
Avant de lire ou de placer un point, détermine la valeur d’un intervalle entre deux graduations consécutives. Repère deux graduations dont tu connais les abscisses, puis partage l’écart entre ces nombres par le nombre d’intervalles qui les séparent. Par exemple, si l’unité est partagée en cinq intervalles égaux, chaque intervalle vaut 0,2. Attention : compte les espaces entre les traits, pas les traits.
Pour lire l’abscisse d’un point, pars d’une graduation connue et compte les intervalles jusqu’au point. Vers la droite, les abscisses augmentent ; vers la gauche, elles diminuent. Repère bien la position du point par rapport à l’origine pour écrire le bon signe.
Pour placer un point d’abscisse donnée, repère d’abord où se situe ce nombre, puis utilise la valeur des intervalles pour trouver sa position exacte. Par exemple, −1,7 se situe entre −2 et −1. Marque le point à la bonne graduation et écris son nom. Deux nombres opposés, comme −1,7 et 1,7, sont à la même distance de l’origine, mais de côtés différents.
Des exemples
Sur une droite graduée, une graduation porte l’abscisse 1,35. Chaque intervalle vaut 0,25. Le point A est sur la graduation immédiatement à droite. Quelle est son abscisse ?
Vers la droite, les abscisses augmentent. On ajoute donc 0,25 à 1,35 : l’abscisse de A est 8/5.
Sur une droite graduée, une graduation porte l’abscisse -1,6. Chaque intervalle vaut 0,3. Le point B est sur la graduation immédiatement à gauche. Quelle est son abscisse ?
Vers la gauche, les abscisses diminuent. On retire donc 0,3 à -1,6 : l’abscisse de B est -19/10. Le point B est plus éloigné de l’origine que la graduation de départ.
Sur une droite graduée dont l’unité est partagée en dixièmes, place le point C d’abscisse -2,7. Utilise la graduation d’abscisse -3 comme point de départ.
L’écart entre l’abscisse demandée et celle du point de départ se calcule par -2,7 − (-3) = 3/10. Place donc C à 3/10 unité à droite de la graduation -3. C reste à gauche de l’origine, car son abscisse -2,7 est négative.
À retenir
- L’abscisse est le nombre qui repère la position d’un point.
- L’origine a pour abscisse 0.
- Les abscisses augmentent vers la droite et diminuent vers la gauche.
- Détermine toujours la valeur d’un intervalle avant de lire ou de placer un point.
- Compte les espaces entre les graduations, pas les traits.
- Vérifie le signe et la position du point par rapport à l’origine.
Les mots de la leçon
- Abscisse
- Nombre qui repère la position d’un point sur une droite graduée.
- Origine
- Point de la droite graduée dont l’abscisse est 0.
- Unité de longueur
- Distance choisie sur la droite entre les points d’abscisses 0 et 1.
- Nombres opposés
- Deux nombres qui repèrent des points à la même distance de l’origine, de part et d’autre de celle-ci.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeSur une droite graduée, les nombres augmentent vers la droite : les nombres négatifs sont à gauche de l’origine, les positifs à droite. Avec un pas de 0,1, le point d’abscisse −0,3 se place à trois intervalles à gauche de l’origine. Pour lire ou placer un point, vérifie toujours la valeur d’un intervalle entre deux graduations voisines.
Place le point A d’abscisse −0,6 sur une droite où l’origine est marquée et où chaque intervalle vaut 0,2.
- Repère l’origine et le sens dans lequel les nombres augmentent.L’origine sépare les abscisses négatives des abscisses positives.
- Pars de l’origine vers la gauche.L’abscisse demandée est négative.
- Avance par intervalles de 0,2 : repère successivement −0,2, puis −0,4, puis l’abscisse demandée.Chaque intervalle représente la même quantité : on ne compte pas forcément de un en un.
- Marque le point A sur la graduation atteinte et écris son nom.Le point doit être placé précisément sur la graduation correspondant à son abscisse.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Lire l’abscisse d’un point et placer un point d’abscisse donnée, avec des nombres décimaux positifs ou négatifs.
- Au programme
- 5e · BO n°10 du 5 mars 2026, arrêté du 18 février 2026, MENE2602912A (cycle 4, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers