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Mathématiques · 4e · environ 25 min

Construire le complémentaire, la réunion et l’intersection

Je m'entraîne

Une boîte contient 17 jetons, dont 6 jetons verts. On tire un jeton et on appelle A l’évènement « obtenir un jeton vert ». Combien d’issues appartiennent au complémentaire de A ?

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Dessine un rectangle pour l’univers Ω, puis deux zones qui se chevauchent, nommées A et B. Pour A̅, colorie tout ce qui est dans le rectangle mais hors de A. Pour A ∪ B, colorie entièrement A et B, y compris leur partie commune. Pour A ∩ B, colorie seulement leur partie commune. Une zone sans aucune issue représente l’ensemble vide.

Les zones servent à montrer l’appartenance aux évènements : leur taille ne donne pas automatiquement une probabilité. Le complémentaire reste toujours à l’intérieur de l’univers choisi.

Les pièges

  • Confondre la réunion et l’intersection.

    Reprends une issue à la fois : pour la réunion, une condition suffit ; pour l’intersection, les deux doivent être vérifiées.

  • Chercher le complémentaire uniquement dans B.

    Repère d’abord toutes les issues possibles, puis retire celles de A. Pense aussi à la zone extérieure aux deux évènements.

  • Dire qu’un évènement peu fréquent est impossible.

    Cherche une issue qui satisfait la condition. Si tu en trouves une, l’évènement n’est pas vide, même si elle est rare.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

On utilise le complémentaire, la réunion et l’intersection pour décrire des évènements à partir d’autres évènements. Ces notions permettent de préciser quelles issues d’une expérience conviennent et de les représenter sur un schéma.

Le cours

  1. L’univers, noté Ω, est l’ensemble de toutes les issues possibles d’une expérience aléatoire. Un évènement est un ensemble d’issues : il se réalise lorsque l’issue obtenue appartient à cet ensemble. Pour représenter des évènements, on peut dessiner un rectangle pour l’univers et des zones à l’intérieur pour les évènements.

  2. Le complémentaire d’un évènement A, noté Ā, contient toutes les issues de l’univers qui n’appartiennent pas à A. Il correspond à « A ne se réalise pas ». Pour le construire, on sélectionne toutes les issues situées en dehors de A, mais toujours dans l’univers. Sur un schéma, on colorie toute la partie du rectangle extérieure à la zone A.

  3. L’intersection de deux évènements A et B, notée A ∩ B, contient les issues qui appartiennent à la fois à A et à B. Elle correspond à « A et B se réalisent ». Pour la construire, on conserve uniquement les issues communes aux deux évènements. Sur un schéma, on colorie seulement la partie où leurs zones se recouvrent.

  4. La réunion de deux évènements A et B, notée A ∪ B, contient les issues qui appartiennent à A, à B ou aux deux. Elle correspond à « au moins l’un des évènements A ou B se réalise ». Pour la construire, on rassemble les issues des deux évènements, sans écrire deux fois une issue commune. Sur un schéma, on colorie les deux zones, y compris leur partie commune.

  5. L’ensemble vide, noté ∅, ne contient aucune issue : c’est l’évènement impossible. Si A et B n’ont aucune issue commune, alors A ∩ B = ∅ ; on dit que ces évènements sont incompatibles. Un évènement et son complémentaire n’ont jamais d’issue commune et couvrent ensemble tout l’univers : A ∩ Ā = ∅ et A ∪ Ā = Ω.

Des exemples

  • Un sac contient 37 jetons, dont 14 sont rouges. On tire un jeton. On appelle A l’évènement « obtenir un jeton rouge ». Décris le complémentaire de A et détermine combien de jetons lui correspondent.

    Le complémentaire de A est « obtenir un jeton qui n’est pas rouge ». On conserve tous les jetons du sac sauf les rouges. Il correspond donc à 37 − 14 = 23 jetons. Sur un schéma, on colorierait l’extérieur de la zone A, à l’intérieur du rectangle représentant le sac.

  • Un sac contient des jetons d’une seule couleur chacun : 11 sont verts et 18 sont jaunes. On tire un jeton. On appelle A l’évènement « obtenir un jeton vert » et B l’évènement « obtenir un jeton jaune ». Décris A ∪ B et détermine combien de jetons lui correspondent.

    A ∪ B est l’évènement « obtenir un jeton vert ou jaune ». Aucun jeton n’est à la fois vert et jaune : A ∩ B = ∅. Les évènements sont incompatibles, donc on peut additionner directement leurs nombres de jetons : 11 + 18 = 29.

  • On tire une carte dans un jeu. On appelle A l’évènement « obtenir une carte bleue » et B l’évènement « obtenir une carte portant une étoile ». Parmi les 26 cartes bleues, 17 ne portent pas d’étoile. Décris A ∩ B et détermine combien de cartes lui correspondent.

    A ∩ B est l’évènement « obtenir une carte bleue portant une étoile ». On part des 26 cartes bleues et on retire les 17 cartes bleues sans étoile : 26 − 17 = 9. Sur un schéma, ces cartes se placent dans la partie commune aux zones A et B.

À retenir

  • Ā : toutes les issues de l’univers qui ne sont pas dans A.
  • A ∩ B : les issues dans A et dans B à la fois.
  • A ∪ B : les issues dans A ou dans B, y compris celles qui sont dans les deux.
  • Dans une réunion, chaque issue commune ne compte qu’une fois.
  • ∅ ne contient aucune issue : c’est l’évènement impossible.
  • A ∩ Ā = ∅ et A ∪ Ā = Ω.

Les mots de la leçon

Univers
Ensemble de toutes les issues possibles d’une expérience aléatoire, noté Ω.
Évènement
Ensemble d’issues d’une expérience aléatoire.
Complémentaire
Évènement formé de toutes les issues de l’univers qui n’appartiennent pas à l’évènement considéré.
Intersection
Évènement formé des issues communes aux deux évènements.
Réunion
Évènement formé des issues appartenant à au moins l’un des deux évènements.
Ensemble vide
Ensemble qui ne contient aucune issue, noté ∅. C’est l’évènement impossible.
Évènements incompatibles
Évènements qui n’ont aucune issue commune et ne peuvent donc pas se réaliser en même temps.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeDans une boîte contenant des jetons ronds ou carrés, certains sont bleus : appelle A l’évènement « obtenir un jeton bleu » et B l’évènement « obtenir un jeton rond ». Le complémentaire de A rassemble les jetons non bleus ; A ∪ B rassemble les jetons bleus ou ronds, y compris ceux qui sont les deux ; A ∩ B rassemble uniquement les jetons à la fois bleus et ronds. Si aucun jeton ne satisfait une condition, l’évènement correspondant est l’ensemble vide, noté ∅ : il est impossible.

On tire une carte dans l’univers Ω = {rond bleu, rond orange, carré bleu, carré orange}. On note A l’évènement « la carte est bleue » et B l’évènement « la carte montre un rond ». Construis le complémentaire de A, puis A ∪ B, A ∩ B et l’intersection de A avec son complémentaire.

  1. Repère A = {rond bleu, carré bleu} et B = {rond bleu, rond orange}.Un évènement est un ensemble d’issues : tu regroupes celles qui vérifient sa condition.
  2. Le complémentaire de A, noté A̅, est {rond orange, carré orange}.Tu conserves toutes les issues de Ω qui ne sont pas dans A.
  3. A ∪ B = {rond bleu, carré bleu, rond orange}.Tu prends les issues de A ou de B. Le rond bleu appartient aux deux ensembles, mais tu ne l’écris qu’une fois.
  4. A ∩ B = {rond bleu}.Tu gardes seulement les issues qui appartiennent à A et à B en même temps.
  5. A ∩ A̅ = ∅.Une carte ne peut pas être à la fois bleue et non bleue. Cette intersection est donc un évènement impossible.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Définir et représenter le complémentaire, la réunion et l’intersection de deux évènements, puis identifier l’ensemble vide comme évènement impossible.
Au programme
4e · BOEN n°31 du 30 juillet 2020 (cycle 4, programme PRÉCÉDENT, encore en vigueur pour 4e/3e en 2026-2027) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 25 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers