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Mathématiques · 4e · environ 10 min

Calculer une expression numérique simple

Je m'entraîne

Calcule cette somme de longueurs : 6 + 6 + 6 + 6.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Dans 21 − 3 × (2 + 3), encadre la parenthèse : elle forme un bloc à calculer en premier. Remplace ce bloc par sa valeur, puis souligne le produit devenu calculable. Tu obtiens successivement 21 − 3 × 5, puis 21 − 15, puis 6. À chaque ligne, tu remplaces seulement le bloc calculé et tu recopies le reste.

Un bloc ne se calcule pas simplement parce qu’il est encadré au crayon : ce sont les parenthèses et les priorités qui déterminent l’ordre.

Les pièges

  • Effectuer toutes les opérations de gauche à droite, sans vérifier leur priorité.

    Tu as commencé par l’opération située à gauche. Avant de continuer, repère les parenthèses, puis les multiplications et les divisions.

  • Faire systématiquement les multiplications avant les divisions.

    Tu as choisi la multiplication parce que tu la pensais prioritaire. Lorsque multiplication et division se suivent, calcule de gauche à droite.

  • Supprimer une parenthèse sans calculer tout ce qu’elle contient.

    Une partie du groupe a été séparée du reste. Calcule d’abord toute la parenthèse, puis remplace-la par sa valeur en recopiant les autres opérations.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Calculer une expression numérique permet de trouver la valeur d’un calcul qui comporte plusieurs opérations. Pour obtenir le bon résultat, il faut effectuer ces opérations dans un ordre précis, même lorsqu’elles ne sont pas écrites dans cet ordre.

Le cours

  1. Une expression numérique est un calcul composé de nombres, de signes d’opération et parfois de parenthèses. Pour la calculer, on respecte les priorités opératoires : on ne commence pas toujours par l’opération située le plus à gauche.

  2. On effectue d’abord les calculs entre parenthèses. S’il y a des parenthèses à l’intérieur d’autres parenthèses, on commence par les plus intérieures. À l’intérieur de chaque paire de parenthèses, les règles de priorité restent les mêmes.

  3. Lorsqu’une expression contient des puissances, on les calcule avant les multiplications et les divisions. On effectue ensuite les multiplications et les divisions, puis les additions et les soustractions.

  4. Les multiplications et les divisions ont la même priorité : on les effectue de gauche à droite. De même, les additions et les soustractions ont la même priorité et se calculent de gauche à droite. Une multiplication ne passe donc pas systématiquement avant une division, ni une addition avant une soustraction.

  5. À chaque étape, on recopie les nombres et les opérations qui n’ont pas encore été traités. On peut calculer plusieurs parties indépendantes sur une même ligne. Chaque signe « = » doit relier deux expressions de même valeur. Si un nombre est négatif, on conserve bien son signe.

Des exemples

  • Calculer 13 + 13 × 6 − 13.

    La multiplication 13 × 6 est prioritaire : on la calcule avant l’addition et la soustraction. On ajoute ensuite 13 au produit obtenu, puis on retranche 13, en avançant de gauche à droite. L’ajout et le retrait de 13 se compensent : la valeur de l’expression est 78.

  • Calculer (19 + 7) + (19 + 7).

    On calcule d’abord la somme 19 + 7 dans chaque paire de parenthèses. Les deux parenthèses donnent la même valeur. On additionne ensuite les deux valeurs obtenues : le résultat est 52. Cette expression correspond aussi au périmètre d’un rectangle de longueur 19 et de largeur 7.

  • Calculer 28 − 9 + 9 + 9.

    L’expression ne contient que des additions et une soustraction : on avance de gauche à droite. On retranche 9 à 28, puis on ajoute 9, ce qui ramène à 28. On ajoute enfin le dernier 9. La valeur de l’expression est 37.

À retenir

  • Commencer par les parenthèses les plus intérieures.
  • Calculer les puissances avant les multiplications et les divisions.
  • Effectuer les multiplications et les divisions avant les additions et les soustractions.
  • À priorité égale, calculer de gauche à droite.
  • Recopier ce qui n’a pas encore été calculé et conserver les signes.
  • Relier par « = » uniquement des expressions de même valeur.

Les mots de la leçon

Expression numérique
Calcul écrit avec des nombres et des signes d’opération, éventuellement avec des parenthèses.
Priorités opératoires
Règles qui fixent l’ordre dans lequel effectuer les opérations d’une expression.
Valeur d’une expression
Résultat obtenu après avoir effectué toutes les opérations de l’expression.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeDans 18 − 2 × (3 + 4), tu calcules d’abord la parenthèse, puis la multiplication, et enfin la soustraction : tu obtiens 4. Sans les parenthèses, les opérations ne seraient pas regroupées de la même façon.

Calcule 30 − 12 ÷ (2 + 4) × 3.

  1. 30 − 12 ÷ (2 + 4) × 3 = 30 − 12 ÷ 6 × 3Tu commences par le calcul entre parenthèses.
  2. 30 − 12 ÷ 6 × 3 = 30 − 2 × 3La division et la multiplication ont la même priorité. Tu les effectues de gauche à droite.
  3. 30 − 2 × 3 = 30 − 6La multiplication passe avant la soustraction.
  4. 30 − 6 = 24Il ne reste que la soustraction.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Calculer la valeur d’une expression numérique comportant plusieurs opérations en respectant les parenthèses et les priorités opératoires.
Au programme
4e · BOEN n°31 du 30 juillet 2020 (cycle 4, programme PRÉCÉDENT, encore en vigueur pour 4e/3e en 2026-2027) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers