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Mathématiques · 3e · environ 10 min

Reconnaître une configuration permettant d’appliquer Thalès

Je m'entraîne

Dans le triangle ABC, M appartient au segment [AB] et N appartient au segment [AC]. On donne (MN) parallèle à (BC), AM = 3 cm et MB = 5 cm. Nomme les triangles auxquels Thalès s’applique et justifie avec les alignements et le parallélisme. Pour compléter le repérage du grand triangle, calcule AB.

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Calcul mental

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Repasse le contour de ABC dans une couleur et celui de AMN dans une autre. Entoure A, leur sommet commun. Prolonge les côtés issus de A pour faire apparaître les droites portant A, B, M et A, C, N. Cherche ensuite l’information qui garantit que (BC) et (MN) sont parallèles. Les couleurs servent à séparer les triangles, pas à prouver les propriétés.

Une figure peut être tournée ou dessinée sans respecter les mesures. Seuls les renseignements de l’énoncé, les codages et les propriétés démontrées permettent de conclure.

Les pièges

  • Affirmer que les droites sont parallèles parce qu’elles en ont l’air.

    Tu as repéré les bons côtés. Cherche maintenant la phrase, le codage ou la propriété qui garantit leur parallélisme.

  • Refuser Thalès dans une figure en papillon.

    Repère le point de croisement et suis chaque droite. Si les alignements et le parallélisme sont présents, le papillon convient aussi.

  • Choisir des triangles qui ne correspondent pas aux alignements.

    Repars du sommet commun. Suis une droite pour associer les sommets, puis l’autre, et vérifie les côtés opposés.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Reconnaître une configuration de Thalès permet de savoir si l’on peut utiliser ce théorème pour calculer une longueur. On cherche des triangles emboîtés ou disposés en papillon, en vérifiant les alignements et le parallélisme indiqués.

Le cours

  1. Pour reconnaître une configuration de Thalès, repère deux triangles ayant un sommet commun. Par exemple, dans les triangles OAB et OCD, les points O, A, C doivent être alignés, les points O, B, D doivent être alignés et les droites (AB) et (CD) doivent être parallèles. Les droites (OA) et (OB) doivent être distinctes : les triangles ne doivent pas être aplatis.

  2. Dans une configuration emboîtée, un triangle est à l’intérieur de l’autre. Par exemple, si A appartient au segment [OC] et B au segment [OD], le triangle OAB est emboîté dans le triangle OCD. Il reste à vérifier que les droites (AB) et (CD) sont parallèles.

  3. Dans une configuration en papillon, les triangles sont de part et d’autre du sommet commun. Avec les mêmes noms, O est entre A et C, et aussi entre B et D. Si les droites (AB) et (CD) sont parallèles, le théorème de Thalès s’applique également.

  4. Quand ces conditions sont réunies, le théorème de Thalès donne l’égalité des rapports de longueurs : OA/OC = OB/OD = AB/CD. Les côtés associés sont ceux portés par une même droite passant par O, puis les côtés parallèles. Pour reconnaître la configuration, il n’est pas nécessaire de connaître toutes les longueurs.

  5. Appuie-toi sur l’énoncé et sur les codages de la figure, pas seulement sur son apparence. Des droites qui semblent parallèles ne le sont pas forcément. Si un alignement ou le parallélisme n’est ni donné ni déjà démontré, tu ne peux pas appliquer directement le théorème de Thalès.

Des exemples

  • Dans le triangle OCD, A appartient au segment [OC] et B appartient au segment [OD]. Les points O, A, C sont distincts, de même que les points O, B, D. On sait que (AB) est parallèle à (CD), que OA = 7 cm et que AC = 11 cm. Peut-on appliquer le théorème de Thalès aux triangles OAB et OCD ? Calcule aussi OC.

    Oui. Les triangles OAB et OCD ont le sommet O en commun. Les points O, A, C sont alignés, les points O, B, D sont alignés et les droites (AB) et (CD) sont parallèles. Il s’agit d’une configuration emboîtée. Comme A est entre O et C, OC = OA + AC = 7 + 11 = 18 cm. Ce calcul complète les longueurs connues, mais ce sont les alignements et le parallélisme qui permettent d’appliquer Thalès.

  • Les droites distinctes (AC) et (BD) se coupent en O. Le point O est entre A et C, et entre B et D. Les droites (AB) et (CD) sont parallèles. On donne OA = 9 cm et OC = 14 cm. Peut-on appliquer le théorème de Thalès aux triangles OAB et OCD ? Calcule aussi AC.

    Oui. Les triangles OAB et OCD ont le sommet O en commun et sont situés de part et d’autre de ce sommet. Les alignements O, A, C et O, B, D sont donnés, ainsi que le parallélisme de (AB) et (CD) : c’est une configuration en papillon. Comme O est entre A et C, AC = AO + OC = 9 + 14 = 23 cm.

  • Dans le triangle ABC, M appartient au segment [AB] et N appartient au segment [AC], sans être des sommets du triangle. On donne AB = 23 cm et AM = 8 cm. Les droites (MN) et (BC) semblent parallèles sur le dessin, mais aucune indication ne le confirme. Peut-on appliquer directement le théorème de Thalès aux triangles AMN et ABC ? Calcule aussi MB.

    Non, pas avec les seules informations données. Les triangles AMN et ABC ont le sommet A en commun et les alignements nécessaires sont connus. En revanche, le parallélisme de (MN) et (BC) n’est ni donné ni démontré : l’apparence du dessin ne suffit pas. On peut tout de même calculer MB sans Thalès, car M est entre A et B : MB = AB − AM = 23 − 8 = 15 cm.

À retenir

  • Repère les triangles et leur sommet commun.
  • Vérifie les alignements passant par ce sommet.
  • Vérifie que les côtés opposés au sommet commun sont parallèles.
  • Reconnais les configurations emboîtée et en papillon, même si la figure est tournée.
  • Utilise les informations données ou démontrées, jamais la seule apparence du dessin.

Les mots de la leçon

Points alignés
Points qui appartiennent à une même droite.
Droites parallèles
Dans un plan, droites distinctes qui ne se coupent pas.
Sommet commun
Point qui est un sommet de chacun des triangles étudiés.
Configuration emboîtée
Disposition dans laquelle un triangle est à l’intérieur d’un autre, avec un sommet commun et des côtés portés par les mêmes droites.
Configuration en papillon
Disposition dans laquelle les triangles sont de part et d’autre de leur sommet commun, avec des côtés portés par les mêmes droites.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeDans les triangles ABC et AMN, repère le sommet commun A : A, B, M doivent être alignés, et A, C, N aussi. Si les droites (BC) et (MN) sont parallèles et si les triangles ne sont pas aplatis, tu peux appliquer le théorème de Thalès, que les triangles soient emboîtés ou disposés en papillon. Un parallélisme qui semble visible sur le dessin ne suffit pas : il doit être donné, codé ou démontré.

Les droites (BM) et (CN) se coupent en A. Sur la première droite, B et M sont de part et d’autre de A ; sur la seconde, C et N sont de part et d’autre de A. On sait que (BC) est parallèle à (MN). Peut-on appliquer le théorème de Thalès aux triangles ABC et AMN ?

  1. Je repère les triangles ABC et AMN et leur sommet commun A.Cela permet de chercher les alignements autour du même point.
  2. Je vérifie que B, A, M sont alignés et que C, A, N sont alignés.Les côtés issus de A sont portés par les mêmes droites.
  3. Je relève le parallélisme donné : (BC) est parallèle à (MN).Ce sont les côtés opposés au sommet commun dans les triangles.
  4. Je conclus que le théorème de Thalès s’applique dans une configuration en papillon.Les alignements et le parallélisme nécessaires sont présents. Les triangles sont de part et d’autre de A.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Repérer les deux triangles, les alignements et le parallélisme donnés pour décider si le théorème de Thalès s’applique, dans une figure emboîtée ou en papillon.
Au programme
3e · BOEN n°31 du 30 juillet 2020 (cycle 4, programme PRÉCÉDENT, encore en vigueur pour 4e/3e en 2026-2027) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers