Mathématiques · 3e · environ 15 min
Déterminer les quartiles et la médiane à partir d’un tableau d’effectifs
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Dessine une bande partagée en autant de cases qu’il y a d’observations. Range les valeurs dans l’ordre croissant, puis réserve à chacune un bloc de cases correspondant à son effectif. Repère le rang du premier quartile, celui du troisième quartile et la ou les places centrales : lis ensuite les valeurs inscrites à ces endroits.
Cette représentation devient longue quand l’effectif est grand. Tu peux alors dessiner des blocs et inscrire leurs rangs de début et de fin, sans tracer chaque case.
Prépare une carte par observation : si une valeur a plusieurs observations, écris-la sur plusieurs cartes. Range les cartes par valeur croissante. Pour la médiane, retire simultanément une carte à chaque extrémité jusqu’à conserver une carte centrale ou deux cartes centrales. Pour les quartiles, garde la liste complète et compte jusqu’aux rangs correspondant au quart et aux trois quarts de l’effectif, arrondis au-dessus si nécessaire.
Ne cherche pas les quartiles dans la liste raccourcie après les retraits : leurs rangs se calculent avec l’effectif initial. Cette manipulation convient surtout aux petits effectifs.
Range d’abord les colonnes par valeurs croissantes. Additionne les effectifs pour obtenir N, puis construis une ligne de cumuls : chaque case contient le nombre d’observations comptées depuis le début. Pour chaque rang recherché, avance jusqu’au premier cumul supérieur ou égal à ce rang et lis la valeur de cette colonne. Utilise les rangs N/4 et 3 × N/4, arrondis au-dessus, pour les quartiles. Pour la médiane, utilise le rang (N + 1)/2 si N est impair ; sinon, lis les valeurs aux rangs N/2 et N/2 + 1 et calcule leur moyenne.
Les cumuls ne permettent de lire les rangs que si les valeurs sont rangées dans l’ordre croissant. Un rang entier n’a pas besoin d’être augmenté.
Les pièges
Compter les colonnes au lieu des observations.
Tu as compté les valeurs différentes. Reprends la ligne des effectifs et additionne-la pour connaître le nombre total d’observations.
Donner le rang du quartile à la place de sa valeur, ou arrondir ce rang vers le bas.
Garde ton calcul de rang. S’il n’est pas entier, prends l’entier juste au-dessus, puis cherche la valeur située à cette place.
Choisir une seule valeur centrale quand l’effectif est pair.
Repère les deux places centrales séparément. Lis leurs valeurs, puis calcule leur moyenne : elle peut ne pas apparaître dans le tableau.
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2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
La médiane et les quartiles permettent de situer les valeurs d’une série statistique et de décrire leur répartition. À partir d’un tableau d’effectifs, on les détermine en repérant des rangs dans la série rangée par ordre croissant.
Le cours
Dans un tableau d’effectifs, chaque valeur apparaît autant de fois que son effectif l’indique. Commence par ranger les valeurs par ordre croissant, puis additionne leurs effectifs pour obtenir l’effectif total, noté N. Il n’est pas nécessaire d’écrire toute la série.
Calcule ensuite les effectifs cumulés croissants : pour chaque valeur, additionne son effectif et tous les effectifs des valeurs précédentes. Un effectif cumulé égal à 12 signifie que les 12 premières données ont été comptées. Pour trouver la valeur située à un rang donné, repère le premier effectif cumulé supérieur ou égal à ce rang.
Le premier quartile, noté Q₁, est la plus petite valeur de la série telle qu’au moins 25 % des données lui soient inférieures ou égales. Calcule N ÷ 4 : si le résultat est entier, c’est le rang à chercher ; sinon, prends l’entier immédiatement supérieur. Le troisième quartile, noté Q₃, se détermine de la même façon avec le rang 3 × N ÷ 4, arrondi à l’entier supérieur si nécessaire. Au moins 75 % des données sont inférieures ou égales à Q₃.
La médiane partage la série ordonnée en deux groupes de même effectif. Si N est impair, elle est la valeur de rang (N + 1) ÷ 2. Si N est pair, repère les valeurs de rang N ÷ 2 et N ÷ 2 + 1, puis calcule leur moyenne : additionne ces deux valeurs et divise la somme par 2. Si elles sont identiques, la médiane est cette valeur.
Attention à distinguer le rang et la valeur : un rang indique une position, tandis que la réponse se lit dans la ligne des valeurs. Les quartiles sont toujours des valeurs présentes dans la série. La médiane peut ne pas apparaître dans le tableau lorsque l’effectif total est pair.
Des exemples
Détermine les quartiles de la série suivante. | Valeur | 8 | 24 | |---|---|---| | Effectif | 24 | 8 |
L’effectif total est 8 + 24 = 32. Les effectifs cumulés sont 24, puis 32. Le rang du premier quartile est le quart de 32 : il est atteint dans la colonne de la valeur 8. Le rang du troisième quartile est les trois quarts de 32 : il correspond exactement à l’effectif cumulé 24, donc il est encore dans cette même colonne. Ainsi, Q₁ = 8 et Q₃ = 8. Même lorsqu’un rang est exactement égal à un effectif cumulé, on ne passe pas à la colonne suivante.
Détermine la médiane et les quartiles de cette série. | Valeur | 7 | 12 | |---|---|---| | Effectif | 7 | 12 |
L’effectif total est 7 + 12 = 19. Les effectifs cumulés sont 7, puis 19. L’effectif total est impair : le rang central dépasse 7, donc la médiane est 12. Pour le premier quartile, on prend le quart de 19, puis l’entier immédiatement supérieur : ce rang est atteint dans la colonne de 7, donc Q₁ = 7. Pour le troisième quartile, on prend les trois quarts de 19, puis l’entier immédiatement supérieur : ce rang dépasse 7, donc Q₃ = 12.
Détermine la médiane de cette série dont les valeurs ont le même effectif. | Valeur | 12 | 18 | |---|---|---| | Effectif | 12 | 12 |
L’effectif total est pair. La première moitié de la série contient uniquement la valeur 12, et la seconde moitié uniquement la valeur 18. Les valeurs centrales sont donc 12 et 18. Leur somme est 12 + 18 = 30. La médiane est leur moyenne, c’est-à-dire la moitié de 30. Il ne faut pas choisir seulement l’une des valeurs centrales.
À retenir
- Range les valeurs par ordre croissant et calcule l’effectif total N.
- Les effectifs cumulés permettent de retrouver la valeur située à un rang donné.
- Pour Q₁, cherche le rang N ÷ 4, arrondi à l’entier supérieur si nécessaire.
- Pour Q₃, cherche le rang 3 × N ÷ 4, arrondi à l’entier supérieur si nécessaire.
- Pour la médiane : une valeur centrale si N est impair ; la moyenne des deux valeurs centrales si N est pair.
- Ne confonds pas le rang cherché avec la valeur à donner.
Les mots de la leçon
- Effectif
- Nombre de fois qu’une valeur apparaît dans la série.
- Effectif total
- Nombre total de données de la série, obtenu en additionnant tous les effectifs.
- Effectif cumulé croissant
- Nombre de données inférieures ou égales à une valeur donnée.
- Rang
- Position d’une donnée dans la série rangée par ordre croissant, en comptant à partir de la première.
- Médiane
- Nombre tel qu’au moins la moitié des données lui sont inférieures ou égales et qu’au moins la moitié lui sont supérieures ou égales.
- Quartiles
- Le premier quartile est la plus petite valeur telle qu’au moins un quart des données lui soient inférieures ou égales. Le troisième quartile est la plus petite valeur telle qu’au moins trois quarts des données lui soient inférieures ou égales.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeUn tableau d’effectifs indique combien de fois chaque valeur apparaît. Imagine toutes les observations rangées de la plus petite à la plus grande : le premier quartile est la valeur au premier rang atteignant un quart de l’effectif total, et le troisième quartile celle au premier rang atteignant trois quarts de cet effectif. La médiane partage la liste ordonnée en deux moitiés ; si l’effectif est pair, on prend la moyenne des deux valeurs centrales.
Voici une série : valeurs | 6 | 10 | 14 ; effectifs | 3 | 2 | 3. Détermine ses quartiles et sa médiane.
- Écris l’effectif total sous la forme N = 3 + 2 + 3.On compte toutes les observations, pas seulement les différentes valeurs du tableau.
- Repère les blocs dans la liste ordonnée : trois observations portent la plus petite valeur, puis deux portent la valeur intermédiaire, puis trois portent la plus grande valeur.Chaque effectif indique combien de places sont occupées par la valeur correspondante.
- Pour le premier quartile, cherche le rang N/4, arrondi à l’entier supérieur si nécessaire. Ici, ce rang appartient au premier bloc : le premier quartile est donc la plus petite valeur du tableau.À ce rang, on a atteint au moins un quart des observations.
- Pour le troisième quartile, cherche le rang 3 × N/4, arrondi à l’entier supérieur si nécessaire. Ici, ce rang appartient au dernier bloc : le troisième quartile est donc la plus grande valeur du tableau.À ce rang, on a atteint au moins trois quarts des observations.
- L’effectif total est pair. Les rangs N/2 et N/2 + 1 appartiennent tous les deux au bloc central : la médiane est donc la valeur intermédiaire du tableau.Les deux valeurs centrales sont identiques ; leur moyenne est cette même valeur.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Déterminer les premier et troisième quartiles ainsi que la médiane d’une série présentée dans un tableau d’effectifs.
- Au programme
- 3e · BOEN n°31 du 30 juillet 2020 (cycle 4, programme PRÉCÉDENT, encore en vigueur pour 4e/3e en 2026-2027) Voir la source officielle
- Avant de commencer
- Déterminer et interpréter la médiane d’une petite série
- Combien de temps
- Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers