Français · CP · environ 10 min
Reconnaître les deux lettres du son « ou »
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Regarde « boule ». Repère le o, puis regarde la lettre juste après : c’est u. Imagine une seule boucle autour de « ou ». Cette boucle garde les deux lettres ensemble pour lire un seul son.
Les lettres doivent se suivre dans l’ordre o puis u. Un o et un u éloignés ne forment pas le groupe « ou ».
Prends une carte o et une carte u. Place o à gauche et u juste à droite. Rapproche les deux cartes, puis dis « ou » une seule fois en les montrant ensemble. Ajoute une carte l devant et une carte p derrière : tu obtiens « loup ». Les cartes o et u restent ensemble quand tu lis ce mot.
Cette manipulation montre comment lire « ou » dans les mots proposés ici. Elle ne veut pas dire que o tout seul ou u tout seul fait le son « ou ».
Les pièges
Garder seulement le o ou seulement le u.
Tu as trouvé une des deux lettres. Regarde sa voisine : pour écrire « ou », garde o et u ensemble.
Lire o puis u comme deux sons séparés dans « boule ».
Ici, les deux lettres vont ensemble. Montre « ou » d’un seul geste et dis un seul son : « ou ».
Confondre « ou » et « uo ».
Regarde de gauche à droite : pour trouver « ou », cherche d’abord o, puis u juste après.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Reconnaître les lettres « ou » ensemble t’aide à lire des mots comme « boule ». Tu les rencontres dans de nombreux mots.
Le cours
Le son « ou », que tu entends dans « boule », s’écrit avec deux lettres : « o » puis « u ». Ces deux lettres placées l’une à côté de l’autre forment le groupe « ou ».
Quand tu lis « ou », tu prononces un seul son : « ou ». Tu ne lis pas le « o » et le « u » séparément.
Pour repérer « ou » dans un mot écrit, regarde les lettres dans l’ordre : cherche un « o » suivi juste après d’un « u ». Le groupe « ou » peut se trouver au début, au milieu ou à la fin d’un mot.
Des exemples
Dans « ours », « ou » est au début du mot.
Les deux premières lettres sont « o » puis « u ». Ensemble, elles se lisent en un seul son : « ou ».
Dans « boule », « ou » est au milieu du mot.
Le « o » est suivi juste après du « u ». Ces deux lettres forment le groupe « ou », qui se lit en un seul son.
Dans « chou », « ou » est à la fin du mot.
Les deux dernières lettres sont « o » puis « u ». Elles restent ensemble pour écrire le son « ou ».
À retenir
- « ou » s’écrit avec deux lettres : « o » puis « u ».
- Les deux lettres sont l’une à côté de l’autre, dans cet ordre.
- Deux lettres, mais un seul son : « ou » comme dans « boule ».
- Je peux trouver « ou » au début, au milieu ou à la fin d’un mot.
Les mots de la leçon
lettresonou
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeDans « boule », les lettres o et u sont côte à côte : ensemble, elles font le son « ou ». Tu vois deux lettres, mais elles font un seul son.
Dans « four », quelles sont les deux lettres qui font ensemble le son « ou » ?
- Je regarde les lettres de « four » : f, o, u, r.Je cherche un o suivi juste après d’un u.
- Je repère « ou » entre f et r.Le o et le u sont côte à côte, dans cet ordre.
- Je lis « ou » en un seul son.Dans « four », ces deux lettres vont ensemble pour faire le son « ou ».
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Repérer le groupe de lettres « ou » dans un mot écrit et lui associer un seul son.
- Au programme
- CP · BO n°41 du 31 octobre 2024 (cycle 2, CP/CE1/CE2, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers