Français · CP · Les sons et les lettres
Les sons de p, t, d, b, n : de p et a à « pa »
Au programme de CP : Associer une consonne occlusive à son son (p, t, d, b, n)
Environ 10 min
Comprendre
Pour lire des syllabes et des mots, tu apprends à reconnaître les lettres et les sons qu’elles représentent. Tu vas découvrir les sons de p, t, d, b et n, puis les unir à une voyelle que tu connais déjà.
Le cours
Une lettre a un nom et représente un son. Pour lire, tu utilises son son : par exemple, la lettre p s’appelle « pé », mais, dans un mot, tu ne dis pas « pé ».
La lettre p représente le premier son de « papa ». La lettre b représente le premier son de « bateau ». Pour produire ces sons, tes lèvres se ferment, puis s’ouvrent d’un petit coup. Ces deux sons sont courts : tu ne peux pas les prolonger.
La lettre t représente le premier son de « tapis ». La lettre d représente le premier son de « domino ». Pour produire ces sons, ta langue touche juste derrière les dents du haut, puis se détache. Ces deux sons sont courts aussi.
La lettre n représente le premier son de « navire ». Pour le produire, ta langue touche juste derrière les dents du haut et l’air passe par le nez. Attention : contrairement aux sons de p, b, t et d, le son de n peut se prolonger.
Pour lire une consonne suivie d’une voyelle, tu unis leurs sons, dans l’ordre, sans ajouter de son entre les deux. Avec p et a, tu lis « pa », et non « pé-a ». Tu fais de même avec les autres consonnes : t et a donnent « ta », d et a donnent « da », b et a donnent « ba », n et a donnent « na ».
Un exempleDes exemples
p et a donnent « pa », comme au début de « papa ». b et a donnent « ba », comme au début de « bateau ».
On unit le son de chaque consonne au son de a. Il faut bien distinguer le son de p et celui de b pour lire la bonne syllabe.
t et a donnent « ta », comme au début de « tapis ». d et a donnent « da », comme au début de « dame ».
La voyelle reste la même, mais la consonne change. On utilise le son de t ou de d, puis on l’unit au son de a.
n et a donnent « na », comme au début de « navire ».
La lettre n représente le premier son de « navire ». Même si ce son peut se prolonger, on l’unit directement au son de a pour lire « na ».
Avec la voyelle i, on lit « pi », « ti », « di », « bi » et « ni ».
La même règle s’applique avec une autre voyelle connue : on lit le son de la consonne, puis celui de la voyelle, en les unissant.
Exemples résolus
RegardeChaque lettre a un son : p commence « papa », t commence « tapis », d commence « domino », b commence « bol » et n commence « nid ». Avec p, t, d et b, le son sort brièvement ; attention, le son de n peut durer. Pour lire une petite syllabe, fais le son de chaque lettre dans l’ordre et rapproche-les : p puis a donnent « pa », sans dire le nom de la lettre « pé ».
Que lis-tu avec d puis o ?
- Je repère d : cette lettre fait le premier son de « domino ».Pour lire, j’utilise le son de la lettre, pas son nom « dé ».
- Je repère o, la voyelle que je connais.Je garde les lettres dans leur ordre : d puis o.
- Je rapproche les deux sons : je lis « do ».Le son de d rejoint directement celui de o.
Les erreurs fréquentes
Erreur : Dire « pé-a » au lieu de « pa ».
Comment l'éviter : Tu as nommé la lettre. Garde seulement le premier son de « papa » et rapproche-le de a : « pa ».
Erreur : Lire « pa » quand les lettres sont a puis p.
Comment l'éviter : Tu as reconnu les deux lettres. Regarde maintenant celle qui vient en premier : ici, commence par a, puis termine avec le son de p.
Erreur : Remplacer b par d pendant la lecture.
Comment l'éviter : Regarde la lettre avant de lire : dans b, la partie ronde est à droite de la grande barre ; dans d, elle est à gauche. Retrouve ensuite le son avec « bol » ou « domino ».
Voir autrement
La leçon ne passe pas ? Choisis une autre façon de comprendre. Une seule s'ouvre à la fois.
Dis « tapis » et repère le tout premier son : c’est le son de t. Dis ensuite « ta », puis « tu » : le premier son reste le même, mais la voyelle change. Ne rajoute pas « é » après le son de t.
Le mot repère doit commencer par le son cherché. On utilise ici des syllabes simples, avec des voyelles déjà connues.
« ba » : une syllabe. Où est « b » ?
Prends une carte b et une carte a. Pose b à gauche et a à droite. Pointe b, puis a, et rapproche les cartes en disant « ba ». Inverse ensuite les cartes : a puis b donnent « ab ». Les mêmes lettres ne donnent pas la même lecture quand leur ordre change.
Lis toujours de gauche à droite. Cette manipulation utilise seulement des lettres dont tu connais déjà le son.
Pour p puis a, compare « pé-a » et « pa ». Dans « pé-a », on a dit le nom de p et ajouté un son en trop. Dans « pa », on a rapproché directement les sons des deux lettres. De même, b puis a donnent « ba », pas « bé-a ».
Le nom des lettres sert à les nommer. Pour lire ces syllabes, utilise leur son.
Il te manque peut-être une notion d'avant :Assembler deux sons pour lire une syllabe, comme « la »Revoir les bases pas à pas
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- Une série en paliersDécouverte, confirmé, expert : corrigée tout de suite
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2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
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À retenir
- Pour lire, j’utilise le son de la lettre, pas son nom.
- p comme dans « papa » ; b comme dans « bateau ».
- t comme dans « tapis » ; d comme dans « domino ».
- n comme dans « navire » : son son peut se prolonger.
- Les sons de p, b, t et d sont courts.
- J’unis les sons dans l’ordre : p et a donnent « pa ».
Les mots de la leçon
- consonne
- Une lettre comme p, t, d, b ou n.
- voyelle
- Une lettre comme a, i, o ou u, dont tu peux unir le son à celui d’une consonne.
- syllabe
- Un morceau de mot que l’on prononce en une seule fois, comme « pa » dans « papa ».