Français · CP · environ 10 min
Associer « o », « au » et « eau » au même son
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Regarde : vél[o], j[au]ne, bat[eau]. Les crochets entourent les lettres qui font le son « o ». Dans « au » et « eau », les lettres restent ensemble pour faire ce son.
Ces repères montrent les lettres dans ces mots précis. Une lettre « o » ne se prononce pas toujours comme dans « vélo » : écoute aussi le mot entier.
Prépare trois maisons marquées « o », « au » et « eau », puis trois étiquettes : « vélo », « jaune », « bateau ». Place chaque étiquette dans la maison de son écriture du son « o » : vélo avec o, jaune avec au, bateau avec eau. Les trois maisons font partie du même village du son « o ».
Pour ce jeu, utilise seulement les trois étiquettes données. Il faut regarder les lettres du mot, pas seulement écouter son son.
Dis doucement « vélo », « jaune », puis « bateau ». Fais durer le son « o » dans chaque mot. Dis ensuite « poule » : tu entends « ou », qui est un autre son. Reviens aux trois premiers mots : leurs écritures sont différentes, mais leur son « o » est le même.
L’oreille aide à reconnaître le son, mais elle ne permet pas de choisir entre « o », « au » et « eau ». Pour connaître l’écriture, regarde le mot.
Les pièges
Croire que seul « o » peut écrire le son « o ».
Tu as repéré « o ». Écoute aussi « jaune » et « bateau » : on entend le même son, écrit « au » et « eau ».
Confondre « ou » et « au ».
Tu as rapproché deux groupes qui se ressemblent. Dis « poule », puis « jaune » : « ou » et « au » ne font pas le même son.
Ne repérer que « au » à l’intérieur de « eau ».
Dans « bateau », regarde les trois lettres ensemble : « eau ». Elles écrivent un seul son « o ».
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Pour lire et écrire des mots, tu apprends à reconnaître les lettres qui font un son. Le son « o » peut s’écrire de plusieurs façons, comme dans « vélo », « jaune » et « bateau ».
Le cours
Pour écrire le son « o », on peut utiliser la lettre « o », les deux lettres « au » ou les trois lettres « eau » : ces trois écritures peuvent faire entendre le même son.
Dans « vélo », on entend le son « o » à la fin du mot : il s’écrit « o ». Dans « jaune », il s’écrit « au ». Dans « bateau », il s’écrit « eau ». Les lettres « au » et « eau » se lisent ensemble pour faire ce son.
Pour retrouver ces écritures, dis le mot et écoute si tu entends le son « o ». Regarde ensuite le mot écrit et repère les lettres qui font ce son. Tu peux alors regrouper les mots : ceux avec « o », ceux avec « au » et ceux avec « eau ».
Attention : la lettre « o » ne fait pas toujours exactement le même son. Dans « porte », elle ne se prononce pas comme dans « vélo ». Il faut donc écouter le mot et regarder son écriture.
Des exemples
Dans « moto », on entend deux fois le son « o ».
Chaque son « o » s’écrit avec la lettre « o ». Le mot « moto » va dans le groupe des mots où ce son s’écrit « o ».
Dans « chaud », le son « o » s’écrit « au ».
Les deux lettres « a » et « u » se lisent ensemble : elles font le son « o ». Le mot « chaud » va dans le même groupe que « jaune ».
Dans « chapeau », le son « o » s’écrit « eau ».
Les trois lettres « e », « a » et « u » se lisent ensemble pour faire un seul son : « o ». Le mot « chapeau » va dans le même groupe que « bateau ».
« Vélo », « jaune » et « bateau » contiennent tous le son « o ».
On entend le même son, mais on voit trois écritures différentes : « o », « au » et « eau ». On regroupe ces mots selon l’écriture du son « o ».
À retenir
- Un même son peut s’écrire de plusieurs façons.
- Le son « o » peut s’écrire « o », « au » ou « eau ».
- Dans « au » et « eau », les lettres se lisent ensemble.
- J’écoute le mot, puis je repère l’écriture du son « o ».
- Je regroupe les mots selon leur écriture : « o », « au » ou « eau ».
Les mots de la leçon
sonlettreoaueau
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeDans « vélo », « jaune » et « bateau », on entend le même son « o ». Ce son s’écrit avec une lettre, « o », ou avec plusieurs lettres ensemble : « au » ou « eau ».
Quels mots peut-on regrouper parce qu’ils contiennent le son « o » : vélo, jaune, bateau ?
- Je dis les mots doucement : vélo, jaune, bateau.J’entends le son « o » dans chacun de ces mots.
- Je regarde les lettres : vél[o], j[au]ne, bat[eau].Le même son s’écrit de trois façons différentes.
- Je regroupe vélo, jaune et bateau.Ces trois mots contiennent le même son, même si les lettres sont différentes.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Repérer dans des mots connus les écritures « o », « au » et « eau » correspondant au son /o/ et les regrouper.
- Au programme
- CP · BO n°41 du 31 octobre 2024 (cycle 2, CP/CE1/CE2, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers