Français · CM2 · environ 15 min
Vérifier les variations d'un mot avec un outil de référence
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Dans un outil, ne regarde pas seulement le mot. Repère aussi les indications placées à côté ou au-dessus : « pluriel », « féminin », « présent », « imparfait ». Par exemple, dans « un bijou ; pluriel : bijoux », l'indication « pluriel » explique la différence entre les deux formes.
La forme seule ne donne pas toujours assez d'informations : il faut lire son titre ou son indication.
Prépare trois étiquettes : « dictionnaire », « tableau de conjugaison » et « leçon ». Pour chaque paire de mots, consulte les outils disponibles puis place la paire près de l'étiquette de l'outil qui donne l'information recherchée. Ajoute une étiquette de différence, par exemple « singulier → pluriel » ou « présent → imparfait ».
Plusieurs outils peuvent parfois donner la même information. Appuie-toi sur leur contenu réel, pas seulement sur leur nom.
Pose-toi deux questions : « L'outil montre-t-il les formes recherchées ou la règle qui permet de les obtenir ? » puis « Quelle indication explique leur différence ? » Ne conclus pas seulement parce que deux mots se ressemblent : vérifie l'information.
Une terminaison ne suffit pas toujours pour reconnaître un temps ou un pluriel. Si l'outil ne permet pas de trancher, il faut en consulter un autre.
Les pièges
Choisir un outil uniquement d'après son nom, sans vérifier ce qu'il contient.
Tu as choisi un outil possible, mais regarde son contenu : montre-t-il la forme ou la règle dont tu as besoin ?
Croire que toute différence de terminaison indique un changement de nombre.
La fin du mot a bien changé. Lis maintenant les indications de l'outil pour trouver ce que ce changement signifie.
Trouver les deux formes sans lire les indications qui les accompagnent.
Tu as repéré les bons mots. Cherche maintenant les indications comme « féminin », « pluriel » ou « imparfait ».
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Un mot peut changer de forme selon son emploi dans une phrase. Le dictionnaire, le tableau de conjugaison et les leçons permettent de vérifier son écriture et d’expliquer ce qui change.
Le cours
Pour vérifier une variation, on commence par observer le mot dans sa phrase : est-ce un nom, un adjectif ou un verbe ? On repère ensuite ce qui peut expliquer sa forme : le masculin ou le féminin, le singulier ou le pluriel, la personne ou le temps du verbe.
Le dictionnaire sert à vérifier l’orthographe d’un mot et certaines de ses formes. On cherche généralement un nom au singulier, un adjectif au masculin singulier et un verbe à l’infinitif. L’article peut indiquer un féminin ou un pluriel particulier : à l’entrée « cheval », on trouve le pluriel « chevaux ».
Un tableau de conjugaison permet de vérifier les formes d’un verbe. On cherche son infinitif, puis le temps et la personne utilisés dans la phrase. Pour vérifier « nous chantons », on consulte le verbe « chanter », au présent, à la première personne du pluriel.
Une leçon permet de retrouver une règle de formation ou d’accord. Par exemple, la leçon sur le féminin des adjectifs explique que les adjectifs en « -if » font généralement leur féminin en « -ive » : « sportif » devient « sportive ». Il faut lire la règle et ses exceptions éventuelles.
Après la recherche, on compare les formes et on explique leur différence avec les informations trouvées. Une explication précise indique ce qui a changé et pourquoi : « chevaux » est le pluriel de « cheval » ; sa terminaison passe de « -al » à « -aux ». On vérifie enfin que la forme convient à la phrase.
Des exemples
Un cheval → des chevaux ; un animal → des animaux.
Le dictionnaire, aux entrées « cheval » et « animal », indique les pluriels « chevaux » et « animaux ». Dans ces deux variations, les noms passent du singulier au pluriel et leur terminaison « -al » devient « -aux ».
Un garçon heureux → une fille heureuse ; un garçon sportif → une fille sportive.
Le dictionnaire indique le féminin « heureuse » de l’adjectif « heureux » ; la leçon sur le féminin des adjectifs explique le passage de « sportif » à « sportive ». Dans ces deux variations, l’adjectif passe du masculin au féminin pour s’accorder avec le nom.
Nous chantons → vous chantez ; il finit son dessin aujourd’hui → il finissait son dessin hier.
Le tableau de « chanter » au présent montre que « chantons » et « chantez » correspondent à deux personnes différentes : « nous » et « vous ». Le tableau de « finir » montre que « finit » est au présent et « finissait » à l’imparfait : la personne reste la même, mais le temps change.
À retenir
- Observer le mot dans sa phrase avant de chercher.
- Utiliser le dictionnaire pour vérifier l’orthographe et les formes indiquées.
- Utiliser un tableau de conjugaison pour vérifier un verbe selon le temps et la personne.
- Consulter une leçon pour retrouver une règle de formation ou d’accord.
- Expliquer la différence entre les formes en s’appuyant sur l’outil consulté.
Les mots de la leçon
- Variation
- Changement de forme d’un mot, par exemple selon le genre, le nombre, la personne ou le temps.
- Outil de référence
- Document que l’on consulte pour vérifier une information, comme un dictionnaire, un tableau de conjugaison ou une leçon.
- Infinitif
- Forme qui sert à nommer un verbe et à le chercher dans le dictionnaire : chanter, finir, prendre.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardePour vérifier un mot qui change, cherche l'information dans un dictionnaire, un tableau de conjugaison ou une leçon : le bon outil est celui qui donne la forme dont tu as besoin. Lis ensuite les indications pour expliquer ce qui change : le singulier ou le pluriel, le masculin ou le féminin, la personne ou le temps du verbe.
Tu compares « nous avançons » et « nous avancions ». Tu disposes d'un dictionnaire qui explique le sens d'avancer, d'un tableau de conjugaison du verbe avancer et d'une leçon sur le pluriel des noms. Quel outil permet de vérifier ces deux formes et leur différence ?
- Je repère que les deux formes viennent du verbe avancer.Dans les deux cas, le sujet est « nous », mais la fin du verbe change.
- Je consulte le tableau de conjugaison d'avancer.Parmi les outils proposés, c'est celui qui présente les formes de ce verbe aux différents temps.
- Je lis « présent : nous avançons » et « imparfait : nous avancions ».Les titres des colonnes permettent d'identifier le temps de chaque forme.
- Je conclus que la personne reste la même, mais que le temps change.« Nous avançons » est au présent ; « nous avancions » est à l'imparfait.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Choisir un dictionnaire, un tableau de conjugaison ou une leçon pour vérifier six variations de mots, puis expliquer la différence entre les formes à partir des informations trouvées.
- Au programme
- CM2 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers