Français · CM1 · environ 15 min

Repérer le verbe conjugué et son groupe sujet

Je m'entraîne

S'entraîner : une série dédiée, en paliers Rituel : Orthographe flash

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Imagine que la phrase se passe hier. « Le bateau avance » devient « Le bateau avançait ». Le mot qui change, « avance », est le verbe conjugué.

Cette méthode sert à trouver le verbe conjugué dans les phrases simples de cette fiche. Elle ne suffit pas pour délimiter le groupe sujet.

Les pièges

Ne garder que le nom dans le groupe sujet.
Tu as trouvé le nom principal. Reprends maintenant toute la réponse à « Qui est-ce qui… ? » pour placer les crochets.
Prendre le premier mot de la phrase pour le sujet.
Le début de la phrase indique ici un lieu. Cherche d’abord le verbe, puis demande qui fait ce que dit ce verbe.
Souligner un nom à la place du verbe.
Essaie de raconter la même phrase au passé. Le mot qui change t’aide à retrouver le verbe conjugué.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Repérer le verbe conjugué et son groupe sujet permet de comprendre de qui ou de quoi parle une phrase et ce qui en est dit. Cela aide aussi à bien accorder le verbe quand on écrit.

Le cours

Le verbe conjugué indique souvent ce que fait le sujet : « Le chat bondit. » Il peut aussi indiquer comment est le sujet : « Le chat semble calme. » Sa forme dépend du temps et du sujet.
Pour repérer le verbe conjugué, on peut changer le temps de la phrase. Dans « Le chat bondit », si l’on parle de demain, on obtient « Le chat bondira » : « bondit » est donc le verbe conjugué. On peut aussi mettre la phrase à la forme négative : « Le chat ne bondit pas. » Le verbe se trouve ici entre « ne » et « pas ».
Le groupe sujet désigne de qui ou de quoi on parle et commande l’accord du verbe. Pour le trouver, on pose la question « Qui est-ce qui… ? » ou « Qu’est-ce qui… ? » devant le verbe. Dans « Les feuilles tombent », qu’est-ce qui tombe ? « Les feuilles » : c’est le groupe sujet.
Le groupe sujet peut être un nom propre, un pronom ou un groupe de mots autour d’un nom. Il faut le délimiter en entier : dans « Le petit chat gris bondit », le groupe sujet est « Le petit chat gris », et pas seulement « chat ». Il se trouve souvent avant le verbe, mais il n’est pas toujours au début de la phrase.
Pour analyser une phrase, on repère d’abord le verbe conjugué, puis on cherche son groupe sujet. On souligne le verbe et on encadre tout le groupe sujet. À un temps composé, le verbe comporte deux mots, comme « a bondi » : on souligne les deux mots. Dans les exemples suivants, le groupe sujet est placé entre crochets et le verbe est souligné.

Des exemples

[Le petit renard] traverse le chemin.
Demain, le petit renard « traversera » : « traverse » est le verbe conjugué. Qui est-ce qui traverse le chemin ? « Le petit renard » : on délimite ce groupe sujet en entier.
[Elle] est contente.
Le verbe « est » indique comment est le sujet, et non une action. Qui est-ce qui est contente ? « Elle » : le groupe sujet est ici un pronom.
Dans la cour, [les enfants] jouent.
On peut dire « les enfants ne jouent pas » : « jouent » est le verbe conjugué. Qui est-ce qui joue ? « Les enfants » : le groupe sujet n’est pas au début de cette phrase.
[La neige] a recouvert le jardin.
Le verbe conjugué « a recouvert » est à un temps composé : on souligne ses deux mots. Qu’est-ce qui a recouvert le jardin ? « La neige » : c’est le groupe sujet.

À retenir

Le verbe conjugué peut exprimer une action ou indiquer comment est le sujet.
Changer le temps aide à repérer le verbe conjugué.
Pour trouver le groupe sujet, poser « Qui est-ce qui… ? » ou « Qu’est-ce qui… ? » devant le verbe.
Délimiter tout le groupe sujet, pas seulement le nom principal.
Le sujet commande l’accord du verbe.
À un temps composé, souligner les deux mots du verbe.

Les mots de la leçon

Verbe conjugué: Verbe dont la forme dépend du temps et du sujet : « marche », « marchons », « marchera », « a marché ».
Groupe sujet: Mot ou ensemble de mots qui désigne de qui ou de quoi on parle et qui commande l’accord du verbe.
Temps composé: Temps auquel le verbe se construit avec deux mots : une forme du verbe avoir ou être, puis un participe passé, comme dans « a chanté » ou « est tombé ».

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeLe verbe conjugué change quand tu changes le moment de la phrase : « Lina chante » devient « Lina chantait ». Le groupe sujet indique de qui ou de quoi on parle : dans « Lina chante », c’est « Lina ». Pour montrer ce que tu as trouvé, souligne le verbe conjugué et place le groupe sujet entre crochets : « [Lina] chante. »

Dans « Le petit renard traverse le sentier », repère le verbe conjugué et son groupe sujet.

Je change le moment : « Hier, le petit renard traversait le sentier. »« Traverse » devient « traversait » : « traverse » est donc le verbe conjugué.
Je demande : « Qui est-ce qui traverse le sentier ? » La réponse est « le petit renard ».Le groupe sujet comprend tous ces mots, pas seulement « renard ».
[Le petit renard] traverse le sentier.Les crochets délimitent le groupe sujet et le soulignement montre le verbe conjugué.

Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider

Ce que votre enfant apprend: Dans cinq phrases simples, souligner le verbe conjugué et délimiter le groupe sujet dans au moins quatre phrases.
Au programme: CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps: Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers