Français · CM1 · environ 20 min
Remplacer un groupe nominal objet par un pronom
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Dans « Zoé regarde la lune », imagine le verbe regarde encadré et le groupe la lune souligné. Le groupe souligné disparaît ; son remplaçant, la, vient juste devant le verbe encadré : « Zoé la regarde. » Avec une négation, garde ce petit mot près du verbe : « Zoé ne la regarde pas. »
Ce repère vaut pour les phrases travaillées ici, avec un seul verbe conjugué et sans ordre donné à quelqu’un. Dans « Regarde-la ! », la place change.
Cherche le lien avec le verbe. « Elle regarde quoi ? Le bateau » donne « Elle le regarde ». Pour cette famille de phrases, choisis le au masculin singulier, la au féminin singulier et les au pluriel. Devant une voyelle ou un h muet, le et la deviennent l’ : « Elle l’observe ». Avec parler à quelqu’un ou donner quelque chose à quelqu’un, demande « à qui ? » : à une personne donne lui ; à plusieurs personnes donne leur.
La règle avec lui et leur concerne ici parler à quelqu’un et donner quelque chose à quelqu’un. Tous les groupes qui commencent par à ne se remplacent pas ainsi : « penser à Léa » devient « penser à elle ».
Prends les étiquettes « Amir », « range » et « les feutres ». Retire l’étiquette « les feutres » et remplace-la par « les ». Déplace ensuite « les » devant « range » : « Amir les range ». Vérifie qu’il ne reste pas à la fois « les » et « les feutres » dans la phrase.
Cette manipulation utilise un seul verbe conjugué, sans ordre. Elle ne montre pas la place du pronom dans une phrase comme « Amir va les ranger ».
Les pièges
Placer le pronom après le verbe : « Mila range les. »
Tu as trouvé le bon pronom. Déplace-le maintenant avant le verbe : « Mila les range. »
Choisir la pour remplacer « à sa voisine » après donner.
Demande-toi : Nina donne une poire à qui ? À sa voisine. Dans cette phrase, utilise lui.
Garder le groupe remplacé : « Amir les range les feutres. »
Les prend déjà la place de les feutres. Retire les feutres : « Amir les range. »
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Pour éviter de répéter un nom ou un groupe nominal, on peut le remplacer par un pronom personnel objet. Le pronom permet de parler de la même personne, du même animal ou de la même chose sans les nommer à nouveau.
Le cours
Un groupe nominal objet complète le verbe : il indique sur qui ou sur quoi porte l’action. Pour le repérer, on peut poser les questions « qui ? », « quoi ? », « à qui ? » ou « à quoi ? » après le verbe. Dans « Lina regarde les oiseaux », Lina regarde quoi ? Les oiseaux : ce groupe nominal est l’objet du verbe « regarde ».
Quand le groupe nominal objet est directement relié au verbe, sans « à », on le remplace par « le » au masculin singulier, « la » au féminin singulier ou « les » au pluriel. Devant un verbe qui commence par une voyelle ou un h muet, « le » et « la » deviennent « l’ » : « Elle ouvre la fenêtre » devient « Elle l’ouvre ».
Quand le groupe nominal désigne une personne et qu’il est introduit par « à », on utilise souvent « lui » au singulier et « leur » au pluriel. « Lui » remplace aussi bien « à ce garçon » que « à cette fille ». « Leur » remplace aussi bien « aux garçons » que « aux filles » et ne prend jamais de s lorsqu’il est pronom.
Le pronom objet se place généralement avant le verbe : « Je la regarde ». Dans une phrase négative, il reste avant le verbe : « Je ne la regarde pas ». Avec un temps composé, il se place avant « avoir » ou « être » : « Je lui ai parlé ». Quand il complète un verbe à l’infinitif, il se place juste avant cet infinitif : « Je vais lui parler ».
Pour réécrire une phrase, il faut repérer le groupe nominal objet, choisir le pronom qui convient, puis placer ce pronom près du verbe qu’il complète. Le sens de la phrase doit rester le même. Attention aux ordres affirmatifs : le pronom se place après le verbe, avec un trait d’union, comme dans « Prends le cahier » → « Prends-le ».
Des exemples
Tom cherche son bonnet. → Tom le cherche. Tom cherche sa veste. → Tom la cherche.
« Son bonnet » est masculin singulier : on le remplace par « le ». « Sa veste » est féminin singulier : on le remplace par « la ». Les deux pronoms se placent avant le verbe.
Nora n’ouvre pas la boîte. → Nora ne l’ouvre pas.
« La boîte » est féminin singulier : on utilise « la », qui devient « l’ » devant « ouvre ». Dans la phrase négative, le pronom se place entre « ne » et le verbe.
Nous allons ranger les pinceaux. → Nous allons les ranger.
« Les pinceaux » est au pluriel : on le remplace par « les ». Le pronom se place devant « ranger », car c’est ce verbe à l’infinitif qu’il complète.
Sami téléphone à sa tante. → Sami lui téléphone. Sami téléphone à ses cousins. → Sami leur téléphone.
Les groupes remplacés désignent des personnes et sont introduits par « à ». On emploie « lui » pour une seule personne et « leur » pour plusieurs personnes, avant le verbe.
À retenir
- Le pronom remplace le groupe nominal objet sans changer le sens de la phrase.
- Objet directement relié au verbe : « le » au masculin singulier, « la » au féminin singulier, « les » au pluriel.
- Devant une voyelle ou un h muet, « le » et « la » deviennent « l’ ».
- Pour une personne introduite par « à » : souvent « lui » au singulier et « leur » au pluriel.
- Le pronom se place généralement avant le verbe qu’il complète, même dans une phrase négative.
- Dans un ordre affirmatif, le pronom se place après le verbe : « Regarde-le ».
Les mots de la leçon
- Groupe nominal
- Groupe de mots organisé autour d’un nom, comme « le petit chat » ou « ses crayons ».
- Objet du verbe
- Mot ou groupe de mots qui complète le verbe et indique sur qui ou sur quoi porte l’action.
- Pronom personnel objet
- Mot qui remplace un objet du verbe, comme « le », « la », « les », « lui » ou « leur ».
- Infinitif
- Forme non conjuguée du verbe, celle que l’on trouve dans le dictionnaire : « ranger », « prendre », « ouvrir ».
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardePour éviter une répétition, tu peux remplacer un groupe de mots qui complète le verbe par un petit mot : « Lina prend le ballon » devient « Lina le prend ». Utilise le, la ou les pour remplacer ce que l'on prend, regarde ou cherche ; le et la deviennent l’ devant une voyelle ou un h muet. Pour remplacer la personne à qui l’on parle ou donne quelque chose, utilise lui au singulier ou leur au pluriel : dans ces phrases, le pronom se place avant le verbe.
Remplace « les serviettes » par un pronom dans la phrase : « Noé plie les serviettes. »
- Je repère ce que Noé plie : les serviettes.C’est le groupe de mots à remplacer.
- Je choisis les.Les serviettes est au pluriel.
- J’obtiens : « Noé les plie. »Je retire les serviettes et je place les avant le verbe plie.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Réécrire au moins quatre phrases sur cinq en remplaçant le groupe nominal objet par le pronom personnel objet adapté, correctement placé par rapport au verbe.
- Au programme
- CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 20 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers