Français · CM1 · environ 15 min

Découvrir la différence entre nature et fonction

Je m'entraîne

S'entraîner : une série dédiée, en paliers Rituel : Orthographe flash

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Imagine deux colonnes. La première s’appelle « Ce que c’est » : on y trouve les natures, comme « nom », « verbe » et « groupe nominal ». La seconde s’appelle « Son rôle dans la phrase » : on y trouve les fonctions, comme « sujet ». Pour comprendre une étiquette, cherche dans quelle colonne elle va.

Ne te fie pas à la longueur de l’étiquette : « groupe nominal » indique une nature, même si cette étiquette contient deux mots.

Les pièges

Prendre « sujet » pour une nature.
Tu as reconnu une étiquette de grammaire. Regarde maintenant ce qu’elle indique : « sujet » donne le rôle du mot ou du groupe auprès du verbe, donc sa fonction.
Croire qu’un groupe de mots possède seulement une fonction.
Un groupe peut aussi avoir une nature. Par exemple, « le grand arbre » est un groupe nominal. Dans une phrase, il possède aussi une fonction.
Croire que la nature change dès que le rôle change.
Compare ce qui reste identique et ce qui change. Un groupe nominal peut rester un groupe nominal tout en changeant de fonction.

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Distinguer la nature et la fonction permet de mieux comprendre comment une phrase est construite. On s’en sert pour reconnaître les mots et les groupes de mots, puis expliquer leur rôle dans la phrase.

Le cours

La nature indique ce qu’est un mot : un nom, un déterminant, un adjectif, un pronom, un verbe… Elle correspond à la catégorie à laquelle il appartient. Par exemple, « jardin » est un nom et « joli » est un adjectif.
Un groupe de mots peut aussi être désigné par sa nature. Un groupe nominal est construit autour d’un nom, souvent accompagné d’un déterminant et parfois d’un adjectif. Par exemple, « le grand jardin » est un groupe nominal construit autour du nom « jardin ».
La fonction indique le rôle d’un mot ou d’un groupe de mots dans une phrase. Par exemple, le sujet indique de qui ou de quoi on parle et commande l’accord du verbe. Le complément d’objet direct, appelé COD, complète le verbe directement, sans les mots « à » ou « de ».
La nature et la fonction donnent donc deux informations différentes : la nature dit ce qu’est le mot ou le groupe ; la fonction dit à quoi il sert dans la phrase. Un même mot ou groupe peut garder sa nature et changer de fonction selon la phrase. Pour les distinguer, il faut observer exactement le mot ou le groupe souligné.

Des exemples

Lina appelle son frère.
« Lina » est un nom propre : c’est sa nature. Dans cette phrase, « Lina » est le sujet du verbe « appelle » : c’est sa fonction.
Son frère appelle Lina.
« Lina » reste un nom propre, mais sa fonction change : c’est le COD du verbe « appelle ». Sa nature indique toujours ce qu’est ce mot ; sa fonction dépend de son rôle dans la phrase.
Le petit chat observe un oiseau.
« Le petit chat » est un groupe nominal : c’est la nature du groupe entier, construit autour du nom « chat ». Sa fonction est sujet du verbe « observe ».
Un oiseau observe le petit chat.
« Le petit chat » est toujours un groupe nominal, mais il est ici COD du verbe « observe ». Le groupe garde sa nature et change de fonction.

À retenir

La nature indique ce qu’est un mot ou un groupe de mots.
Nom, déterminant, adjectif, pronom et verbe sont des natures de mots.
Un groupe nominal est un groupe construit autour d’un nom.
La fonction indique le rôle dans la phrase : sujet, COD…
Un même mot ou groupe peut garder sa nature et changer de fonction.
Il faut observer tout ce qui est souligné, et seulement ce qui est souligné.

Les mots de la leçon

Nature: Catégorie à laquelle appartient un mot ou un groupe de mots.
Fonction: Rôle d’un mot ou d’un groupe de mots dans une phrase.
Groupe nominal: Groupe construit autour d’un nom, souvent accompagné d’un déterminant et parfois d’un adjectif.
Sujet: Mot ou groupe de mots qui indique de qui ou de quoi on parle et qui commande l’accord du verbe.
Complément d’objet direct (COD): Mot ou groupe de mots qui complète le verbe directement, sans être introduit par « à » ou « de ».

Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeLa nature dit ce qu’est un mot ou un groupe de mots : un nom, un verbe, un groupe nominal… La fonction dit quel rôle il joue dans une phrase : sujet, par exemple. Dans « Le renard dort », « Le renard » est un groupe nominal par sa nature et le sujet de « dort » par sa fonction.

Lis ce court texte : « La petite grenouille saute. » Parmi les étiquettes « groupe nominal » et « sujet », laquelle indique la nature du groupe souligné et laquelle indique sa fonction ?

Je regarde comment le groupe est construit : « La » accompagne le nom « grenouille », précisé par « petite ».L’étiquette « groupe nominal » indique ce qu’est ce groupe : c’est sa nature.
Je cherche le rôle du groupe dans cette phrase : qui est-ce qui saute ? La petite grenouille.Le groupe est le sujet du verbe « saute ». L’étiquette « sujet » indique sa fonction.
Je conclus : « groupe nominal » indique la nature ; « sujet » indique la fonction.Un même groupe possède une nature et une fonction : ces deux étiquettes donnent des renseignements différents.

Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider

Ce que votre enfant apprend: Pour quatre mots ou groupes soulignés dans des phrases simples, distinguer l’étiquette indiquant leur nature de celle indiquant leur fonction dans au moins trois cas.
Au programme: CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps: Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers