Français · CM1 · environ 12 min
Changer le genre et le nombre d’un groupe nominal
Il aide de savoir :Accorder le verbe quand le sujet change
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine un tableau avec deux lignes, masculin et féminin, et deux colonnes, singulier et pluriel. Place ces groupes dans les quatre cases : masculin singulier « le petit cousin » ; féminin singulier « la petite cousine » ; masculin pluriel « les petits cousins » ; féminin pluriel « les petites cousines ». Compare les mots d’une case à l’autre : tu vois ce qui change avec le genre et avec le nombre.
Ce tableau montre une famille de mots régulière. Tous les noms et tous les adjectifs ne changent pas de cette façon : « cheval » devient « chevaux ».
Prépare trois séries d’étiquettes : « un / une / des », « voisin / voisine / voisins / voisines » et « souriant / souriante / souriants / souriantes ». Assemble « un voisin souriant ». Pour obtenir le féminin pluriel, remplace les étiquettes nécessaires : tu obtiens « des voisines souriantes ». Compare ton assemblage au groupe de départ pour vérifier chaque changement.
Les étiquettes doivent proposer les formes correctes des mots. Cette manipulation ne permet pas de deviner une forme inconnue.
Compare « les petites cousines » et « les petits cousines ». Le nom « cousines » indique le féminin pluriel. « Les » convient dans les deux groupes, mais « petits » est resté au masculin pluriel dans le second. La forme correcte est donc « les petites cousines ». Pour vérifier une transformation, cherche si un mot a gardé son ancienne forme alors qu’il devait changer.
Un mot qui ne change pas n’est pas forcément une erreur : « les » convient au masculin comme au féminin, et « rouge » a la même forme au masculin et au féminin singuliers.
Les pièges
Changer le nom, mais oublier le déterminant ou l’adjectif.
Le nom a changé. Vérifie maintenant les mots qui l’accompagnent : le déterminant et les adjectifs doivent lui correspondre.
Changer le genre, mais oublier le nombre demandé.
Tu as obtenu le féminin. Vérifie aussi s’il faut parler d’une seule personne ou de plusieurs.
Ajouter toujours un e au féminin ou un s au pluriel.
Vérifie la forme de ce mot : on dit « vieille » pour le féminin de « vieux » et « chevaux » pour le pluriel de « cheval ».
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Changer le genre ou le nombre d’un groupe nominal permet de parler d’un être masculin ou féminin, d’une seule personne, d’un seul animal ou d’une seule chose, ou de plusieurs. Pour cela, on doit accorder les mots du groupe nominal.
Le cours
Un groupe nominal contient un nom, généralement accompagné d’un déterminant, et parfois d’un ou de plusieurs adjectifs. Le nom a un genre, masculin ou féminin, et un nombre, singulier ou pluriel. Le déterminant et les adjectifs s’accordent avec lui : « un petit chien », « une petite chienne », « des petits chiens ».
Pour changer le genre d’un groupe nominal, on transforme le nom quand il possède une forme masculine et une forme féminine. On adapte aussi le déterminant et les adjectifs. Le féminin se forme souvent en ajoutant un « e », mais certaines formes changent autrement : « un ami poli → une amie polie », « un chanteur heureux → une chanteuse heureuse ». Certains mots gardent la même forme : « un élève calme → une élève calme ». Tous les noms n’ont pas deux genres : on ne transforme pas « une table » en masculin.
Pour changer le nombre d’un groupe nominal, on transforme le déterminant et on accorde le nom et les adjectifs. Au pluriel, on ajoute généralement un « s » au nom et aux adjectifs : « le petit jardin → les petits jardins ». Certains mots ont un pluriel particulier : « un beau cheval → de beaux chevaux ». Les noms et les adjectifs qui se terminent déjà par « s », « x » ou « z » ne changent pas au pluriel : « une souris grise → des souris grises ».
On peut changer le genre, le nombre ou les deux à la fois. Pour passer du masculin singulier au féminin pluriel, on effectue toutes les transformations nécessaires : « un voisin attentif → des voisines attentives ». Pour revenir au singulier ou au masculin, on retrouve les formes correspondantes de chaque mot.
Dans une phrase, on repère le nom du groupe à transformer, puis on adapte son déterminant et tous ses adjectifs au genre et au nombre demandés. On relit ensuite la phrase entière. Si le groupe nominal est le sujet et que son nombre change, le verbe doit aussi s’accorder : « Le petit chat dort. → Les petits chats dorment. »
Des exemples
Au féminin singulier : « Un renard rusé traverse le chemin. » devient « Une renarde rusée traverse le chemin. »
Le nom « renard » devient « renarde ». Le déterminant et l’adjectif s’accordent au féminin singulier : « une » et « rusée ».
Au pluriel : « Nora regarde le grand bateau blanc. » devient « Nora regarde les grands bateaux blancs. »
Le déterminant devient « les », le nom « bateau » prend un « x » et les deux adjectifs prennent un « s ». Tous les mots du groupe nominal sont ainsi au masculin pluriel.
Au féminin pluriel : « Un voisin attentif arrive. » devient « Des voisines attentives arrivent. »
Le déterminant, le nom et l’adjectif passent au féminin pluriel. Comme ce groupe est le sujet, le verbe passe lui aussi au pluriel : « arrivent ».
Au masculin singulier : « Les petites chiennes jouent. » devient « Le petit chien joue. »
Chaque mot du groupe nominal retrouve sa forme au masculin singulier : « le petit chien ». Le sujet étant désormais au singulier, le verbe devient « joue ».
À retenir
- Le nom donne son genre et son nombre au groupe nominal.
- Le déterminant et tous les adjectifs s’accordent avec le nom.
- Au féminin, on ajoute souvent un « e » ; au pluriel, on ajoute souvent un « s ».
- Certaines formes sont particulières ou ne changent pas.
- On peut changer le genre, le nombre ou les deux.
- Dans une phrase, on vérifie aussi l’accord du verbe si le sujet change de nombre.
Les mots de la leçon
- Groupe nominal
- Groupe de mots organisé autour d’un nom, généralement accompagné d’un déterminant, et parfois d’adjectifs.
- Genre
- Le masculin ou le féminin d’un nom.
- Nombre
- Le singulier ou le pluriel d’un mot. Le singulier désigne un seul être ou une seule chose ; le pluriel en désigne plusieurs.
- Déterminant
- Mot placé devant un nom, comme « un », « une », « le », « la » ou « les ».
- Adjectif
- Mot qui indique une caractéristique du nom, comme « petit », « blanche » ou « joyeux ».
- Accord
- Choix de la forme d’un mot selon le genre ou le nombre du mot avec lequel il est lié.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeDans un groupe nominal, le déterminant, le nom et les adjectifs vont ensemble : « le petit cousin » devient « les petites cousines » au féminin pluriel. Quand tu changes le genre ou le nombre, vérifie chacun de ces mots : certains changent de terminaison, d’autres changent davantage, comme « cheval » qui devient « chevaux ».
Dans « Je photographie le petit cousin. », transforme « le petit cousin » au féminin pluriel.
- Repère le groupe à transformer : « le petit cousin ».Ces trois mots désignent la même personne et vont changer ensemble.
- Remplace « le » par « les ».Au pluriel, on emploie « les » à la place de « le » ou de « la ».
- Transforme « cousin » en « cousines ».« Cousine » est le féminin de « cousin ». On ajoute ensuite un s pour parler de plusieurs cousines.
- Transforme « petit » en « petites ».L’adjectif accompagne un nom féminin pluriel : ici, il prend un e puis un s.
- La phrase devient : « Je photographie les petites cousines. »Tous les mots du groupe sont maintenant au féminin pluriel. Le reste de cette phrase ne change pas.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Transformer un groupe nominal dans une phrase simple en modifiant le déterminant, le nom et les adjectifs selon le genre et le nombre demandés.
- Au programme
- CM1 · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Avant de commencer
- Accorder le verbe quand le sujet change
- Combien de temps
- Environ 12 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers