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Français · CE2 · environ 10 min

Accorder le verbe quand le sujet change

Je m'entraîne

Choisis le mot qui va dans le trou.

Au présent, remplace « il » par « ils » : « Il chante. » → « Ils trou à remplir. »

S'entraîner : une série dédiée, en paliersRituel : Orthographe flash

Explique-moi autrement

Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.

Observe ces formes au présent : « il chant[e] », « ils chant[ent] », « nous chant[ons] ». Les crochets montrent la partie qui change. Le sujet t’aide à choisir la bonne fin du verbe.

Ce modèle convient ici à « chanter » et à des verbes comme « jouer » ou « fermer ». Certains verbes étudiés, comme « être » ou « avoir », ont des formes différentes à apprendre.

Les pièges

  • Changer le sujet sans changer la forme du verbe : « vous joues ».

    Tu as bien changé le sujet. Vérifie maintenant le verbe avec ce nouveau sujet : « vous jouez ».

  • Écrire « ils chante » parce qu’on n’entend pas de différence.

    À l’oral, ces formes se ressemblent. À l’écrit, regarde « ils » : pour « chanter » au présent, il faut « chantent ».

  • Écrire « maman et moi préparent ».

    Dans « maman et moi », tu fais partie du groupe. Remplace ce sujet par « nous » : « nous préparons ».

Je me teste

2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.

La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer

La leçon

Ce qu'il faut savoir

Quand on change le sujet d’une phrase, il faut vérifier la forme du verbe. Cela permet d’écrire correctement lorsqu’on parle d’une seule personne, de plusieurs personnes ou de quelqu’un d’autre.

Le cours

  1. Le verbe s’accorde avec son sujet. Sa forme dépend du nombre du sujet : singulier ou pluriel. Elle dépend aussi de la personne : je, tu, il ou elle, nous, vous, ils ou elles.

  2. Pour trouver le sujet, on cherche de qui ou de quoi parle le verbe. Dans « Le chat dort », c’est le chat qui dort : « le chat » est le sujet du verbe « dort ». On peut remplacer ce sujet par « il ».

  3. Quand le sujet passe du singulier au pluriel, on écrit la forme du verbe qui correspond au nouveau sujet. Par exemple, « La fille chante » devient « Les filles chantent ». Pour les verbes comme « chanter », au présent, la terminaison avec « il » ou « elle » est « -e » ; avec « ils » ou « elles », elle est « -ent ». Ce « -ent » ne s’entend pas.

  4. Quand le sujet change de personne, on utilise aussi la forme du verbe qui lui correspond. Au présent, on écrit : « je chante », « tu chantes », « il chante », « nous chantons », « vous chantez », « elles chantent ». Certaines formes se prononcent de la même façon, mais ne s’écrivent pas de la même façon.

  5. Pour transformer une phrase, on repère le verbe et son sujet, puis on trouve la personne et le nombre du nouveau sujet. On écrit ensuite le verbe à la forme qui convient, en gardant le même temps. Chaque verbe suit sa conjugaison : par exemple, « Il est prêt » devient « Ils sont prêts ».

Des exemples

  • Le lapin saute. → Les lapins sautent.

    Le sujet passe du singulier au pluriel : « le lapin » peut être remplacé par « il », et « les lapins » par « ils ». Le verbe s’accorde avec le nouveau sujet : « saute » devient « sautent ».

  • Tu dessines une étoile. → Vous dessinez une étoile.

    Le sujet « tu » est remplacé par « vous ». Le verbe change de forme pour s’accorder avec cette nouvelle personne : « dessines » devient « dessinez ».

  • Nous avons un ballon. → J’ai un ballon.

    Le sujet « nous » est remplacé par « je », qui s’écrit « j’ » devant « ai ». Le verbe « avoir » reste au présent, mais sa forme change pour s’accorder avec le nouveau sujet.

  • Elle joue dehors. → Elles jouent dehors.

    Le verbe s’accorde avec le sujet pluriel « elles » : on écrit « jouent ». Même si « joue » et « jouent » se prononcent de la même façon, leur terminaison est différente.

À retenir

  • Le verbe s’accorde avec son sujet.
  • Je repère le verbe et je cherche son sujet.
  • Je trouve la personne et le nombre du nouveau sujet.
  • J’écris la forme du verbe qui correspond au nouveau sujet, sans changer le temps.
  • Je vérifie la terminaison, même si le changement ne s’entend pas.

Les mots de la leçon

sujet
Mot ou groupe de mots qui indique de qui ou de quoi parle le verbe. Dans « Le chat dort », le sujet est « le chat ».
accorder
Écrire la forme du verbe qui correspond à la personne et au nombre de son sujet.
nombre
Différence entre le singulier, pour un seul être ou une seule chose, et le pluriel, pour plusieurs.
personne
Dans la conjugaison, distinction entre celui qui parle (« je », « nous »), celui à qui l’on parle (« tu », « vous ») et celui dont on parle (« il », « elle », « ils », « elles »).
terminaison
Partie située à la fin du verbe, qui peut changer quand on le conjugue. Dans « chantons », la terminaison est « -ons ».
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape

RegardeQuand le sujet change, vérifie aussi la forme du verbe : au présent, « je chante » devient « nous chantons ». Avec « il » et « ils », la différence ne s’entend pas toujours, mais elle s’écrit : « il chante », « ils chantent ».

Au présent, remplace « je » par « nous » : « Je ferme la porte. » → « Nous ___ la porte. »

  1. Je repère le verbe : « ferme », du verbe « fermer ».C’est le verbe qui doit s’accorder avec le nouveau sujet.
  2. Le nouveau sujet est « nous ».La forme « je ferme » ne convient plus.
  3. Avec « nous », au présent, « fermer » devient « fermons ».Pour ce verbe, on garde « ferm- » et on ajoute « -ons ».
  4. J’obtiens : « Nous fermons la porte. »Le verbe est maintenant accordé avec « nous ».
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
Ce que votre enfant apprend
Modifier la forme du verbe étudié quand le sujet d’une phrase simple passe du singulier au pluriel ou change de personne.
Au programme
CE2 · BO n°41 du 31 octobre 2024 (cycle 2, CP/CE1/CE2, français ET mathématiques) Voir la source officielle
Combien de temps
Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.

Comment l'accompagner

  • Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
  • Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
  • Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.

Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers