Français · CE1 · Conjugaison
Écrire les verbes en dictée puis dans mes phrases
Au programme de CE1 : Écrire des verbes en dictée puis dans ses propres phrases
Environ 15 min
Comprendre
Bien écrire les verbes permet de raconter clairement ce que l’on fait ou ce qui se passe. Tu utilises les formes apprises en dictée, puis dans les phrases que tu écris toi-même.
La phrase, partie par partie
Le cours
Un verbe peut changer de forme selon son sujet et le temps de la phrase. Le sujet indique de qui ou de quoi on parle. Par exemple, au présent, on écrit « je chante », mais « nous chantons ».
Pour écrire un verbe, repère son sujet et le temps utilisé. Retrouve ensuite la forme que tu as apprise. Au présent, les verbes comme « chanter » se terminent par -e avec « je » et « il » ou « elle », par -es avec « tu », par -ons avec « nous », par -ez avec « vous » et par -ent avec « ils » ou « elles ».
Certains verbes ont des formes différentes qu’il faut aussi apprendre. Par exemple, au présent, on écrit « je suis », « tu es », « il est » pour le verbe « être », et « j’ai », « tu as », « elle a » pour le verbe « avoir ». On ne peut pas toujours trouver les bonnes lettres seulement en écoutant : dans « il joue » et « ils jouent », les verbes se prononcent de la même façon.
Pendant une courte dictée, écoute d’abord la phrase entière pour la comprendre. Au moment d’écrire le verbe, cherche son sujet et retrouve la forme apprise. À la relecture, vérifie que chaque verbe est bien écrit avec son sujet et au temps utilisé.
Pour réutiliser les verbes dans trois phrases à toi, pense à ce que tu veux raconter. Dans chaque phrase, utilise un verbe étudié avec un sujet qui convient. Relis tes trois phrases : vérifie le sens, la forme de chaque verbe, la majuscule au début et le point à la fin.
Un exempleDes exemples
Tu regardes un oiseau.
Le sujet est « tu ». Au présent, le verbe « regarder » se termine par -es avec « tu » : on écrit « regardes ».
Les enfants jouent dans la cour.
Le sujet « les enfants » peut être remplacé par « ils ». Au présent, on écrit donc « jouent » avec -ent, même si ces lettres ne s’entendent pas.
Nous avons un ballon.
Le sujet est « nous ». Pour écrire le verbe « avoir » au présent, on retrouve la forme apprise : « nous avons ».
Je dessine un bateau. Ma sœur regarde mon dessin. Nous sommes contents.
Ces trois phrases réutilisent des verbes étudiés au présent. Chaque forme correspond à son sujet : « je dessine », « ma sœur regarde », comme « elle regarde », et « nous sommes ».
Exemples résolus
RegardeAu présent, on écrit « je joue », « tu joues » et « ils jouent » : on entend la même fin, mais on ne l’écrit pas pareil. En dictée comme dans tes phrases, cherche qui joue pour retrouver la bonne fin du verbe.
Un adulte te dicte ces trois petites phrases sans te les montrer : « Je joue. Tu joues. Ils jouent. » Comment retrouver la fin de chaque verbe ?
- Dans la première phrase, je repère « je » et j’écris « joue ».Au présent, avec « je », le verbe jouer se termine par -e.
- Dans la deuxième phrase, je repère « tu » et j’écris « joues ».Avec « tu », j’ajoute la fin -es. Le s ne s’entend pas.
- Dans la troisième phrase, je repère « ils » et j’écris « jouent ».Avec « ils », j’utilise la fin -ent. Ces lettres ne s’entendent pas ici.
- Je relis : « Je joue. Tu joues. Ils jouent. »Je vérifie ensemble le petit mot qui indique qui joue et la fin du verbe.
Les erreurs fréquentes
Erreur : Écrire « tu joue ».
Comment l'éviter : Tu as écrit le son du verbe. Regarde maintenant « tu » : il t’aide à retrouver la fin -es. On écrit « tu joues ».
Erreur : Écrire « ils joue ».
Comment l'éviter : Tu as gardé la forme « joue ». Avec « ils », retrouve la fin -ent : « ils jouent ».
Erreur : Écrire « je joues ».
Comment l'éviter : Le s appartient ici au modèle « tu joues ». Avec « je », écris simplement « joue ».
Voir autrement
La leçon ne passe pas ? Choisis une autre façon de comprendre. Une seule s'ouvre à la fois.
Observe ces trois modèles : je jou[e] ; tu jou[es] ; ils jou[ent]. Les crochets montrent seulement la fin à regarder. Cache les modèles, puis retrouve les lettres qui vont avec chaque petit mot.
Ces modèles concernent le verbe jouer au présent. Ne les applique pas à tous les verbes : on écrit, par exemple, « tu es ».
Un adulte lit sans te montrer les mots : « Je joue. Tu joues. Ils jouent. » Écoute : les trois verbes se prononcent de la même façon. Pour savoir quelles lettres écrire à la fin, écoute surtout « je », « tu » ou « ils ».
Écouter seulement le son du verbe ne suffit pas : les fins -e, -es et -ent ne se distinguent pas à l’oreille dans ces trois formes.
Après la dictée, entraîne-toi sur une feuille, sans note automatique : invente trois petites phrases avec jouer au présent, une avec « je », une avec « tu » et une avec « ils ». Pour chaque phrase, repère qui joue, retrouve le modèle correspondant, puis vérifie la fin du verbe. Un adulte peut ensuite relire tes phrases avec toi.
Ce moment d’écriture est un entraînement personnel : les phrases inventées ne sont pas comparées à une phrase unique et ne reçoivent pas de validation automatique. La vérification proposée porte sur joue, joues et jouent au présent.
Il te manque peut-être une notion d'avant :Écrire un mot simple que tu entendsUtiliser et écrire les mots appris sans modèleRevoir les bases pas à pas
S'entraîner
Je m'entraîne
- Une série en paliersDécouverte, confirmé, expert : corrigée tout de suite
- Conjugaison flashUn rituel de 3 à 5 minutes, sans chrono imposé
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
Retenir
À retenir
- Je repère le verbe, son sujet et le temps de la phrase.
- Je retrouve la forme du verbe que j’ai apprise.
- J’écris ce que j’entends, en ajoutant les lettres qui restent muettes.
- En dictée, je relis les verbes avec leurs sujets.
- Dans mes trois phrases, je vérifie les verbes, les majuscules et les points.
Les mots de la leçon
- Verbe
- Mot qui indique souvent une action ou un état et qui peut changer de forme selon le sujet et le temps.
- Sujet
- Mot ou groupe de mots qui indique de qui ou de quoi on parle et avec lequel le verbe s’accorde.
- Terminaison
- Partie finale d’un verbe, qui peut changer quand on le conjugue.