Français · 6e · environ 10 min
Repérer le verbe conjugué dans une phrase simple
Il aide de savoir :Reconnaître les noms dans une phrase
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine la même scène hier ou demain. Dans « Le chien cherche sa balle », tu peux obtenir « Le chien cherchait sa balle ». Le mot « cherche » devient « cherchait » : « cherche » est donc le verbe conjugué de départ.
Pour commencer, utilise un autre temps où le verbe reste en un seul mot, comme « cherche → cherchait ». Si tu obtiens plusieurs mots, comme « a cherché », cette méthode demande une vérification supplémentaire.
Dis la phrase en ajoutant « ne… pas », sans oublier « ne ». « Sami regarde la lune » devient « Sami ne regarde pas la lune ». Le mot placé entre « ne » et « pas » est ici le verbe conjugué : « regarde ».
Cette astuce s’utilise ici avec un verbe en un seul mot et sans petit mot comme « le » ou « lui » devant le verbe. Dans « Sami ne la regarde pas », plusieurs mots se trouvent entre « ne » et « pas » : il faut alors vérifier en changeant le temps.
Les pièges
Choisir un infinitif parce qu’il exprime une action.
Tu as trouvé un verbe, mais il n’est pas conjugué. Change le temps : dans « aimait courir », « courir » reste identique. Le verbe conjugué de départ est « aime ».
Chercher uniquement un mot qui exprime une action.
Il n’y a pas forcément une action à repérer. Essaie de changer le temps : « reste attentive » devient « restait attentive ». « Reste » est bien le verbe conjugué.
Donner la forme transformée au lieu du mot de la phrase.
Ta transformation t’a aidé à trouver le bon verbe. Reviens maintenant à la phrase de départ pour retrouver sa forme exacte.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Repérer le verbe conjugué permet de comprendre ce que dit une phrase et de trouver son sujet. Cela aide aussi à accorder correctement le verbe quand on écrit.
Le cours
Le verbe est un mot qui exprime souvent une action, comme courir ou écrire, mais il peut aussi indiquer un état, comme être ou sembler. Dans une phrase simple, on trouve généralement un seul verbe conjugué.
Un verbe conjugué porte les marques d’un temps et d’une personne. Sa forme peut changer quand on change le moment de l’action ou le sujet : « Lina chante », « Lina chantait », « Nous chantons ».
Pour repérer le verbe conjugué, on peut changer le temps de la phrase, par exemple en passant du présent au futur. Dans « Le chat dort », qui devient « Le chat dormira », le mot qui change est le verbe conjugué : « dort ». On peut aussi changer le sujet pour vérifier : « Les chats dorment ».
Il faut distinguer le verbe conjugué du verbe à l’infinitif. L’infinitif est la forme qui sert à nommer le verbe dans le dictionnaire : jouer, finir, prendre. Dans « Tu préfères marcher », « préfères » est conjugué, tandis que « marcher » est à l’infinitif.
À un temps simple, le verbe conjugué est formé d’un seul mot : « Elle dessine ». À un temps composé, il est formé de deux mots : l’auxiliaire avoir ou être conjugué et le participe passé du verbe. Dans « Elle a dessiné », le verbe conjugué est donc « a dessiné » : il faut repérer les deux mots.
Des exemples
Les feuilles tombent dans la cour.
Le verbe conjugué est « tombent ». En passant au futur, on obtient « Les feuilles tomberont dans la cour » : le changement de temps permet de le repérer.
La salle semble calme.
Le verbe conjugué est « semble » : il indique ici un état, et non une action. Au passé, on peut dire « La salle semblait calme ».
Nous aimons lire des aventures.
Le verbe conjugué est « aimons », qui devient « aimez » avec le sujet « vous ». « Lire » reste à l’infinitif : il ne porte pas les marques de la personne.
Malo a rangé ses affaires.
Le verbe conjugué est « a rangé », au passé composé. Il comprend l’auxiliaire « a » et le participe passé « rangé » : les deux mots forment ensemble le verbe à ce temps composé.
À retenir
- Le verbe peut exprimer une action ou un état.
- Changer le temps de la phrase aide à repérer le verbe conjugué.
- Changer le sujet permet aussi de vérifier la forme du verbe.
- Un infinitif n’est pas un verbe conjugué.
- À un temps composé, repère l’auxiliaire et le participe passé.
Les mots de la leçon
- Verbe conjugué
- Verbe employé à un temps et à une personne dans une phrase.
- Sujet
- Mot ou groupe de mots qui commande l’accord du verbe.
- Infinitif
- Forme du verbe utilisée pour le nommer dans le dictionnaire, comme parler, grandir ou venir.
- Auxiliaire
- Verbe avoir ou être utilisé pour former un temps composé.
- Participe passé
- Forme du verbe qui accompagne l’auxiliaire dans un temps composé, comme « rangé » dans « a rangé ».
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeLe verbe conjugué indique souvent ce que fait le sujet ou comment il est : dans « Lina semble fatiguée », c’est « semble ». Pour le repérer, tu peux changer le temps de la phrase : « Lina semblait fatiguée ». Le mot qui change est le verbe conjugué.
Quel est le verbe conjugué dans « Le bateau avance vers le port » ?
- Je place la phrase dans le passé : « Le bateau avançait vers le port. »Changer le temps permet de faire apparaître le mot qui porte la conjugaison.
- Je compare « avance » et « avançait ».Les autres mots sont restés identiques ; seul le verbe a changé.
- Le verbe conjugué de la phrase de départ est « avance ».Je garde la forme présente dans la phrase de départ, et non la forme transformée.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et le distinguer des autres mots.
- Au programme
- 6e · BO n°16 du 17 avril 2025, MENE2504620A (cycle 3, CM1/CM2/6e, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Avant de commencer
- Reconnaître les noms dans une phrase
- Combien de temps
- Environ 10 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers