Français · 5e · environ 15 min
Délimiter un groupe nominal contenant une proposition relative
Il aide de savoir :Repérer le verbe conjugué dans une phrase simple
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Repère le nom principal, puis regarde les mots qui l'accompagnent. Place mentalement un crochet avant son déterminant et un autre après la relative entière : « [Le sac rouge que tu portes] semble lourd. » Le mot « rouge » et la relative « que tu portes » restent tous deux dans les crochets.
Le mot qui commence la relative aide à la repérer, mais il ne marque pas sa fin. Il faut comprendre à quels mots se rattachent les précisions.
Imagine que les mots sont des étiquettes. Dans « Les clés que tu cherches sont ici », retire ensemble « Les clés que tu cherches » et remplace ce bloc par « elles » : « Elles sont ici. » La relative part avec le nom qu'elle précise.
Le remplacement vérifie un groupe déjà repéré. Il ne suffit pas toujours à choisir entre un groupe court et un groupe étendu : pour délimiter le groupe entier, conserve toutes les précisions rattachées au nom.
Dans « Le bateau que Zoé photographie quitte le port », distingue les deux actions. Zoé photographie le bateau : cela précise de quel bateau on parle. Le bateau quitte le port : c'est ce qu'on dit de lui dans la phrase. Le groupe nominal entier est donc « Le bateau que Zoé photographie ».
Cette méthode est surtout utile quand le groupe nominal est sujet. Une relative peut contenir plusieurs verbes : ne t'arrête pas simplement au premier verbe rencontré.
Les pièges
Arrêter le groupe juste après le nom ou l'adjectif.
Tu as trouvé le début du groupe. Garde aussi la relative : elle précise le nom principal.
Inclure toute la fin de la phrase dans le groupe nominal.
Tu as bien gardé la relative, mais tu as continué trop loin. Cherche où la phrase reprend ce qu'elle dit du nom principal.
Prendre un nom situé dans la relative pour le nom principal du groupe entier.
Ce nom appartient à la précision. Reviens au nom que cette précision décrit : c'est lui qui organise le groupe demandé.
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Délimiter un groupe nominal permet de reconnaître tous les mots qui forment un ensemble autour d’un nom. Lorsqu’il contient une proposition subordonnée relative, il faut inclure cette proposition pour repérer le groupe nominal entier.
Le cours
Un groupe nominal est organisé autour d’un nom principal, appelé nom noyau. Il comprend généralement un déterminant et peut contenir des précisions apportées par un adjectif, un groupe prépositionnel ou une proposition subordonnée relative.
Une proposition subordonnée relative apporte une précision sur un nom, appelé son antécédent. Elle est introduite par un pronom relatif, comme « qui », « que », « dont », « où » ou « lequel », et contient un verbe conjugué. Dans « le chemin qui traverse la forêt », la relative « qui traverse la forêt » précise le nom « chemin ».
Pour délimiter le groupe nominal entier, on repère le nom noyau, puis on rassemble son déterminant et toutes les précisions qui se rattachent à ce nom. La proposition relative fait partie du groupe nominal : il ne faut donc pas s’arrêter juste avant le pronom relatif.
Il faut ensuite chercher où se termine la proposition relative. Elle peut contenir plusieurs groupes de mots : dans « le chemin qui traverse la forêt jusqu’au village », toute la partie « qui traverse la forêt jusqu’au village » appartient à la relative, donc au groupe nominal.
Le groupe nominal s’arrête quand commencent les mots qui ne se rattachent plus à son nom noyau. Dans « Le chemin qui traverse la forêt est étroit », « est étroit » indique ce qui est dit du chemin dans la phrase : cette partie reste en dehors du groupe nominal. Une virgule ne suffit pas, à elle seule, à marquer la fin du groupe nominal : une relative peut aussi être encadrée par des virgules.
Des exemples
[Le jeune renard qui se cache derrière les arbres] observe les promeneurs.
Le nom noyau est « renard ». Le groupe nominal comprend le déterminant « Le », l’adjectif « jeune » et toute la relative « qui se cache derrière les arbres » ; le verbe « observe » reste en dehors.
Lina cherche [le carnet de voyage que son frère a oublié sur le banc].
Le nom noyau est « carnet ». Le groupe prépositionnel « de voyage » et la relative « que son frère a oublié sur le banc » précisent ce nom : ils appartiennent donc tous les deux au groupe nominal.
[Le roman dont tu parles souvent] est disponible à la bibliothèque.
La relative « dont tu parles souvent » apporte une précision sur le nom noyau « roman » et fait partie du groupe nominal. Celui-ci se termine avant « est disponible à la bibliothèque ».
[Cette place, où les musiciens se retrouvent chaque samedi,] attire de nombreux visiteurs.
Le nom noyau est « place » et la relative « où les musiciens se retrouvent chaque samedi » le précise. Même séparée du nom par une virgule, cette relative appartient au groupe nominal, qui se termine avant « attire ».
À retenir
- Le nom noyau est le nom principal du groupe nominal.
- Une relative précise un nom appelé son antécédent.
- La relative commence par un pronom relatif et contient un verbe conjugué.
- Le groupe nominal comprend toute la relative et les autres précisions rattachées au nom noyau.
- Les mots qui ne se rattachent plus au nom noyau restent en dehors du groupe nominal.
Les mots de la leçon
- Nom noyau
- Nom principal autour duquel le groupe nominal est construit.
- Proposition subordonnée relative
- Proposition introduite par un pronom relatif, qui contient un verbe conjugué et apporte une précision sur un antécédent.
- Antécédent
- Mot repris par le pronom relatif. Dans « le chemin qui traverse la forêt », « chemin » est l’antécédent de « qui ».
- Pronom relatif
- Mot qui introduit une proposition relative et reprend son antécédent, comme « qui », « que », « dont » ou « où ».
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeLe nom principal est le mot autour duquel le groupe nominal est construit. Quand une proposition relative précise ce nom, elle fait partie du groupe nominal : il faut donc la garder en entier. Dans « Le chien qui dort remue une patte », le groupe nominal est « Le chien qui dort », et son nom principal est « chien ».
Délimite le groupe nominal construit autour de « lampe » dans la phrase : « La lampe que Noé a réparée hier éclaire le bureau. »
- Je repère le nom principal : « lampe ».C'est la lampe qui éclaire le bureau.
- Je trouve le début du groupe : « La lampe ».Le déterminant « La » accompagne le nom « lampe ».
- Je garde toute la relative : « que Noé a réparée hier ».Elle précise de quelle lampe on parle. Le mot « hier » indique quand Noé l'a réparée : il appartient encore à cette précision.
- Je délimite : « [La lampe que Noé a réparée hier] éclaire le bureau. »Le groupe nominal entier s'arrête à « hier ». Avec « éclaire », on reprend ce que fait la lampe.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Repérer le nom principal et délimiter le groupe nominal entier lorsqu’il contient une proposition subordonnée relative.
- Au programme
- 5e · BO n°10 du 5 mars 2026, arrêté du 18 février 2026, MENE2602912A (cycle 4, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Avant de commencer
- Repérer le verbe conjugué dans une phrase simple
- Combien de temps
- Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers