Français · 5e · environ 15 min
Construire une forme verbale avec ses éléments
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Imagine des cases accolées : [chant] [i] [ons]. La première contient le radical ; les deux suivantes forment ensemble la terminaison « -ions ». En réunissant les cases, tu retrouves « chantions ».
On ne peut pas toujours séparer la terminaison en une marque de temps et une marque de personne. Dans « je chante », repère simplement le radical « chant- » et la terminaison « -e ».
Compare « nous chantons » et « nous chantions » : la personne reste la même, mais l’imparfait ajoute « -i- » avant « -ons ». Compare ensuite « nous chantions » et « vous chantiez » : le radical « chant- » et la marque « -i- » restent identiques ; « -ons » devient « -ez » quand la personne change.
Cette comparaison fonctionne pour les verbes réguliers en « -er » utilisés ici. D’autres verbes peuvent changer de radical : il ne faut pas supposer qu’il reste toujours identique.
Les pièges
Prendre l’infinitif entier pour le radical : « chanter » au lieu de « chant- ».
Tu as retrouvé le bon verbe. Pour isoler le radical de « chantons », retire maintenant toute la terminaison « -ons » : il reste « chant- ».
Rattacher le « i » de « chantions » au radical.
Compare « chantons » et « chantions ». Le radical reste « chant- » ; le « i » ajouté marque ici l’imparfait.
Construire « observons » alors que l’imparfait est demandé.
Tu as bien gardé « -ons » pour « nous ». Ajoute la marque d’imparfait « -i- » entre le radical et « -ons ».
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Une forme verbale se construit avec un radical et une terminaison. Reconnaître ces éléments permet de comprendre comment un verbe est conjugué et de construire la forme qui convient au temps et à la personne demandés.
Le cours
Dans une forme verbale simple, le radical porte le sens du verbe et la terminaison apporte des informations sur sa conjugaison, notamment le temps et la personne. Par exemple, dans « nous chantons », on distingue le radical chant- et la terminaison -ons.
Pour les verbes réguliers en -er comme « chanter », le radical s’obtient généralement en retirant -er à l’infinitif : chant-. Un même verbe peut toutefois avoir plusieurs radicaux : pour « finir », on trouve fin- dans « je finis » et finiss- dans « nous finissons ».
Dans certaines terminaisons, on peut isoler une marque de temps et une marque de personne. À l’imparfait, la marque de temps est -ai- ou -i- : dans « tu chantais », la terminaison -ais se décompose en -ai-, marque de l’imparfait, et -s, marque de la deuxième personne du singulier. Dans « nous chantions », -ions se décompose en -i- et -ons.
La séparation entre marque de temps et marque de personne n’est pas toujours possible. Dans « nous chantons », on reconnaît la terminaison -ons, mais on n’isole pas de marque de temps distincte. Il faut donc distinguer les éléments seulement lorsque la forme le permet.
Pour construire une forme verbale, on identifie le verbe, le temps et la personne demandés. On choisit ensuite le radical adapté et on lui ajoute la terminaison correspondante. Lorsque les marques sont séparables, on assemble le radical, la marque de temps et la marque de personne, puis on écrit le mot sans séparation.
Des exemples
Tu chantais près de la fenêtre : chant- + -ai- + -s.
Le radical chant- porte le sens du verbe « chanter ». La terminaison -ais contient la marque de l’imparfait -ai- et la marque de la deuxième personne du singulier -s.
Nous finissions notre travail : finiss- + -i- + -ons.
À cette forme de l’imparfait, le radical de « finir » est finiss-. On lui ajoute -i-, marque de temps, puis -ons, marque de la première personne du pluriel.
Nous chantons ensemble : chant- + -ons.
Cette forme du présent se décompose en un radical et une terminaison. On n’y isole pas de marque de temps distincte : il ne faut pas chercher à séparer systématiquement toutes les terminaisons.
« Parler » à l’imparfait, avec « vous », donne « vous parliez » : parl- + -i- + -ez.
Pour construire cette forme, on prend le radical parl-, puis la marque de l’imparfait -i- et la marque de la deuxième personne du pluriel -ez. Leur assemblage donne « parliez ».
À retenir
- Une forme verbale simple comprend un radical et une terminaison.
- Le radical porte le sens du verbe ; il peut varier.
- La terminaison renseigne notamment sur le temps et la personne.
- Les marques de temps et de personne ne sont pas toujours séparables.
- Pour construire une forme, on choisit le radical et la terminaison adaptés au temps et à la personne.
Les mots de la leçon
- Radical verbal
- Partie du verbe qui porte son sens et à laquelle s’ajoute la terminaison.
- Terminaison
- Partie finale d’une forme verbale, ajoutée au radical, qui apporte des informations sur la conjugaison.
- Marque de temps
- Élément qui indique le temps du verbe, comme -ai- dans « tu chantais ».
- Marque de personne
- Élément qui indique la personne et le nombre, comme -ons pour la première personne du pluriel dans « nous chantions ».
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeUne forme verbale contient un radical et une terminaison : dans « chantons », on distingue « chant- » et « -ons ». La terminaison peut parfois se partager entre une marque de temps et une marque de personne : dans « chantions », « -i- » marque l’imparfait et « -ons » correspond à « nous ». Pour reconstruire la forme, assemble ces éléments dans l’ordre, sans ajouter ni retirer de lettres.
Construis le verbe « marcher » à l’imparfait avec « nous » : radical « march- », marque de temps « -i- », marque de personne « -ons ».
- Je pars du radical « march- ».Il porte le sens du verbe et reste identique dans les formes régulières étudiées ici.
- J’ajoute « -i- », puis « -ons » : march + i + ons.À l’imparfait, avec « nous », la terminaison « -ions » se décompose en « -i- » et « -ons ».
- J’assemble les éléments : « nous marchions ».Les éléments forment un seul mot : « marchions ».
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Décomposer des formes verbales régulières en radical et terminaison, distinguer les marques de temps et de personne lorsqu’elles sont isolables, puis reconstruire les formes demandées.
- Au programme
- 5e · BO n°10 du 5 mars 2026, arrêté du 18 février 2026, MENE2602912A (cycle 4, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 15 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers