Français · 5e · environ 25 min
Comprendre la formation des temps simples
Explique-moi autrement
Choisis une façon de comprendre. Tu peux toutes les essayer, dans l'ordre que tu veux.
Dans cette série, le trait sépare le radical de la terminaison : présent de l'indicatif, nous chant-ons ; futur simple, nous chanter-ons ; imparfait, nous chant-ions ; passé simple, nous chant-âmes ; conditionnel présent, nous chanter-ions ; impératif présent, chant-ons. À l'impératif, le pronom sujet n'est pas exprimé. Observe ce qui reste et ce qui change.
Cette série concerne « chanter » avec « nous ». Les autres verbes peuvent avoir d'autres radicaux et d'autres terminaisons.
Prépare deux étiquettes de radical, « chant » et « chanter », puis trois étiquettes de terminaison, « ons », « ions » et « âmes ». Assemble chant + ons pour le présent, chant + ions pour l'imparfait, chant + âmes pour le passé simple, chanter + ons pour le futur et chanter + ions pour le conditionnel. Pour l'impératif, assemble chant + ons sans ajouter « nous » devant.
Ces étiquettes permettent de construire seulement les formes de « chanter » proposées ici. Elles ne constituent pas une recette valable pour tous les verbes.
Pour construire l'imparfait, cherche d'abord la forme avec « nous » au présent. Enlève -ons, puis ajoute -ais, -ais, -ait, -ions, -iez ou -aient selon le sujet. Exemple : nous finissons → finiss- → tu finissais. Avec « nager », nous nageons donne nage-, mais le e disparaît devant le i de -ions et -iez : nous nagions, vous nagiez.
Cette méthode sert à l'imparfait, pas aux autres temps. « Être » fait exception pour le radical : ét-.
Compare « je viendrai », « je viendrais » et « je venirai ». Au futur simple, « je viendrai » convient : viendr- est le radical et -ai la terminaison. « Je viendrais » est au conditionnel présent : le radical est bon, mais la terminaison n'est pas celle du futur. « Je venirai » utilise à tort l'infinitif venir comme radical du futur.
Cette comparaison porte sur « venir » avec « je ». Pour d'autres verbes, il faut vérifier le radical ; la prononciation seule ne suffit pas toujours à distinguer futur et conditionnel.
Les pièges
Écrire « je chanterais » pour un futur simple.
Tu as choisi le bon radical, chanter-. Vérifie maintenant le temps demandé : au futur avec « je », ajoute -ai ; au conditionnel, ajoute -ais.
Construire tous les futurs à partir de l'infinitif entier, comme « je venirai ».
La terminaison -ai convient. Pour « venir », remplace seulement le radical venir- par viendr- : tu obtiens « je viendrai ».
Écrire « chantes » à l'impératif dans « Chante doucement ! ».
À l'impératif, on n'exprime pas le pronom sujet. Pour « chanter » au singulier, la forme est « chante », sans s. Un s peut toutefois s'ajouter devant « en » ou « y » dans certaines constructions, comme « Vas-y ! ».
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La leçon écriteLe cours complet, des exemples, « À retenir » à imprimer
La leçon
Ce qu'il faut savoir
Comprendre la formation des temps simples permet de construire et de comparer les formes d’un verbe. On s’en sert pour conjuguer correctement en choisissant le radical et la terminaison adaptés au temps, au mode et à la personne.
Le cours
Un temps simple se forme en un seul mot, sans auxiliaire : « nous chantions ». Une forme conjuguée comprend un radical, qui porte le sens du verbe, et une terminaison. Le radical peut changer : « je viens », « nous venons ». Au présent de l’indicatif, les verbes du 1er groupe, comme « chanter », prennent les terminaisons -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. Ceux du 2e groupe, comme « finir », prennent -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent. Les verbes du 3e groupe ont des formes variées : beaucoup prennent -s, -s, -t au singulier, mais on écrit « je prends, tu prends, il prend » ou « je peux, tu peux, il peut ». Les verbes très fréquents, comme « être », « avoir » et « aller », ont des formes particulières à connaître.
À l’imparfait de l’indicatif, on prend généralement le radical de la forme « nous » au présent, en retirant -ons, puis on ajoute -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Ainsi, « nous finissons » donne « je finissais » et « nous prenons » donne « tu prenais ». Le verbe « être » fait exception : son radical est ét-, comme dans « j’étais ». On conserve les adaptations orthographiques nécessaires : « nous mangeons » donne « je mangeais », mais « nous mangions ».
Le futur simple de l’indicatif et le conditionnel présent utilisent le même radical. Il correspond souvent à l’infinitif : chanter-, finir-. Pour les verbes en -re, on retire le -e final : « prendre » donne prendr-. Certains radicaux sont particuliers : ser- pour « être », aur- pour « avoir », ir- pour « aller », fer- pour « faire », viendr- pour « venir ». Au futur, on ajoute -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. Au conditionnel présent, on ajoute les terminaisons de l’imparfait : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. On obtient ainsi « je viendrai » au futur et « je viendrais » au conditionnel.
Au passé simple de l’indicatif, les terminaisons dépendent du verbe. Les verbes du 1er groupe prennent -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent : « je chantai, nous chantâmes ». De nombreux autres verbes prennent -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent : « je finis, nous finîmes », « je pris, nous prîmes ». D’autres prennent -us, -us, -ut, -ûmes, -ûtes, -urent : « je voulus, nous voulûmes ». Enfin, « venir », « tenir » et leurs composés prennent -ins, -ins, -int, -înmes, -întes, -inrent : « je vins, nous vînmes ». Le radical et la série de terminaisons des verbes irréguliers doivent être appris.
L’impératif présent sert notamment à donner un ordre, un conseil ou une invitation. Il ne possède que trois personnes, correspondant à « tu », « nous » et « vous », sans pronom sujet exprimé. Ses formes sont généralement celles du présent de l’indicatif : « finis, finissons, finissez ». Les verbes du 1er groupe ne prennent pas de -s à la deuxième personne du singulier : « chante ». On écrit aussi « va », « ouvre », « offre » ou « cueille ». Cependant, on ajoute un -s devant les pronoms « en » et « y » directement rattachés au verbe : « manges-en », « vas-y ». Certains verbes ont des formes particulières : « sois, soyons, soyez » ; « aie, ayons, ayez » ; « sache, sachons, sachez ».
Des exemples
Aujourd’hui, nous finissons tôt. Autrefois, nous finissions plus tard.
Au présent, « finissons » est une forme du 2e groupe. Pour former l’imparfait, on retire -ons à « finissons » et on ajoute -ions au radical finiss- : « finissions ».
Demain, je prendrai le train. Avec plus de temps, je prendrais le train.
Les deux formes ont le même radical, prendr-, obtenu en retirant le -e final de « prendre ». La terminaison -ai indique ici le futur simple ; -ais indique le conditionnel présent.
Le voyageur entra, prit sa valise et vint près de la fenêtre.
Ces trois verbes sont au passé simple, à la troisième personne du singulier. Ils appartiennent à trois séries différentes : entr- + -a, pr- + -it et v- + -int.
Tu regardes la carte. Regarde la carte ! Regardons le chemin ensemble !
Au présent de l’indicatif, « tu regardes » possède un sujet exprimé et la terminaison -es. À l’impératif présent, le pronom sujet n’est pas exprimé : on écrit « regarde », sans -s, et « regardons », avec -ons.
À retenir
- Un temps simple se conjugue en un seul mot : radical + terminaison.
- Le radical peut varier selon le temps et la personne.
- À l’imparfait : radical de « nous » au présent sans -ons + -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ; exception : être → ét-.
- Futur et conditionnel ont le même radical, mais des terminaisons différentes : « je ferai » / « je ferais ».
- Au passé simple, il faut connaître la série du verbe : formes en -a-, en -i-, en -u- ou en -in-.
- L’impératif présent a trois personnes et aucun pronom sujet exprimé : « chante, chantons, chantez ».
Les mots de la leçon
- Radical
- Partie du verbe qui porte son sens et à laquelle s’ajoute la terminaison. Un verbe peut avoir plusieurs radicaux.
- Terminaison
- Partie finale d’une forme conjuguée, qui varie selon le temps, le mode et la personne.
- Temps simple
- Temps dont les formes conjuguées sont constituées d’un seul mot, sans auxiliaire.
- Mode
- Catégorie de conjugaison qui indique la manière de présenter une action ou un état. L’indicatif, le conditionnel et l’impératif sont des modes.
- Personne
- Catégorie qui distingue celui qui parle, celui à qui l’on parle et celui dont on parle, au singulier ou au pluriel.
Exemples résolusDes exercices faits devant toi, étape par étape
RegardeUn temps simple se construit en un seul mot : un radical et une terminaison, choisis selon le verbe, le temps et la personne. Compare « nous chantons » et « nous chantions » : le radical chant- reste identique, mais la terminaison change ; dans « nous chanterons », le radical devient chanter-. Certains verbes changent davantage de radical : au futur, « venir » donne « je viendrai ».
Construis la forme de « chanter » avec « nous » au conditionnel présent, puis compare-la au futur simple.
- Au futur simple, on dit « nous chanterons » : chanter- + -ons.Pour ce verbe, le radical du futur est l'infinitif entier : chanter-.
- Garde le radical chanter- pour le conditionnel présent.Le conditionnel présent utilise le même radical que le futur simple.
- Ajoute -ions : nous chanterions.Le conditionnel présent utilise les terminaisons de l'imparfait ; avec « nous », c'est -ions.
- Compare : chanter-ons au futur, chanter-ions au conditionnel.Le radical est identique ; la terminaison permet ici de distinguer les deux temps.
Pour les parentsCe que votre enfant apprend, le programme, comment l'aider
- Ce que votre enfant apprend
- Comparer et construire des formes au présent, au futur simple, à l’imparfait et au passé simple de l’indicatif, ainsi qu’au conditionnel présent et à l’impératif présent, en explicitant le choix du radical et de la terminaison.
- Au programme
- 5e · BO n°10 du 5 mars 2026, arrêté du 18 février 2026, MENE2602912A (cycle 4, français ET mathématiques) Voir la source officielle
- Combien de temps
- Environ 25 minutes, en une fois ou en plusieurs.
Comment l'accompagner
- Laissez-le commencer par manipuler : la règle vient après, en une ou deux lignes.
- Le petit test se fait sans aide. La correction arrive à la fin, sans note.
- Si une explication ne passe pas, proposez-en une autre plutôt que de répéter la même.
Les réglages « Ma façon » reprennent des adaptations recommandées par l'Éducation nationale pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, comme les troubles dys ou le TDAH. Éduscol : élèves à besoins éducatifs particuliers