Comparer les formes orales et écrites des mots

Comparer l’oral et l’écrit permet de comprendre pourquoi ce que l’on entend ne suffit pas toujours à savoir comment un mot s’écrit. Cette comparaison sert à mieux comprendre un enregistrement, à le transcrire et à expliquer les différences entre les sons entendus et les lettres écrites.

Le cours

1. À l’oral, les mots sont formés de sons ; à l’écrit, ils sont représentés par des lettres et séparés par des espaces. Il n’y a pas de correspondance exacte entre les sons et les lettres : un même son peut s’écrire de plusieurs façons, et certaines lettres ne se prononcent pas. Comparer un enregistrement et sa transcription consiste à observer précisément ces écarts.

2. Les homophones lexicaux sont des mots de sens différents qui se prononcent de la même façon, comme « mer » et « mère ». L’écoute seule ne permet pas de distinguer leur orthographe. Il faut s’appuyer sur le sens de la phrase et sur le contexte pour identifier le mot employé.

3. Les lettres muettes sont écrites mais ne correspondent à aucun son dans le mot prononcé. Certaines appartiennent à l’orthographe du mot, comme le « t » de « petit » ; d’autres donnent une information grammaticale, comme le « s » du pluriel dans « petits ». Une différence visible à l’écrit peut donc être inaudible à l’oral.

4. La liaison fait entendre une consonne finale habituellement muette devant un mot commençant par une voyelle ou un « h » muet. Dans « les amis », le « s » de « les » se prononce [z] et se rattache, à l’oral, au début du mot suivant. Les liaisons dépendent de la construction de la phrase : certaines sont obligatoires, d’autres facultatives ou interdites.

5. Les frontières entre les mots ne s’entendent pas toujours : on ne fait pas une pause à chaque espace. Une même suite de sons peut ainsi correspondre à des découpages écrits différents, comme « l’affiche » et « la fiche ». Pour décrire un écart, on indique le passage concerné, ce qui est entendu, ce qui est écrit et l’explication : homophonie, lettre muette, liaison ou frontière entre les mots.

Des exemples

• « Il regarde la mer. » / « Il regarde la mère. »

  Ces deux phrases se prononcent de la même manière, mais « mer » et « mère » désignent des réalités différentes. Ce sont des homophones lexicaux : seul le contexte permet de déterminer l’orthographe attendue.

• « Ce petit chat dort. » / « Ces petits chats dorment. »

  Dans « petit », le « t » final est muet ; dans « petits », le « s » du pluriel est également muet. Ces deux écarts montrent que l’écrit conserve des lettres qui ne s’entendent pas, notamment pour marquer le nombre.

• « Les amis arrivent. » / « Un ami arrive. »

  Dans « les amis », la liaison fait entendre [z], écrit avec le « s » de « les » ; dans « un ami », elle fait entendre [n], écrit avec le « n » de « un ». Dans les deux cas, la consonne entendue au début de la syllabe suivante appartient, à l’écrit, au mot précédent.

• « L’affiche est rouge. » / « La fiche est rouge. »

  Ces deux phrases peuvent se prononcer exactement de la même façon, mais la frontière entre les mots diffère : « l’ + affiche » et « la + fiche ». Le contexte permet de retrouver le découpage et le sens.