Anglais · CP · Les sons de l’anglais
Repérer les mots d’une phrase entendue en anglais
Au programme de CP : Isoler les mots d’une courte phrase orale au CP
Environ 10 min
Comprendre
Quand tu écoutes une petite phrase en anglais, les mots se suivent et peuvent sembler attachés. Apprendre à les repérer t’aide à retrouver un mot entendu et à montrer son image.
Le cours
Une phrase est faite de plusieurs mots. Pour retrouver ces mots à l’oreille, écoute d’abord toute la phrase. Cherche les mots anglais que tu connais.
Écoute une nouvelle fois et pose les jetons en ligne, de gauche à droite : un jeton pour chaque mot entendu. Le premier jeton représente le premier mot, le deuxième jeton représente le deuxième mot, et ainsi de suite.
Un mot peut être court ou long : il garde un seul jeton. Par exemple, « little » est un seul mot, même si tu entends deux petits morceaux quand tu le prononces. On compte les mots, pas les petits morceaux des mots.
Pour retrouver le mot demandé, écoute encore la phrase en montrant chaque jeton au moment où tu entends son mot. Quand tu retrouves le mot demandé, montre l’image qui lui correspond. Les jetons servent à repérer les mots ; les images servent à montrer leur sens.
Un exempleDes exemples
Tu entends : « Cats drink milk. » Cela veut dire : « Les chats boivent du lait. »
Tu poses trois jetons : un pour « cats », un pour « drink » et un pour « milk ». Comme chaque mot a son jeton, tu retrouves « milk » au troisième jeton et tu montres l’image du lait.
Tu entends : « Dogs eat fish. » Cela veut dire : « Les chiens mangent du poisson. »
Tu poses trois jetons, car tu entends trois mots : « dogs », « eat », « fish ». Le mot « dogs » correspond au premier jeton : tu montres l’image des chiens.
Tu entends : « Little birds eat seeds. » Cela veut dire : « Les petits oiseaux mangent des graines. »
Tu poses quatre jetons : « little », « birds », « eat », « seeds ». « Little » garde un seul jeton, car c’est un seul mot ; pour retrouver « birds », tu t’arrêtes au deuxième jeton et tu montres l’image des oiseaux.
Tu entends : « Big dogs drink water. » Cela veut dire : « Les grands chiens boivent de l’eau. »
Tu poses quatre jetons, un par mot : « big », « dogs », « drink », « water ». Pour retrouver « water », tu suis les mots jusqu’au quatrième jeton, puis tu montres l’image de l’eau.
Exemples résolus
RegardeÉcoute la petite phrase : pose un jeton pour chaque mot, même pour un tout petit mot. Chaque jeton représente un mot, pas un morceau de mot. Puis retrouve l’image du mot demandé.
Écoute l’audio : « I see cats. » Pose un jeton par mot. Regarde les images : 1 : 🐕 ; 2 : 🐈 ; 3 : 🐟. Où est l’image de « cats » ?
- Je pose un jeton pour « I », un pour « see » et un pour « cats ».J’entends trois mots : il faut trois jetons.
- Je réécoute en montrant mes trois jetons, l’un après l’autre.Chaque mot doit avoir son jeton.
- Je montre l’image 2, le chat.« Cats » parle de chats. L’image du chat convient.
Les erreurs fréquentes
Erreur : Poser deux jetons pour un mot qui contient plusieurs syllabes.
Comment l'éviter : Tu as posé un jeton pour chaque petit morceau de « rabbits ». Ici, ce mot reste entier : garde un seul jeton pour lui.
Erreur : Oublier un mot court ou regrouper deux mots.
Comment l'éviter : Il manque un jeton. Réécoutons depuis le début : même un tout petit mot a son jeton.
Erreur : Montrer une image liée à la phrase, mais pas au mot demandé.
Comment l'éviter : Tu as montré le poisson. Cette fois, tu cherches « red » : retrouve l’image de la couleur.
Voir autrement
La leçon ne passe pas ? Choisis une autre façon de comprendre. Une seule s'ouvre à la fois.
Prépare quelques jetons. Écoute toute la phrase une première fois. À la deuxième écoute, pose les jetons en ligne : un nouveau mot, un nouveau jeton. Réécoute et montre chaque jeton au bon moment. Enfin, montre l’image du mot demandé.
Mode adulte : les phrases anglaises indiquées dans cette fiche sont des scripts audio à faire entendre sans afficher leur transcription. Employer uniquement des mots déjà connus, avec une prononciation naturelle et sans ajouter de pauses artificielles entre les mots. Les images sont présentées sans leur nom anglais. Pour les quatre exercices, observer séparément le nombre de jetons et le choix de l’image. Une phrase est réussie seulement si ces deux actions sont correctes ; l’objectif est atteint pour au moins trois phrases sur quatre.
Écoute : « I like rabbits. » Une ligne contient trois jetons ; une autre en contient quatre parce que « rabbits » a été coupé en deux. Réécoute : « rabbits » est un seul mot, même si tu entends plusieurs morceaux. La ligne de trois jetons convient.
Mode adulte : cette comparaison sert seulement à distinguer les mots des syllabes. Elle ne signifie pas qu’un mot long compte toujours deux syllabes. Vérifier auparavant que l’enfant connaît « I », « like » et « rabbits » ; ne pas lui demander de lire les mots.
S'entraîner
Je m'entraîne
- Une série en paliersDécouverte, confirmé, expert : corrigée tout de suite
- Vocabulaire anglaisUn rituel de 3 à 5 minutes, sans chrono imposé
Je me teste
2 questions nouvelles, sans aide. Tu vois la correction à la fin.
Retenir
À retenir
- J’écoute d’abord toute la phrase.
- Je pose un jeton pour chaque mot anglais entendu.
- Je garde l’ordre des mots, de gauche à droite.
- Un mot long garde un seul jeton.
- Je retrouve le mot demandé, puis je montre son image.
Les mots de la leçon
- mot
- Un petit élément de la langue qui a un sens. Par exemple, « milk » est le mot anglais pour « lait ».
- phrase
- Des mots réunis dans un ordre pour dire quelque chose.